強弱關系、創業學習與農民工返鄉創業績效

鄭山水

摘 要：農民工返鄉創業不僅有利于其收入增長，而且有利于其自我價值的實現，鼓勵農民工創業已成為促進“大眾創業 萬眾創新”、新型城鎮化和經濟增長的重要舉措。基于社會資本理論和創業學習理論，將創業績效分為財務績效和成長績效兩個維度，探討返鄉農民工的強弱關系和創業學習影響其創業績效的機理。以湖南省258位返鄉農民工創業企業為樣本的實證分析表明：返鄉創業農民工的強關系與財務績效顯著正相關，而弱關系則正向影響成長績效；強關系和弱關系都與創業學習顯著正相關；創業學習不僅直接促進創業績效，而且在強弱關系與創業績效之間具有中介作用。應重視返鄉創業農民工社會關系網絡的構建，促進其強弱關系的雙重嵌入，并積極培養和提高其創業學習能力，進而有效提升我國農民工返鄉創業績效。

關鍵詞：返鄉農民工；農民工創業；強關系；弱關系；創業績效；財務績效；成長績效；創業學習

中圖分類號：F272.2；C912.82 文獻標識碼：A 文章編號：1674-8131（2017）03-0025-09

一、引言

在新型城鎮化快速推進以及“大眾創業 萬眾創新”的背景下，當前我國農民工自主創業人數不斷攀升，2015年農民工總創業人數已達到4 716萬，成為創業群體中的重要組成部分。然而，只有約30%的農民工能創業成功（黃振華，2011），如何提高農民工創業績效已成為政府、學者與創業者共同關注的話題。創業者通常基于個人人力資本、金融資本與社會資本三種資源稟賦進行創業（黃潔 等， 2010），而農民工同其他創業者相比，以上三種資源較為匱乏（黃潔 等，2010；莊晉財等，2014；陳昭玖 等，2016）。基于社會資本理論，農民工創業者一般通過社會關系來獲取創業所需的各種資本（黃潔 等，2010；朱紅根 等， 2012；張鑫 等，2015；張秀娥 等，2016；陳昭玖 等，2016）；同時，在普遍存在的“差序格局”下，農民工一般按照親疏程度將其社會關系劃分為強社會關系（以下簡稱強關系）與弱社會關系（以下簡稱弱關系），并由此獲取創業所需的各種資本（費孝通，1985；黃潔 等，2010；朱紅根 等， 2012；張鑫 等，2015；陳昭玖 等，2016）。然而，強調企業內部能力建設的創業學習理論則認為并非強弱關系本身，而是創業者創業學習的差異才導致創業績效的不同（單標安 等，2014）。通過創業學習，創業者能夠增強其人力資本從而更有效地從強弱關系中獲取金融資本、社會資本和發現創業機會（Politis，2005）。實際上，單獨從外部強弱關系或者內部創業學習的視角都無法深入全面揭示提高創業績效的內在機理，因而有學者開始對兩者進行整合，探討提高創業績效的機理（楊雋萍 等，2013；謝雅萍 等，2014）。

相對一般創業者，我國的返鄉農民工有其顯著特征。第一，返鄉創業的農民工群體“離鄉務工”使其與家鄉的強關系相疏遠，而“返鄉創業”使其與沿海務工地的弱關系相隔離，因此究竟是強關系還是弱關系對返鄉農民工創業績效的影響更大，并沒有形成一致意見（張秀娥 等，2016）。第二，由于農民工整體的“地位劣勢”（莊晉財 等，2014），他們強弱關系的質量并不高，其蘊涵的各種資本能否滿足創業要求并促進創業績效的提高，需作進一步驗證。第三，農民工群體的文化水平普遍較低（陳昭玖 等，2016），缺乏人力資本和高層次學習經歷的他們如何有效捕捉與整合強弱關系中的機會與資源進行創業，需作進一步探索。第四，農民工多選擇低技能、低知識要求等準入門檻相對較低的行業進行創業（莊晉財等，2014），對人力資本的要求并不高，因此，創業學習在其創業過程中能發揮多大作用還需進一步研究。第五，同以往農民工創業相比，經濟發展新常態下的返鄉農民工積累了一定的人力資本、金融資本和社會資本，其創業意愿復雜，既有提高收入求生存的，也有試圖實現自我價值求發展的（房國忠 等，2014），因此創業績效體現為財務績效和成長績效兩個方面，然而很少有研究對農民工創業績效進行劃分。有鑒于此，本文基于社會資本理論和創業學習理論，以湖南省258 位返鄉創業的農民工為樣本，對農民工的強弱關系、創業學習（包括經驗學習、認知學習和實踐學習）與其創業績效（包括財務績效和成長績效）的關系進行實證檢驗，進而為有效提高返鄉農民工創業能力和績效提供經驗參考和政策啟示。

