在技工院校開辦拓展訓練基地的可行性研究

黎桂華

摘 要：隨著近年來素質教育理念的不斷完善和成熟，拓展訓練的理念也逐漸滲透到教育當中。本文將針對技工院校在開展拓展訓練的過程中遇到的問題和優化策略進行分析和探討，依據開辦拓展訓練基地的可行性，研究一系列解決相關問題的應用策略。

關鍵詞：技工院校 拓展訓練基地 可行性

技工教育的目標不單只注重學生專業技能的培養，還注重通過多元化的先進管理理念，培養并完善學生的綜合人文素養。學生畢業后，基本上都是輸送到社會，成為為國家貢獻力量的一員。因此，在完成日常教學的基礎上，開展高效的拓展訓練，從而從整體上提升學生的綜合素質，達到教育和自我教育的目標，為學生將來更好地走向社會作好鋪墊，是適應時代的需求和教育的宗旨。以下將結合技工院校在管理中出現的相關問題，對開辦拓展訓練基地的可行性進行詳細的研究和討論。

一、拓展訓練在技工院校教學管理中的重要性

基于技工院校在拓展訓練過程中出現的不足，結合拓展訓練的實際經驗總結，分析以下關于拓展訓練在技工院校中開展的重要性。

1.能夠提供充足的訓練互動場所

眾所周知，技工院校教學是以技術性理論和實踐結合為宗旨的教學模式。在大部分技工院校，不同程度上都會設立各種實踐訓練場所和配備相關專業設備設施。在技工院校科學正確的理論拓展訓練基礎上，完善拓展訓練場地的應用[3]，也是提升學校辦學綜合實力的最好體現。

2.有助于學生綜合素質的提升

技工院校的學生基本都是住校生，素質參差不齊，大體都是高考的失敗者，無心向學的學生也占有一定的份量，甚至包含有因為還不夠年齡出社會工作，家長為了找個場所能夠管住孩子幾年，能夠教好固然好，就算教不好，等成年了就放他出社會工作等等類似情況，從而增大了學校的管理難度。從學生的角度看：課堂上玩手機或睡覺不聽課、曠課、打架、不參與集體活動、自私、只顧個人，不會考慮他人感受，不會考慮個人行為的得失對集體造成的影響，對個人將來在社會中存在價值毫無危機感等等。這群另類學生若不教育好，出到社會后，輕則拉底國民素質，重則將是害群之馬。要從根本上改變學生思想行為，除了常規教育外，最主要和直接的途徑就是充分開展拓展訓練活動，培養學生的團隊合作意識和團隊精神，讓學生在游戲中學會如何去解決團隊沖突以及遵守游戲規則，同時還可以培養學生的集體榮譽感，提高競爭意識、創新思維、學習觀念等優良品質，從而可以更大程度地提升技工院校的管理效率。

3.完善整體訓練計劃進展

訓練場地是技工院校辦學中不可或缺的教學配置，也是重要的教學信息研究平臺。沒有充足標準的拓展訓練基地，很難保證技工院校的整體素質培養計劃的順利進展。在新教學體制背景下，很多技工院校已經實施了相應的改革措施。不同程度、不同進度地整改自身素質培養資源的不足，能夠參照素質教育和新教學的正確指導，對技工院校的訓練場所和拓展訓練基地進行合理規范的開辦，很大幅度地提升技工院校的訓練質量和效率，最主要是能夠標準的完成系統正規的訓練計劃實施。

二、素質拓展訓練的實施

筆者參考相關文獻和實際應用經驗的總結，結合開辦拓展訓練基地的可行性，基于在拓展訓練過程中出現的問題，歸納可以實施以下相關策略。

1.合理調用資金，規范拓展訓練基地

當資金條件出現狀況的時候，就會嚴重影響技工院校的“軟硬件”訓練資源[1]。因此需要技工院校管理層，合理調用有效資金，對訓練設施以及拓展訓練基地進行優質的建設，加強場地訓練樣式的專業細分，優化設施及基地的功能運用，明確新興訓練場地中的活動內容。

2.素質拓展訓練項目的設計

首先，要明確拓展訓練的目的和意義，在每一次拓展課程中所要達到的最終效果。例如主要是側重于培養學生的團結協作方面，還是提高學生的心理承受能力，又或者是學生的綜合身體素質等等。然后通過破冰的暖場，簡單的小組游戲，繼而進行目的性的團隊比賽，在運動項目中體現，最后歸納總結來完成。有時候甚至還可以將一個目標分開幾個單元來完成。例如根據不同專業的設置而對應不同類型的拓展訓練，機械、電氣類學生可進行比賽型拓展，商貿、信息類學生可進行心理、溝通型拓展等。

由于技工院校的特殊情況，要特別注意在混合班中男女分組，人數要相對平衡，游戲的使用必須要適中，多讓學生在每個項目中總結，講出心得體會，并進行分享。

3.培養和提升拓展訓練師資的教學水平

在技工學校的師資力量管理中，需要進行師資力量的水平評估以及訓練能力的提升。在教師教學工作過程中，需要教師參加過專業的拓展培訓課程，對于部分缺少資歷的教師，應用進行集體培訓以及教學理念的灌輸，并通過多方面，多渠道的資料收集，進行能力的提升。在完善師資隊伍的同時，對整體教師的綜合素質以及個人能力進行全面的培養[3]。嚴格的規范師資隊伍的言行舉止，監督師資隊伍的道德品質修養，強化師資隊伍的綜合教學質量。在進行多種分析教學因素的同時強化整體的業務水平，在每一次課堂后進行整體的學生訓練情況匯總與報告，定期內對教學訓練進行數據反饋，監督和保護拓展訓練場地的設施，并維護設備管理與安全。

三、開展素質拓展訓練的效果

每個人從出生以來無時無刻不是在團隊中成長，上學是，工作也是。通過拓展訓練活動，讓學生對團隊的意識和個人在團隊中的作用感悟至深。

1.增強學生團隊合作精神

鍛煉了學生在工作崗位所需要的許多綜合素質，增強了學生的團結合作精神。學生們在活動中體驗到服從、分配、相互協調及配合對完成團隊任務的重要性，在此過程中鞏固了班級情感。這些正是技工院校的學生最需要鍛煉的素質。

2.提升學生運動技能

通過不斷的拓展訓練活動后，更多的學生開始主動進行體育鍛煉，體會到體育鍛煉所帶來的樂趣。

3.端正學生學習態度

經過拓展訓練活動，學生們改變了以往應付式的學習方式，體會到學習的樂趣和在快樂中進行體育鍛煉的方式，自己會積極主動去完成任務。為了在團隊中獲得重視和尊重，積極地去學所需的知識。

結束語

結合文章論述觀點，通過文獻資料法、邏輯分析法，結合技工院校拓展訓練教學開展情況，對技工院校拓展訓練課程化的內涵進行界定，分析了技工院校拓展訓練課程化的可行性，在此基礎上提出了技工院校拓展訓練課程化的四個原則，即明確課程功能、精選教學內容、優化教學方式、注重課程評價。

參考文獻

[1]董祝元，張錦潮. 關于技工院校職業訓練院建設的思考[J]. 職業，2016，（21）：36-38.

[2]陳小紅. 體驗式教學法在技工院校拓展訓練課程中的實踐探索[J]. 新課程（下），2016，（05）：131-132.

[3]. 當代體育科技2015年第5卷總目錄[J]. 當代體育科技，2015，（36）：257-302.