“撒謊作文”等

趙娟

【押題導練一】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2016年7月29日，據《京華時報》報道，上海市最近舉行了以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題的小學生征文比賽。令主辦方意外的是，逾兩萬名學生的參賽作品中，“外婆留了一件補了又補的舊衣服”在相當一部分學生筆下成了“我家的傳家寶”，這令閱卷老師不禁感嘆：“如今到哪里找上千件外婆的補丁衣衫啊？”不少學生將自家的傳家寶聚焦在傳統美德上，但落筆卻都是“自己的鉛筆用到很短了還不舍得扔掉”。一寫作文就“撒謊”，這是部分輿論對小學生寫作現狀的評價。

你如何看待“撒謊作文”？請表明你的態度，闡述你的觀點。

要求：選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這是一個教育領域的熱點話題，考生答題的關鍵在于選擇一個適合自己的角度寫作，可供參考的角度有：

一、創新教育方法。“撒謊作文”能夠盛行，與我們傳統的填鴨式教育思想有關。語文教育是培育人文精神最重要的科目，而作文又是體現一個人思想、理念、情懷和價值觀的標本。無論是傳統的教育形式還是填鴨式的教學，想避免類似的“撒謊作文”再出現，唯有徹底改革語文特別是作文的教學方法，教導學生學會如何觀察生活，這樣他們才能從生活中獲得寫作素材，才能用自己的生活積累加上合理的想象寫出精彩的作文。

二、體驗真實的生活。學生作文失真的問題，實際是學生遠離生活、失去生活的問題。生活本身的生動和復雜是一個人獲取知識進而立足社會的最重要資源。學生遠離生活，僅囿于課本知識，被約束的不僅僅是筆下的文章，同樣還有感知能力的提升和思維能力的拓展。因此，今天的語文教育需要還孩子以生活本身，方能培育出真正的情懷。

三、培養想象力。“撒謊作文”的真正癥結，是孩子想象力的枯竭。作文教育從來不是文字和辭藻的簡單堆砌，更不是生搬硬套的模仿。如果說模仿是“起步”的話，那么從模仿到創造，作文教育還有很長的路要走。面對“小學生一寫作文就撒謊”，我們與其追問他們“生活閱歷匱乏”的原因，倒不如想辦法刺激孩子們想象力的迸發。

【優秀立意】

1.教育工作者要改變應試策略，創新作文教學方法。2.寫作來源于實踐，學生要體驗真實的生活。3.作文因真實而美麗動人。4.教育工作者要培養學生的想象力，讓他們張開聯想的翅膀。

【高分素材】

No.1 中國青年報社會調查

2016年9月，中國青年報社會調查中心通過問卷網對2002人進行的一項調查結果顯示，90.6%的受訪者覺得現在學生寫作文大多存在撒謊現象。學生為什么要寫“撒謊作文”呢？據調查，一方面是一些教材、教輔書上充斥著類似的范文，另一方面是學生要用“主題正確”來取悅評委。

//點評//學生要想寫出具有真情實感的作文就要體驗生活，感受生活的真善美。沒有實踐，就沒有真正的寫作。（體驗生活/真善美/寫作真諦）

No.2 南京萌娃“真話作文”

2016年11月，一則“南京萌娃‘真話作文”的帖子在網上瘋傳，帖子的主人公叫妞妞，是南京一所藝術學校的一年級學生。妞妞在作文里說，今天我才發現，媽媽是兩個人，“一個是大恐龍，兇的時候大喊大叫，好兇啊，一個是嫦娥，溫柔的時候軟綿綿的，很好欺負”。短短的兩句話，既用了比喻又用了對比。網友在會心偷樂之余，紛紛評論：“巧妙運用修辭手法，兩句話駕馭大主題。”“兩句話真理！小娃娃有才！”“小萌娃因為說真話而更萌了！”

//點評//萌娃的作文能火，說明說真話的作文才能打動人心、引起共鳴。教育不僅是給學生知識，更是給學生思想以滋養，讓學生的天然情感更加美麗。（真實與虛假/教育滋養）