二、理論基礎與研究框架

1.返鄉農民工創業、創業績效與強弱關系

我國以返鄉農民工為對象探索如何提高創業績效的研究才剛興起，它是繼“民工潮”與“返鄉潮”之后，在返鄉農民工“創業潮”的情境下所產生的（房國忠 等，2014）。本文所指的返鄉農民工創業是指有打工經歷（6個月以上）的農民工返回到家鄉，通過識別或創造創業機會，整合各種資本與資源創建新的組織或者開發新的產品（市場），并對創業活動或組織進行經營管理的過程（孫紅霞 等，2010），包括以增加收入、維持生存為目的的生存型創業和以追求夢想、實現自我價值的機會型創業（劉美玉，2013；朱紅根 等，2013）。返鄉農民工創業績效反映其創業過程的效果，一般用財務績效或成長績效對其進行刻畫（余紹忠，2013）。財務績效主要通過財務指標（如銷售額、收益額和資產回報率等）描述創業效果，體現新創企業的生存能力；成長績效則通過動態性的非財務性指標（如市場占有率、產品創新程度與員工增長等）描述創業效果，體現新創企業可持續的成長能力（Antonicic，2001；朱秀梅 等，2010）。因此，為與其生存型創業和機會型創業相適應，返鄉農民工創業績效應從財務績效和成長績效兩個方面進行（Antonicic，2001；朱秀梅 等，2010；李麗群 等，2011）。但現有研究主要從宏觀的創業環境如政府支持和貸款政策等（朱紅根 等，2012）、中觀的家庭背景如家庭支持（石智雷 等，2012）、微觀的個體特質因素如農民工人力資本和培訓（汪三貴 等，2010）等方面探討提升農民工創業財務績效的途徑（黃潔 等，2010；張秀娥 等，2016；朱秀梅 等，2010），而對農民工創業成長績效的關注較少。

由于“新創劣勢”（楊雋萍 等，2013）與“地位劣勢”（莊晉財 等，2014）的雙重缺陷，社會關系對于返鄉農民工創業極為重要（黃潔 等，2010）。社會關系是指因血緣、地緣與業緣所形成各種關系的總和（Granovetter，1983；邊燕杰，1998），通過社會關系農民工可以獲取創業所需的人力資本、金融資本和社會資本，如信任、資本、知識、信息、互惠與聲譽等（林南， 2004）。農民工的社會關系主要由強關系與弱關系構成（費孝通，1985；黃潔 等，2010），其中，強關系是指基于“血緣”與“地緣”關系的親屬朋友之間的高交集、高密度的社會關系，而弱關系則是指基于“業緣”關系的熟人之間的低交集、低密度社會關系（Granovetter，1983；邊燕杰，1998）。現有研究對強弱關系與農民工創業績效之間的關系存在爭議，如黃潔等（2010）、張秀娥等（2016）認為是強關系促進了農民工創業績效的提高，而朱紅根等（2012）、張鑫等（2015）、陳昭玖等（2016）則認為是弱關系提升了農民工之創業績效。

2.創業學習、強弱關系與創業績效

創業學習是指不斷獲取、開發和拓展有關創建與管理新組織的知識的過程，包含組織與個體兩個層面（Politis，2005）。組織層面的創業學習研究重在組織的學習氛圍，主要從探索性學習與利用性學習2個維度分析創業學習的前因及后果（楊雋萍 等，2013）。個體層面的創業學習重在個體開發和獲取與創建或做大新企業相關的傾向、技能和能力，包含經驗學習、實踐學習和認知學習3個維度（單標安 等，2014）。經驗學習是指創業者把自身先前的經驗轉化為創業知識以避免先前失敗行為的一種創業學習方式（蔡莉 等，2012）；認知學習是吸收他人經驗并轉化為對自身有價值的創業知識；而實踐學習一般發生在特定環境下，創業主體通過實踐修正已有的認識并形成全新的有利于當前環境的創業知識（單標安 等，2014；Lumpkin et al，2005）。

