淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)藝術(shù)

李艷芳

摘 要：根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材中為學(xué)生設(shè)計(jì)安排了四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即造型.表現(xiàn) 、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索。欣賞.評(píng)述是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)“凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性” 的美術(shù)課程的性質(zhì)和“面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神”的基本理念。這給美術(shù)教學(xué)指出了明確的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 欣賞課 教學(xué)藝術(shù)

雕塑大師羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這一點(diǎn)在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，就顯得尤為重要。美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的美，認(rèn)識(shí)生活中的美都具有十分重要的作用，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)、審美能力和理解能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，都起著重要的作用。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐與探索對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)藝術(shù)，從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與看法。與同行切磋技藝，共勉！

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和題材進(jìn)行欣賞

小學(xué)美術(shù)欣賞課所授對(duì)象由于年齡的原因，在目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都應(yīng)有針對(duì)性和選擇性，優(yōu)化形成最適合小學(xué)生的并能學(xué)以致用的美術(shù)欣賞系統(tǒng)。小學(xué)生的年齡比較小，心理及生理都比較稚嫩，生活常識(shí)也比較少，他們的審美還只是對(duì)一些顏色的好看不好看及所畫(huà)物象像不像上。正如人們所比喻的就像一張白紙，他們的藝術(shù)思維和訓(xùn)練還僅處于啟蒙階段。低年級(jí)學(xué)生還只能從感性認(rèn)識(shí)去欣賞美術(shù)作品。為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓寬學(xué)生的視野，我經(jīng)常會(huì)選擇一些課外的同齡學(xué)生的作品來(lái)增加補(bǔ)充課本內(nèi)容的不足，在題材與內(nèi)容的選擇上注意與學(xué)生的認(rèn)知水平和欣賞水平接近，盡量選擇富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品做為欣賞的對(duì)象，如可以選擇本班或其他班級(jí)的學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品收集成冊(cè)互換班級(jí)進(jìn)行欣賞。這是上好美術(shù)欣賞課的基礎(chǔ)。

二、選擇多樣的教學(xué)方法，提高美術(shù)欣賞課的效率

美術(shù)欣賞課的內(nèi)容是豐富的，因此欣賞的方法宜多樣靈活而又不拘一格，低年段的孩子注意力短，長(zhǎng)時(shí)間的欣賞活動(dòng)會(huì)讓他們感到比較疲憊，所以欣賞過(guò)程應(yīng)盡量有趣、、擬人化些。例如我在給一年級(jí)學(xué)生上《美麗的植物與動(dòng)物》這一課時(shí)，我把身邊的動(dòng)植物圖片用投影儀投放到白板上，然后我讓學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察欣賞，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的形狀、顏色，引導(dǎo)孩子們對(duì)動(dòng)植物的某一特點(diǎn)產(chǎn)生興趣，并將它用畫(huà)筆表現(xiàn)下來(lái)，如：嫩嫩的芽、長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊、可愛(ài)的果實(shí)，或?qū)W學(xué)斑馬的的叫聲、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿怎樣吃樹(shù)葉、孔雀開(kāi)屏?xí)r的姿態(tài)等，欣賞同時(shí)結(jié)合隨手涂畫(huà)、做做動(dòng)作，可以使學(xué)生始終保持愉快激昂的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)身邊的美好事物。在觀(guān)察欣賞的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所體會(huì)。

三、交給學(xué)生賞析的方法

首先是觀(guān)察、敘述。我們應(yīng)該教給學(xué)生如何從第一印象去觀(guān)察作品，讓學(xué)生敘述他們看到、感受到、聯(lián)想到的。教師可以根據(jù)自己的觀(guān)點(diǎn)加以援助。

其次是分析。這就需要教給學(xué)生如何從色調(diào)、韻美、思想等方面去深刻觀(guān)察分析作品，讓學(xué)生嘗試表述一下對(duì)作品的感覺(jué)。這是個(gè)難點(diǎn)，我們可以運(yùn)用比較賞析的對(duì)比方法。例如：把我國(guó)古代建筑與西方建筑這樣的作品放在一起欣賞，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能很快就發(fā)現(xiàn)了他們之間的共同之處以及各自的風(fēng)格特點(diǎn)，這種方法既有利于吸引學(xué)生的注意力，而且也有利于提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與欣賞水平。

再有是釋解。主要由教師來(lái)介紹學(xué)生不明白的知識(shí)，例如歷史背景、作者生平以及作品在美術(shù)史的地位等等。

最后是評(píng)價(jià)。首先是美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，不懂得美術(shù)語(yǔ)言就進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞，那只能是“外行看熱鬧”。只有先解決了“美術(shù)語(yǔ)言”這一關(guān)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)鑒賞這個(gè)藝術(shù)殿堂的大門(mén)，這就需要我們美術(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中逐漸積累，廣博學(xué)問(wèn)，這樣欣賞課才能逐步解決表達(dá)難的問(wèn)題。同時(shí)我們還要求學(xué)生能夠大膽的說(shuō)出自己體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有壓力暢所欲言，即是說(shuō)錯(cuò)了或者不喜歡某些作品也無(wú)妨，一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

古人云：“好者為樂(lè)”有了興趣和愛(ài)好，學(xué)生才能發(fā)揮潛在的智能，主動(dòng)地探求學(xué)習(xí)，才能不怕失敗，鍥而不舍地去探索直至成功，當(dāng)然，要使學(xué)生具備欣賞力，感悟力，還需要讓他們不斷地學(xué)習(xí)，探索各方面的藝術(shù)知識(shí)，需要長(zhǎng)期持之以恒的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步地提高學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造美的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與美術(shù)欣賞課的融合。

參考文獻(xiàn)

[1]全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]張赫，淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的方法 課程教育研究，2015，12：200-201