構建校本課程體系，助推學校特色發展

高琦瑋

前言

學校特色是學校發展的驅動力，是學校不斷向前發展的靈魂。沈陽市第五十中學堅持以質量求生存、以特色求發展，以務實創新的精神和“修德弘毅，博學日新”的辦學理念，通過開發校本課程，整合學校資源，塑造學校品牌價值，促進學生的個性發展、促進教師的專業發展、促進學校的特色形成。

一、開發背景

依據教育部《基礎教育課程改革綱要》，校本課程的開發有利于全面落實黨的教育方針，給學校的特色發展、教師的專業發展、學生的個性發展提供了新的舞臺。我校硬件施舍配備齊全、教師教育教學能力強、學生對校本課程興趣高、家長積極支持，在此基礎上開發了校本課程。

二、開發目標

1.教師發展目標：通過校本課程的開發，培養一批復合型、科研型的教師，促進教師專業化成長。

2.學生發展目標：培養學生的興趣愛好，拓展學生的知識領域，培養創新精神、團結合作意識、實踐能力、自主學習、自信展示的能力，使學生熱愛學校生活，能夠適應社會。

三、開發原則

1.自主性原則：以學生參與實踐活動為主。

2.自愿性原則：尊重學生的意愿，自選課程。

3.靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定。

四、開發流程

提出校本課程開發設想——論證課程開發的可行性——調查學生，了解需要——搜集課程，編寫教材——實施學生教育教學活動——指導學生感知體驗——教師總結反思

五、課程內容

五十中學從辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，現共開設17門課程。

六、配套措施

1.教研組幫助校本課程教師制訂教學計劃；

2.教務處協調安排和組織指導計劃的執行；

3.學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

七、我們的收獲

1.我們的學校在變化

學校完善了辦學理念，改革了學校管理，學校的教育教學也不斷在走向內涵發展的道路，為學校的可持續發展注入活力。

2.我們的教師在變化

教師更新課程觀念，增強教師的自主意識和創造精神，鍛煉并提高課程開發及教育科研的能力，確立教師在課程實踐中的主體地位，切實提高教師的專業化水平。

3.我們的學生在變化

學生的個性得到了充分張揚和發展，增強動手能力、合作探究的意識，學生學會關注生活、主動學習，拓寬了知識面，且運用知識的能力也有了進一步的提高。