淺談四川省“陽光體育示范校”校園體育文化建設

曹書芳，李 滔

（四川省大竹中學，四川 達州 635100）

淺談四川省“陽光體育示范校”校園體育文化建設

曹書芳，李 滔

（四川省大竹中學，四川 達州 635100）

從2013年開始，四川省逐步評估驗收“陽光體育示范校”，目前已有300多所中小學通過驗收，但是仍有很多中小學沒通過驗收。“陽光體育示范校”的評估中有一項專門是對校園體育文化的輻射作用進行檢查，具體包括學校大課間活動、課外活動、陽光體育冬季長跑、學校體育特色項目的開展、校內學生體育競賽活動情況、校園體育文化建設情況、示范輻射引領作用等，這些促進了學校體育文化的建設，同時學校體育文化建設的成功與否直接影響到“陽光體育示范校”評估的結果，因此，兩者是相互促進，相互影響的。評估細則各項總分500分，其中體育活動、文化建設和示范作用占到130分，約占四分之一，可見學校體育文化建設是考核學校體育工作開展情況的重要指標之一。

通過對“陽光體育示范校”校園體育文化建設狀況進行調查研究，可以了解這些校園體育文化建設情況，為下一批“陽光體育示范校”的評估及復查提供參考，也可以為相關的領導專家提供依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以已經通過四川省“陽光體育示范校”評估驗收的學校為例，對四川省“陽光體育示范校”校園體育文化建設進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱檢索歷年來有關文化、體育文化、學校體育文化、陽光體育示范校等方面相關理論與實踐問題的研究專著、期刊、論文、研究報告、規劃方案、報道、統計資料等相關的文獻資料。

1.2.2 調查法 實地調查走訪四川省各市，通過走訪調查了解當地已經通過“陽光體育示范校”評估驗收的學校體育文化建設情況。另外主要走訪了四川省體育行政管理部門和部分體育管理部門。對實地調查城市體育行政主管部門的領導進行面訪，了解當地學校體育文化建設情況及對學校體育文化建設的主要思路及意見。

1.2.3 數理統計法 采用統計學軟件，對調查結果進行處理分析，得出相關結論。

1.2.4 邏輯分析法 在對實地調查、專家訪談等方式取得的調查結果進行分析綜合的基礎上，構建本文研究的理論體系，提出“陽光體育示范校”校園體育文化建設的途徑及建議。

2 四川省“陽光體育示范校”學校體育文化建設的現狀及分析

2.1 大課間體育活動

在評估細則中，大課間活動的考查占30分，主要是通過看現場，查閱資料來檢查。大課間活動是“陽光體育示范校”評估與復查的必看項目，因為一個學校大課間活動的安排將展示出這個學校場地器材的利用情況，體育教師的專業水平，學校領導的重視程度，學生體育鍛煉的程度，同時大課間活動也展示出一個學校的體育文化特色。調查發現，每個學校都能認真貫徹落實《切實保證中小學生每天一小時校園活動的規定》，每天安排半個小時或以上的大課間活動，活動的內容有廣播操、自編操、長跑等，自編操有徒手操，也有球操，如徒手的健身操、籃球操、足球操等。通過觀察大課間活動的現場，可以看到學生對健身操步伐的掌握情況和球性熟悉情況。大部分學校都能根據校園體育場地來安排大課間活動，組織比較有序，也能充分合理地使用本學校的場地。但是活動的內容單一，而且常年不變，學生的練習積極性不是很高，長期散漫，練習的質量和效果不是很明顯。另外對身體特殊學生也沒有做出專門的安排，只是跑步時站在跑道邊上，或者到檢查時才臨時安排簡單的活動內容。對于特異體質的學生可以安排原地徒手操、瑜伽、柔韌素質練習等，或者安排些簡單的游戲，既活動了身體，運動負荷也不會很大，不會對他們的身體有不良影響。

2.2 課外體育活動和冬季長跑活動

走訪的學校中，每個學校都在下午最后一節課安排了體育課外活動，體育活動內容多是學校體育教師組織，有詳細的活動方案，計劃較合理，但是多數學校因為器材少，很多學生出來也只是跑步、打籃球等，學生閑散的情況較多，器材急需增加。每個學校都在冬季開了陽光體育冬季長跑活動，由學校下發文件，大力宣傳，進行動員及報名，活動方案詳細，但是相對的安全保障措施還有待加強。在人員安排、場地布置、醫務監督上面需要合理地布局。盡管每所學校校內外都有每天一小時體育活動計劃安排表，但是家長的關注很少，多數家長都是在關心學生在校的表現及學習成績，甚至有的家長反對學生參加這些課外體育活動，怕耽誤學生學習，導致一些活動很難保障，更沒有為學校提出好的整改意見。這就需要學校領導足夠的重視，在召開家長會時強調體育鍛煉的重要意義，引起家長的重視，同時也可以開展一些“親子活動”系列運動會等，讓家長參與到體育活動中來，為學校開展體育活動提供支持。

