淺談醫學研究生導師隊伍建設

蘇臻　李曉彤　姜力群　唐羚　鄭曉露　那力榮

摘 要：醫學研究生的教育是為了向全社會提供高層次的醫學人才，而研究生導師是提高研究生教育質量的根本保證。本文提出加強醫學研究生導師隊伍建設的指導思想和具體措施。通過提高研究生導師思想素質；嚴格導師遴選、培訓；建立導師復審制度；實行導師評議等在研究生培養體系中發揮著重要的作用。

關鍵詞：醫學研究生 導師 建設

醫學研究生是國家的棟梁，作為白衣天使的后備軍，擔負著未來全社會救死扶傷、無私奉獻的神圣責任，而醫學研究生導師是提高醫學研究生培養質量的重中之重。醫學研究生導師既要具有高尚的情操和醫學品德、嚴謹的科學態度和求真務實的精神，還要求具有扎實的專業基礎知識，了解掌握最先進的醫學理論和臨床應用技能，同時要有穩定的且具有研究價值的科研課題、豐富的教學和科研工作經驗，能夠把醫學基礎知識和前沿知識深入淺出的教給學生，最重要的是培養研究生的科研能力。因此，建設一支高水平的導師團隊，提高導師整體思想道德及學術素養，是培養高質量醫學研究生的關鍵。

一、研究生導師對醫學研究生質量培養的重要性

隨著我國經濟實力的提高，人們對身心健康有了更強烈的需求和更嚴格的要求。而醫學研究生的教育起著關鍵的作用，醫學研究生的質量培養涉及多個方面，包括學術創新思維、學習方法、團隊合作精神和人生觀價值觀等，這些都需要通過培養來提高。同時導師的學術水平、教學方法、道德風范及其個人能力水平影響著研究生的學習成長。

1.導師的學術地位、科研水平及業務能力

作為一名優秀的醫學研究生導師，必須具備淵博的醫學專業知識和強大的科研能力。醫學研究生的培養應該側重于指導引領學生的學習方向以及科研創新思維能力的啟發與培養，導師應采取引導式、啟發式、討論式等靈活多樣的培養方式，給學生們創造更多的學術交流的機會，營造濃厚的學術氛圍，才能培養出優秀的醫學人才。導師的學術水平越高，越能加深創造性的科研探索；越熟悉研究領域的前沿動態，就越能更好地選擇學術創新切入點，指導醫學研究生在科學前沿領域進行深入研究，提出創新性方法和理論[1]。

2.導師的教學方法、團隊建設

導師合理且循循善誘的教學方法能拉近學生與老師間的距離，教研室或實驗室經常的學習匯報交流可以將導師自身、研究生團體以及教研室整體緊密的結合起來，取長補短，提高醫學研究生培養的效果。第一，可以增進導師之間以及導師與學生之間的交流與合作，有利于導師之間優化、改進自身的教學科研能力，可以商討制定更有針對性更合理的研究生培養方案。第二，有利于培養學生的團隊合作精神、創新能力，加強人才建設，促進高水平醫學研究生培養團隊的形成與發展。

二、我國醫學研究生導師隊伍存在的主要問題

1.研究生導師督導意識不夠強

有些醫學研究生的學術道德缺乏的現象不僅受自身的品德、家庭背景、周圍環境的影響，同時導師本身的學術品德也潛移默化的影響著學生的學習生活。很多學校的導師由于科研、教學、工作任務繁重，部分導師輕視了研究生學術道德行為的規范和培養，疏忽了對學生的監督指導，致使有些醫學研究生的學術道德意識不足。

2.研究生導師時間和精力不足

隨著國家對高等醫學人才的重視與需求的增加，醫學研究生的數量規模不斷擴大，導致研究生的培養質量無法與研究生數量上的增多保持一致，研究生教育也面臨著前所未有的挑戰。很多醫學導師由于身兼數職，導致精力和時間有限，無法做到時刻關注研究生的學習生活需求，因此難以保證每位研究生均得到導師的精心指導[2]。

三、提高導師隊伍建設的具體措施

加強醫學研究生導師隊伍的建沒，是全面貫徹第三次、第四次全國教育工作會議精神，貫徹落實《2020中國教育發展綱要 （2006-2020年）》、《全國教育事業發展第十一個五年規劃》和《面向21世紀教育振興行動計劃》以及科教興國戰略的迫切需要，是落實研究生教育發展規劃的重要措施，是大力發展學位與研究生教育的關鍵所在，也是學科建設的核心內容。

1.提高思想素質

醫學研究生導師隊伍建設的指導思想是：以鄧小平理論和科學發展觀為指導思想，按照“以人為本、崇尚學術、追求卓越”的發展理念和“高目標、高標準、高水平”的發展要求，切實貫徹落實國家的教育方針，并與學校各項規章制度改革緊密結合，以培養現代化建設急需的高素質醫學人才為目的，注重導師醫德醫風建設，強化職業道德和責任感，建設一支高素質的研究生導師隊伍。

在建設醫學研究生導師隊伍的過程中，不能只注重提高導師科研能力和專業知識，還需要提高導師自身的身心素質，純凈導師的教學動機。思想正派、觀念創新、嚴謹敬業的研究生導師是醫學研究生培養質量的決定性因素。

2.嚴格導師遴選、培訓

導師在研究生培養的過程中起著重要的作用，導師隊伍建設及優化導師隊伍是發展醫學研究生教育的重要保證，而導師遴選制度是優化導師隊伍建設的有效措施。在醫學研究生導師遴選工作中，尤其要注意采取多種措施、多種方式，有效進行遴選，嚴把準入關，適合工作需要。對具有高尚的學術道德、優良的醫德醫風、充足的教學經驗、嚴謹的學術態度、較高的學術造詣、豐富的科研工作經驗、具有創新科研思維的優秀導師予以優先考慮[3]。

3.建立復審制度

醫學研究生導師不是一個固定崗位，而是一個評審與應聘結合的動態崗位。導師不是終身的稱號，一名教師能否擔任導師，應該以自身能力為前提，以是否能培養出高質量的醫學研究生為前提。所以應廢除導師終身制，加強對醫學研究生導師在崗工作的考評，建立新導師上崗培訓制度，明確自己的工作職責，導師間應互相學習交流，取長補短，共同提高。

研究生導師的基本情況應在各校各學院網站上公布，使考生能自主選擇導師，學校應定期更新導師的科研項目與經費、科研成果、教學資歷、學生論文指導情況等。建立復審制度能有效提高導師自制力和科研指導的自覺性，能夠充分調動導師的積極性、主動性，為提高醫學研究生培養質量奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]羅南書，趙鶴平，吳文平.西部欠發達地區導師隊伍建設與研究生培養質量探析：以吉首大學為例[J].吉首大學學報：社會科學版，2O12，33（3）：173 176.

[2]金澤寧.注重培養醫學研究生的綜合素質[J].中國分子心臟病學雜志，2014，14（4）：1043～1044.

通訊作者：那力榮