有關創業學習對創業績效直接作用的研究，主要從組織層面探索創業學習對創業績效的促進作用（楊雋萍 等，2013；謝雅萍 等，2014）。但是，同其他創業者相比，目前我國返鄉農民工創建的企業組織較為簡單，往往缺乏完整的組織架構，其日常經營主要由農民工企業主一人說了算（孫紅霞 等，2010），創業學習以農民工個體為主，因此，相關研究對農民工創業學習與創業績效關系的分析也主要從個體層面進行。同時，農民工多選擇準入門檻較低的行業進行創業（莊晉財 等，2014），盡管已有研究證實加強對農民工的職業教育與技能培訓能提高其創業能力（陳昭玖 等，2016），但個體層面的創業學習是否真能促進農民工創業績效的提升還需要進一步的驗證。

有學者認為，強弱關系對農民工創業績效的作用受某些情景因素如自我效能感（張秀娥 等，2016）和創業能力（崔海興 等，2016）等的影響。但由于農民工創業群體文化水平偏低，人力資本匱乏（陳昭玖 等，2016），缺乏創業學習的農民工顯然無法從強弱關系網絡中實現金融資本與社會資本的整合以有效開發創業機會。因此，關注返鄉農民工強弱關系對創業績效的影響還需關注創業學習在其中發揮的作用。已有研究認為，強弱關系的交往與互動有利于創業學習有效獲取各種創業機會和知識（Slotte et al，2010），進而促進創業績效。然而，對于處于“地位劣勢”和“教育劣勢”的返鄉農民工，其強弱關系如何作用于創業學習進而影響創業績效，現有研究尚缺系統性探討。

3.研究假設與框架

必須承認，在當前“雙創”與“新型城鎮化”的社會背景下，積累了一定人力資本、金融資本與社會資本的返鄉農民工創業的壓力大為減少，其生存型創業與機會型創業交互存在（孫紅霞 等，2010；傅晉華，2015）。因此，從財務績效與成長績效兩個維度探討農民工創業績效有其必要性（Antonicic，2001），把強弱關系、財務績效與成長績效納入同一分析框架，能更為全面、系統和科學地揭示強弱關系與農民工創業績效之間的關系。創業學習理論認為，強弱關系能否提升創業績效主要取決于創業學習能力的高低（楊雋萍 等，2013）。盡管現有研究普遍認為繼續教育和再培訓能增加農民工人力資本和提高農民工創業水平，但著眼于個體層面的創業學習能否促進其創業績效還有待研究。同時，基于農民工的特殊性，如其文化水平較低、社會地位劣勢以及“返鄉創業”與“沿海務工”導致強弱關系網絡的“雙分離”等特征，強弱關系如何通過創業學習影響農民工返鄉創業績效還需進一步驗證。

（1）農民工強弱關系與創業績效。同其他創業者相比，農民工創業受“新生弱勢”與“地位弱勢”雙重制約（莊晉財 等，2014），他們主要通過“血緣”與“地緣”強關系獲取創業所需的金融資本與資金資源，通過緊密型的客戶關系獲取第一份訂單并保持顧客的忠誠度（汪三貴 等，2010），而且也是從關系緊密的供應商那里獲取特殊的優惠。因此，強關系保證了初創企業成功，對提高農民工創業績效的財務績效具有重要意義。農民工弱關系越多，則擁有的“橋”關系越多，從而居于網絡的中心位置，這有利于獲取更多異質性的信息（Granovetter，1983）。而且擁有的弱關系越多，越能與更多不同階層的人取得聯系，有利于獲取更多差異性的資源與社會資本，有利于提高農民工創新和機會識別能力，也有利于提高農民工的地位并獲取更好的聲譽，避免信息與資源的冗余。因此，農民工弱關系越多可能越有利提高創業成長績效。因此，提出假設1：農民工的強關系越多，其創業的財務績效越高；農民工的弱關系越多，其創業的成長績效越高。

（2）農民工強弱關系與創業學習。許多學者認為社會關系其實就是一張學習網絡，學習的對象不僅是血緣與親屬的強關系，而且也包括業緣與工友的弱關系（謝雅萍 等，2014）。因此，社會關系的規模越大、社會資本越豐富，農民工創業者學習的空間越大，學習的需求越能得到滿足。強關系越多，情感交流可能就越緊密，越能增進彼此的認同，從而有利于隱性知識的傳遞與共享，使得模仿、指導與吸收等學習活動更加順利與便捷，人力資本增長越快。弱關系越多、異質性越高，農民工越能通過觀察、模仿網絡成員的差異性行為來吸收顯性知識和彌補經驗的不足，從而提高創業學習能力以及人力資本。因此，提出假設2：農民工的強關系和弱關系均正向影響其創業學習。

