怎樣指導學生寫日記

李文東

摘 要：作為一名教師，你經(jīng)常寫日記嗎？作為一名語文教師，你所教的學生有寫日記的習慣嗎？如果你和你的學生還沒有寫日記的習慣，那就從現(xiàn)在開始寫起來吧。

關(guān)鍵詞：寫日記指導 學生進步 如何知道

一、寫日記有什么用

日記是記錄個人學習、工作、生活情況和體會的， 它能幫你總結(jié)經(jīng)驗教訓，以取得更大的進步；日記是記錄個人、家庭、親友、同事之間往來情況的；它能幫助你査閱有關(guān)材料和處理該做的事情；日記是記錄國家、社會或本單位發(fā)生的事情和自己的看法的，它能幫你回顧往事和展望未來；通過寫日記，可以培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成動手思維的習慣，提高運用語言文字寫好文章的能力。

例如一個學生在一篇日記中寫道：

晩上，我到一個同學家去要書。一進門，看到他們?nèi)胰硕荚谡J真學習。小林和她的弟弟正在做作業(yè)，他們的父母在看醫(yī)學刊物。環(huán)視他們的房間，東西控放得井井有條。光亮的書架上裝滿了書籍和報紙，顯得非常整齊。墻角的一臺縫紉機上也是干干凈凈的。見我進來，他們都抬起了頭，熱情地給我讓座。但我怕打攪了他們的學習、要了書，就趕緊回家了。這段日記，顯出作者觀察細致，層次分明，敘述事物有條不紊的特點，寫出了這一家人愛學習的精神和室內(nèi)靜穆的的氣氛。

二、日記寫什么？怎么寫

日記可寫的內(nèi)容相當廣泛，寫法也很自由，沒有任何條條框框的限制。凡是自己所到、看到、想到的事物， 讀過的文章，看過的電影、戲劇，做過的或正在做，將要做的事情等都可寫入日記。正面的事物，可以從中總規(guī)律；吸取有益的經(jīng)驗；消極的事物，也可從中發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，從而吸取教訓。

寫日記可以先想好了再寫， 也可以一邊想一邊寫。剛開始練習的時候、也可以準備一個草稿本，寫完了修改一下再次抄清楚。至于字數(shù)多少的問題， 那就更為隨便了，三言兩語不嫌少， 一頁兩頁不算多，只要是思想健康，內(nèi)容充實，寫起順當、自然就好。

例如：一個學生寫了這樣一篇日記：

“天剛亮，我就起來去喂養(yǎng)在樓外面的小兔子。它一看見我，他就在籠子里站了起來，鼻子一動一動的，好像聞到了白菜的味道。它抖了抖身上的毛，就來找我要東西吃，吃完了大白菜，我就上樓了。下午放學，老遠的看見我，他又站起來還“吱吱”地叫，我從小區(qū)的樹林里拔草喂它，他吃的很小心，怕咬到我的手，可好玩了。”這是一年級小孩子寫的，讀起來不是覺得挺生動、親切，也很自然流楊、富有生活情趣的么？

三、怎樣指導學生寫日記

寫日記有這樣多的好處， 寫起來又這樣簡便易行，我們應(yīng)該大力提倡指導學生練習寫日記。

1.從小從早開始指導

小學一年級下學期就可以在老師指導下開始練習寫日記，直到五年級畢業(yè)，到了初中、高中、大學、以至參加了工作，因已養(yǎng)成了寫日記的習慣，就能堅持不斷地寫下去了。

2.講清寫日記的的用處。

起初，學生不知道什么叫日記，不知道日記怎么寫，也沒有寫日記的要求，這就需要老師一步步地交待清楚。在講解的時候， 可以選擇寫得較好的日記讀給學生聽，讀后展覽給他們看， 引起他們對日記的興趣， 激發(fā)他們寫日記的愿望。

3.教給寫日記的方法。

從內(nèi)容到寫法，包括格式等，分步講解明白，分次提出要求。開始由老師舉例，再讓學生把他們聽到、遇到的事物說給大家聽，最后用筆寫出來， 就成了一天的日記。有位老師偶然發(fā)現(xiàn)了一個一年級學生寫日記，便教育其他學生也這樣做，經(jīng)過半個學期的引導，大多數(shù)學生都學會了寫日記。

還有一位老師結(jié)合語文課引導學生寫觀察日記、一是參加寫的人數(shù)多，二是寫的日記質(zhì)量好，三是學生進步的速度快，對他們學好語文和其他課程， 起了很好的作用。

4.安排寫日記的時間。

學生剛練寫日記時，會遇到許多的問題，需要老師耐心地指導。開始可以安排在課上寫， 有了問題， 老師隨時幫助解決。待初步養(yǎng)成習慣后，再轉(zhuǎn)到課外寫。不會寫的字可以査字典或者去問別人。

5.組織日記交流。

初學寫日記時，學生寫的內(nèi)容簡單，字數(shù)少，可以每天組織交流，讓學生朗讀自己寫的日記， 讀后師生共同評講，對寫得好的和有進步的予以表揚，鼓勵，過一段時間，便會看到明顯的進步。

6.教師分批抽閱。

抽閱時不用批改，發(fā)現(xiàn)問題可以找學生面談，這也是了解學生情況， 進行思想教育的途徑之一。

7.開辟展覽園地。

這是一種互相交流、促進學習的好方式。展品要經(jīng)常輪換，盡力使毎個學生的日記都有展出的機會。

8.向報刊推薦。

一旦發(fā)表，對個人、對班級、對學校，都是莫大的鼓舞。總之，指導學生寫日記，對于加強課內(nèi)外閱讀，豐富學生的科學文化知識，培養(yǎng)他們觀察、辨別事物的能力，發(fā)展思維和語言，提高思想水平和語文表達能力等等，確是一種有效的方法。不但不會妨礙教學， 而且有助于教學的改進和提高，對培養(yǎng)新一代的青少年， 有多方面的好處、是應(yīng)該大力提倡。

當然，隨著年級的升高，學生年齡的長大 ，心理也發(fā)生了變化，開始有些個人的“秘密”不愿讓人知道了。教師應(yīng)該著重學生的“隱私”。所以，到了中年級，特別是高年級以上，教師要看學生日記時，應(yīng)征得人家的同意。如果是學生主動讓老師看的，也需注意不要隨便給人家泄密。