2.3 學校體育特色項目

學校的特色體育項目是一個學校的亮點，能帶動一個學校體育工作的整體開展，很多學校體育有特色項目，如成都市中小學的啦啦操、健美操，南充市一些學校的足球項目，綿陽市一些學校的網球項目，但是多數學校是田徑和籃球項目。學校特色項目很少，在學生中大范圍的普及和提高較難，基本上各級教育行政部門組織的田徑運動會是必參加的，其他的項目有的只能參加市級的比賽，很多學校都沒參加過省級比賽，成績差異也很大，特別需要加強縣一級學校特色項目的訓練工作，更好地為高一級學校輸送體育后備人才。

2.4 校內學生體育競賽活動

調查發現，幾乎每個學校每年都會舉辦一次大型的運動會或體育節，有的是春季運動會，有的是冬季運動會，還有的是跟藝術活動一起開展的“藝術體育活動節”。小型體育比賽開展得不是很好，多數體育教師將精力放在訓練和比賽上，而對大眾學生小型活動不是很熱衷，但是也有很多學校小型活動開展得很好，如班級籃球聯賽、校園足球聯賽、小型乒乓球賽、跳繩比賽等。這些小型的體育比賽有助于增強學生的體育技能，熟悉各項運動的比賽規則，活躍班級體育活動氛圍，對培養學生的競爭意識和團隊精神有很大的意義。但是有的學校只是一味抓教學及訓練競賽，忽視了大多數群體學習的小型比賽活動。

2.5 校園體育文化建設

通過驗收的學校98%都有標準的400 m塑膠田徑場地，校園環境建設優美，建筑整潔，市級著名學校有專門的體育室內場館，但是近79%的學校沒有體育專門的室內場館，尤其是縣級學校體育場館很少。校園內體育宣傳語、條幅、體育知識宣傳欄等都布置得很好，如每次體育活動都會做大型的橫幅標語，也有體育鍛煉的宣傳語“體育使學校充滿活力，學校因體育勃發生機”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”“我參與，我鍛煉，我健康，我快樂”等，但是宣傳語都很普通，缺乏新意，也沒更好得結合學生的年齡特點。每所學校每學期都會評出“體育流動紅旗班”“體育先進班集體”“優秀體育委員”，但是幾乎沒有學校表彰學生體質健康標準測試優秀的學生，今后應將這一內容納入評比的行列。

2.6 示范輻射作用

調查走訪發現，在發揮“陽光體育示范校”示范輻射作用方面效果不是很顯著，有很多學校體育教師和領導雖然經常進行支教，到基層學校進行教學研討，但是都沒有存檔備案，傳播管理和教學經驗方面的文字資料較少，多為口頭交流和傳播，為當地學校提供師資培訓及教學研究、課程資源等方面的支持更少，今后應將每次活動的資料存檔，更好地起到示范輻射的作用。另外，平時校際間教師交流的機會很少，對于相互探討學校體育工作、大課間開展、課外活動等方面的交流研討很少，急需要相關主管部門及學校領導為教師提供機會。

3 建 議

（1）加大對學校體育資金的投入力度，購置齊備的體育器材設備，保證學生都能有自己活動的體育器材，建立有特色的學校體育場館，雕塑等，彰顯學校的體育特色文化。（2）豐富學生的課外活動內容，開展豐富多彩的校園文化體育活動和小型體育競賽，擴大學生的參與面，提高學生的鍛煉積極性，體育賽事欣賞水平，讓每位學生都能積極參與到體育活動中來。（3）加強“陽光體育示范校”的示范輻射作用，引領更多的周邊學校，擴大學校體育工作的開展力度，多將先進的體育管理及教學經驗進行分享，并為基層學校提供有力的技術、資源上的支持。

4 結 語

本文通過對四川省“陽光體育示范校”校園體育文化進行研究，旨在對“陽光體育示范校”評估及復查提供反饋和導向作用，提高校園文化建設的針對性與有效性，推進校園文化建設，使體育文化建設和發展朝著科學化、系統化的方向發展，最終達到通過“陽光體育示范校”評估整合學校體育資源的目的。從制度層面與技術層面著手規范校園文化體系，使全省中小學陽光體育示范校評估工作進入良性循環，同時也為探討建立學校體育新體制提供理論上的參考和實踐方面的范例。

[1]盧元鎮.中國體育文化縱橫談[M].北京：北京體育大學出版社，2005.

[2]嵇友山，徐曉燕 .鹽城市部分中學校園體育文化開展現狀調查與分析[J].南京體育學院學報，2007（1）.

[3]四川省教育廳體衛藝處．首批四川省陽光體育示范學校評選工作總結[J].中國學校體育，2013（12）.

G807

A

1674-151X（2017）05-133-02

投稿日期：2017-03-24

曹書芳（1987～），中教一級，碩士研究生。研究方向：學校體育教學理論與實踐。