No.3 著名作家沈從文創作實踐

著名作家沈從文在他的散文《箱子巖》中寫道：“兩千年前那個楚國逐臣屈原，若本身不被放逐，瘋瘋癲癲到這種充滿了奇異光彩的地方，目擊身經這些驚心動魄的景物，兩千年來的讀書人，或許就沒有福分讀《九歌》那類文章，中國文學史也就不會如現在的樣子了。”至于沈從文自己，無論小說、散文，都寫得那樣奇美別致，正如他自己所說，當別人還在埋頭讀一本小書時，他正舉目四望，胡思亂想，和莫言一樣，一直在讀一本“大書”。

//點評//沒有沈從文的“舉目四望”，也就沒有沈從文奇美別致的湘派散文。可見，寫文章離不開實踐，更離不開想象。（實踐/想象）

【標桿佳作】 57分

落筆隨風，書一季凈美

劉敏

①狄德羅有言：“任何東西都敵不過真實。”誠然，世界上最美的風景是自然，最寶貴的財富是真實。然而，小學生征文比賽的雷同卷層出不窮，諸如此類的“撒謊作文”不盡勝數，令人深思。

②究其根源，是因為社會傳統填鴨式教育思想的盛行，更是因為寫作的質變導致學生認為運用寫作模版就可以拿高分。

③“外婆的舊衣服”只是冰山一角，我們的生活中無處不在上演著類似的荒誕劇，語文老師一直強調的寫作技巧，無非是引用實例，觀點鮮明等。沒有真實情感，沒有形式創新，考生只需要將爛熟于心的“史鐵生”“尼采”“魯迅”填充到寫作模板中，就能寫出一篇佳作。每到一次大考，陶淵明就不停地采菊，屈原就不停地跳江，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴了千萬次，司馬空已受宮刑屢次，李白的“仰天大笑出門去”已遭人白眼。

④雖然，這樣的寫作技巧可以讓我們拿高分，我們的確不該排斥。畢竟，經驗和熟練也是寫作的智慧。然而，生搬硬套的形式模仿，絕不是長久之策，長此以往，作文將失去原有的意義。

⑤正如王安石所說：“因循茍且逸豫而無為，可以僥幸一時，而不可以曠日持久。”真正的寫作應該是自然在左，情感在右，是靜靜地用質樸的語言說清內心的所思與所悟，而不是簡單堆砌炫目的名言和事例。

⑥海德格爾說：“存在的被遺忘。”誠然，一個被禁錮思考力的人，是被遺忘的人；一個被禁錮思考力的民族，是被欺凌的民族。我們的民族需要的是創造性的人才，而不是只會隨意模仿，孤鸞搪塞的制造機器。

⑦真正的寫作技巧，是拋開所有的循規蹈矩，以“我手寫我心”；是遠離守舊腐朽的思想，捧出一顆至真至誠的赤子之心；是余光中式的精巧瑰麗，是莫泊桑式的淋漓盡致，是海子式的真情流露。真正的寫作，應是落筆隨風，這樣才能書一季凈美。

//寫作思路//

//名師點評//

1.切合題意，思想深刻。作者寫“撒謊作文”的感悟，并不限于材料本身，而是通過聯系當今寫作現狀來論述，有一定的思想深度。

2.善于引用，彰顯文采。文章大量引用了名人名言，既豐富了文章的內容，又彰顯了文采。

【押題導練二】

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

近日，記者發現，東北師范大學兩名碩士研究生的學位論文高度相似，而完成時間僅一年之隔。此外，兩篇論文的作者還是同一導師指導、同一學院同一專業畢業的“同門”，前后僅相差一屆。這兩篇中國古代文學論文，分別是東北師范大學中國古代文學專業2005屆碩士畢業生馬×的《曹魏三祖詩歌特色研究》和東北師范大學中國古代文學專業2006屆碩士畢業生張××的《魏氏三祖詩歌特色研究》。通過對比發現，兩篇論文相同的地方不僅僅是題目、摘要、關鍵詞、引言、參考文獻，甚至連一些錯誤也基本相同。更蹊蹺的是，這兩篇碩士學位論文擁有同一位指導老師。