（3）農民工創業學習與創業績效。有學者指出，創業者利用經驗的差異性導致其機會識別能力的差異，經驗學習以創業者自身的直接經驗為學習對象，通過經驗學習可提高創業的認知能力（汪三貴 等，2010）。通過自身的經驗學習，農民工創業者能夠準確把握客戶的需求與市場的發展趨勢，進而做出正確的戰略決策并獲取更多新創企業資源（謝雅萍 等，2014），因此，經驗學習有利于提高財務績效和成長績效。擁有較強認知學習能力的創業者能夠通過反思和觀察其他創業者或者標桿人物的技能、見解和實踐而獲得相關知識，從而促使其創業能力的提升（單標安 等，2014）。其他創業者的經驗與模式相對容易模仿，不僅不用花費太多的時間和成本，而且能夠在短期內取得成效，同時也有利于農民工人力資本的積累與更新，促進其決策能力和技術創新能力的拓展（楊雋萍 等，2013）。但無論是直接經驗還是間接經驗，都只在一定的情景下適用（單標安 等，2014）。實踐學習能力越強，創業者就越能夠基于實踐來辨別舊知識同新情景之間的偏差，從而攫取創新性的知識（單標安 等，2014）。市場環境千變萬化，以往知識的價值往往有限，只有邊干邊學，不斷完善自身的知識體系才能從中獲得符合當前情境下的創業知識（蔡莉 等，2012；單標安 等，2014）。所以，實踐學習不僅有利于企業的生存，而且對企業的成長也是有利的。因此，提出假設3：農民工的創業學習（經驗學習、認知學習和實踐學習）正向影響其創業績效（成長績效和財務績效）。

（4）創業學習在農民工強弱關系與創業績效關系中的中介效應。創業學習理論認為強弱關系僅為農民工獲取社會資源提供一條通道，但能否有效地整合這些資源還受到創業學習的影響（蔡莉 等，2012；單標安 等，2014）。通過創業學習，創業者攫取并創造新的知識，人力資本獲得增長，這有助于其企業的生存與發展（蔡莉 等，2012；單標安 等，2014）。以親屬朋友為基礎的強關系可以獲取大量的隱性知識、資金和情感性資源，通過創業學習可以把這些資源轉化為新創企業的財務績效；而以熟人為基礎的弱關系則可以獲取大量的顯性知識和異質性資源，通過創業學習可以把這些資源轉化為新創企業的成長績效。因此，提出假設4：農民工的強關系通過創業學習提高其創業的財務績效；農民工的弱關系通過創業學習提高其創業的成長績效。

三、實證分析方法與結果

1.變量測量方法與樣本情況

本文采用問卷調查（李克特7點計分）法對研究的變量進行測量（見表1）。根據李麗群等（2011）的研究，創業績效從財務績效和成長績效兩個方面進行測量；在朱秀梅等（2010）的研究中此測項的克朗巴哈系數分別為0.815與0.878。參考單安標等（2014）的做法，基于個體層面從經驗學習、認知學習和實踐學習三個方面對創業學習進行測量，其研究中此3項的克朗巴哈系數分別為0.709、0780與0.790。基于血緣、姻親及同鄉關系的“親戚”和“朋友”等定義為強關系，因打工而認識的“熟人”“工友”和“相識的人”等定義為弱關系（Yang et al，1994）。強弱關系測量的主要方法有互動法與角色法兩種，其中，互動法依據他人與自我交往的頻率測量關系的強弱，而角色法依據他人與自我關系的角色來判斷關系的強弱。中國鄉村是一種以“血緣”與“地緣”為核心擴展的具有“差序格局”特征的關系網絡，采用角色法測量強弱關系更合乎中國的文化情景（蘇麗鋒 等，2013），因此本文采用角色法進行測量。此外，由于企業年齡和規模會對創業績效產生影響（Covin et al，1991），本文將其作為控制變量，并采用企業創立年限和員工數量的對數來測量企業年齡和規模。