針對上述熱點事件，你怎么看？請表明你的態度，發表你的觀點。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

本道作文題押題方向為“強化責任與落實”，題目的類型是任務驅動型作文。縱觀近幾年高考作文題，我們不難發現，在經濟高速發展的今天，越來越要強化責任與落實。如2016年高考全國卷Ⅱ作文題，“小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利”，這就是強化責任與落實。2017年，相信命題老師仍會在這方面下功夫，同學們不可掉以輕心。

相差一年的同門師兄弟，結果卻成了“師父與徒弟”的關系。原來兩人共同的師父在這中間又扮演著怎樣的角色呢？這中間到底是怎么回事？破解謎團的過程，也就是逐步分析的過程。我們可以作如下思考：

①從學生角度分析：作為學生，尤其是研究生，應做到實事求是。我們常聽說，我國論文引用率非常低，為數不多的還大多引用自己以往發表過的論文。其實，不管做什么學問，都應認真，不要心存僥幸，做學問最終還是做人的學問。

②從導師角度分析： “導師不導”的情況很嚴重。導師制的要義，就是通過導師和學生的互動，激發學術熱情。導師必須對自己的學術聲譽負責，要重視對自己學生的指導與培養。從材料看，導師沒有把良好的學術規范傳承給學生，這既影響了研究生的培養質量，也敗壞了導師的學術聲譽。

【優秀立意】

1.做學問要實事求是，做人要率真。2.學生與導師要樹立起學述規范的意識。3.政府、學校要加強監管，嚴厲打擊學術腐敗。

【高分素材】

No.1 朱維錚做學問的堅守

一個大學領導寫書，請著名歷史學家朱維錚寫序，希望朱維錚能多美言幾句。朱維錚看完書，發現該書純屬百度式的東抄西摘，完全沒自己的見解，便拒絕寫序，并當面指責其“學者不學”。領導很尷尬，從此與朱維錚老死不相往來。朱維錚的一位朋友聽說此事，責怪道：“何必那么認真，現在的學術風氣都這樣……”朱維錚冷冷地說道：“拿一本抄襲來的書，讓我給他吹捧，這簡直是在侮辱我的學識和人格！如果我給他面子，那我以后在學生和讀者面前如何有面子？”朱維錚的一段話讓朋友無言以對，只好悻悻而去。

//點評//作為一名學者，就應老實做學問，而不應靠學術作假來沽名釣譽，這是最基本的原則。朱維錚堅持不給大學領導面子，就是對原則的堅守，是對學術的高度負責。（沽名釣譽/堅守/學術負責）

No.2 馮小剛的規則意識

有一年，馮小剛受邀擔任一次選秀活動的評委。活動期間，主辦方暗示馮小剛，一名有來頭的選手已被內定獲獎。馮小剛一聽此事，怒不可遏，堅決要求退出該活動。主辦方決定許重金挽留馮小剛，馮小剛冷笑道：“既是比賽，就應遵守基本的比賽規則，公平、公正、公開。如果讓我暗箱操作，我覺得是對其他選手的戲弄和欺侮。你們無論給我多少錢，也消除不了我對其他選手的愧疚感……你們現在只有兩種選擇，要么我走人，要么你們取消內定獲獎名單！”主辦方權衡再三，最后決定取消內定獲獎名單。

//點評//馮小剛的堅持，體現了他的規則意識，也彰顯了他正直坦蕩的人格魅力。也許正是這種對規則的堅守，促成了馮小剛在事業上屢出精品的成功，更讓他贏得了同行和觀眾的尊重。（規則意識/人格魅力/率真）

No.3 科學工作者的基本操守

巴西巴伊亞州的一個投資商打算在多拉格鎮建一家化工廠，此舉遭到多拉格鎮人的強烈反對。當地政府為了平息民眾的憤怒情緒，請來環境學家安培斯對環境污染風險進行評估。投資商悄悄塞給安培斯一大筆錢，希望他能寫一份有利于投資商的評估報告，安培斯斷然拒絕，說：“羅馬教廷曾對伽利略軟硬兼施，年邁的伽利略最終妥協，改寫了自己的論文，但這仍舊不能改變地球只是一顆行星的事實。所以，無論我們的報告把現實描述得多么美好，科學規律還是會讓我們原形畢露。尊重規律，不僅是我們最起碼的職業要求，也是最起碼的道德良心……”安培斯這種實事求是的態度，最終讓多拉格鎮免遭污染。

//點評//作為一位科學工作者，當無條件尊重科學事實。如果為了私利，或迫于壓力，而放棄對真理的堅持，這不僅丟失了科學工作者的基本操守，也玷污了科學。（放棄真理/學術操守/玷污科學）

【標桿佳作】 58分

論文抄襲何時休？

劉彭

①近日，一則新聞映入眼球：前后僅差一屆的高學歷碩士研究生的論文竟如出一轍，最令人詫異的是，此二人竟是擁有同一導師的“同門師兄弟”。這樣的巧合在社會掀起軒然大波，輿論隨之而來。

②之所以出現如此令人羞愧的抄襲事件，我認為首先是作者本身的問題。作為一名碩士，面對寫論文這件棘手的事，心里自然希望能脫穎而出。在貪婪欲望的慫恿下，他做出了如此蒙羞的錯事，卻忽略了寫論文的真正意義是在于創造和創新。正如狄更斯所說：“任何東西都敵不過真實。”

③再者，作為一名導師，難道不會察覺后出爐的論文似曾相識嗎？答案是肯定的。但是，導師為什么沒有及時糾正學生的錯誤，反而會讓它通過層層篩選公之于眾呢？探其根源，便是導師的縱容釀成了這一出鬧劇。雅斯貝爾斯說過：“教育，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”然而，此新聞中的導師不僅沒有用人文道義去感染涉嫌抄襲的學生，反而睜一只眼閉一只眼，這不由得讓我感嘆現在的師德竟敗壞到這種地步。

④另外，制度執行的缺失促成了抄襲門的發生。從制度設計層面，我們并不缺乏嚴格的規定，但恰恰在落實的時候，很多地方都打了馬虎眼。如果在論文換取學位之前的每一個環節，相關人員能把相應的機制落實到位，恐怕很多學術不軌的行為就可以避免，想投機取巧之人也能趁早收手。

⑤論文抄襲事件起到了壞的示范作用，導師的容忍又助推了學生抄襲的“信心”。《大學》講，“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”誠實是放在修身、齊家、治國、平天下之前的。可惜長期以來，大學生的誠實教育缺失了。

⑥崔永元曾把當下的知識分子分成三類：一類是拍案而起的，一類是潔身自好的，一類是隨波逐流的。他說：“從歷史角度看，一個國家最需要的是拍案而起的知識分子，現在的知識分子，能做到潔身自好就不錯了。”確實如此，現在的社會正朝著利益化的方向發展，作為一名高中生，我們不僅要做到潔身自好，更要學會拍案而起，在時日不多的高考復習中以身作則，讓自己在考場中問心無愧，還要以人定勝天的姿態走向社會，改變局勢，不讓自己的靈魂獻祭于社會！

//寫作思路//

//名師點評//

1.辯證思考，層層深入。“論文抄襲何時休”這個觀點擲地有聲，具有辯證思維。文章圍繞論文抄襲的原因展開，從“為什么”“怎么樣”的角度層層深入，說明解決論文抄襲問題需要從個人修養、導師輔導、政府監管等多方面發力，論證深入，具有較強的說服力。

2.引用豐富，視野開闊。文章善于引用名人名句，比如狄更斯、崔永元等，引用自然貼切，具有較強的說服力。