2016年6—11月，課題組通過面談、電話或者電郵等方式向湖南地區500位返鄉創業的農民工發送500份問卷，將其中錯填、漏填以及反饋問題不齊全的問卷刪除，收集整理后得到有效問卷共258份。這既滿足總樣本容量需超過30份的要求，也滿足變量數與樣本總量比例為1∶10的要求（張雷 等，2005）。在258家樣本企業中，創業5年以內的有230家（89%），5—10年的有26家（10%），10年以上的有2家（1%）；規模50人以下的有248家（96%），50～100人的有10家（4%）。其中，創業者年齡為20～45歲的有196人（占76%），95%的創業者有過至少6個月的外地打工經驗，98%的創業者為高中以下學歷（有部分創業者通過自考等方式拿到大專文憑）。問卷中的測量條款基本服從正態性分布（偏度絕對值小于2，且峰度絕對值小于3），可進行以下分析（Kline et al，1986）。

2.效度與信度分析

由于均為成熟的量表，采用聚合與區分效度以及因子擬合指數3個指標進行效度檢驗，采用總相關系數和克朗巴哈系數2個指標進行信度檢驗（見表2、表3）。分析顯示，3變量（創業績效、社會關系以及創業學習）的KMO值分別為0.865、0.786和0783，巴萊特值分別為753.618、379.125和399940，顯著水平值均約為0.000，適合進行因子分析。用SPSS 16軟件進行因子分析，所有載荷均比標準要求值大，變量的累計解析比分別為87.847%、88.331%和82.898%，表明運行結果的因子結構與本文的理論假設框架大體一致。據此對聚合效度與區分效度進行判定：各潛變量的平均提取方差值均高于0.5，滿足聚合效度標準；任意兩個潛變量相關系數的平方值明顯小于最小的平均提取方差值0523，滿足區分效度。進一步使用LISREL 8.7軟件對全部問卷做驗證性分析，結果顯示3變量的均方差分別為2.56、2.52和2.18，其他各項指數均在標準范圍內，表明研究假設框架有較好的構建效度。同時，統計分析顯示本文所用數據也合乎信度檢驗標準（潛變量的克朗巴哈系數大于0.7，且其組合信度大于0.6）。

3.變量關系檢驗

使用SPSS 16軟件計算自變量之間的皮爾遜相關系數（見表4），結果顯示7個自變量之間的相關系數在0.024～0.542之間，滿足標準要求（小于075），方差膨脹因子（VIF值）也滿足標準值要求（吳明隆，2003），不存在多重共線性問題。運用SPSS 16軟件進行多元回歸，估計強弱關系對創業績效的影響以及創業學習在兩者關系中的中介作用（見表5）。

回歸結果顯示：（1）強關系對財務績效產生顯著的正向影響，弱關系對成長績效產生顯著的正向影響，假設1得到驗證。（2）強關系和弱關系都與創業學習存在顯著的正向關系，假設2得到驗證。（3）經驗學習、認知學習和實踐學習與財務績效和成長績效均存在顯著的正向關系，假設3得到驗證。（4）加入創業學習后，強關系與財務績效的關系不再顯著，而創業學習的三個維度（經驗學習、認知學習和實踐學習）與財務績效的正向關系顯著；弱關系與成長績效的正向關系也不再顯著，而經驗學習、認知學習和實踐學習與成長績效存在顯著的正向關系；假設4得到驗證。

四、結論與啟示

本文基于社會資本理論和創業學習理論，分析創業者外部的社會關系與個體內在的創業學習對其創業績效的影響，創新性地從財務績效和成長績效兩個維度考察強、弱關系影響創業績效的內在機制和途徑，并采用對湖南省258位返鄉創業農民工的問卷調查數據進行了實證檢驗，分析結果表明：（1）返鄉農民工的強、弱關系均有利于其創業績效的提升，但具體表現不同；農民工通過強關系獲取的金融資本等資源有利于其創業財務績效的提升，而通過弱關系獲取的社會資本及人力資本等資源則有利于其創業成長績效的提升。（2）創業學習能力的提高不僅直接提升了創業績效，而且可以增加農民工人力資本并提高其對社會資本的整合能力，進而在強弱關系與創業績效之間具有中介作用；同時，經驗學習、認知學習和實踐學習對農民工創業績效的影響具有差異性，印證了單安標等（2014）關于創業學習存在多維非共變性的結論。基于上述結論，為提高我國返鄉農民工創業績效，提出以下建議：

一是返鄉創業農民工應強化社會關系構建意識，努力實現強弱關系的雙重嵌入，從而增強人力資本、金融資本和社會資本的獲取能力。當前，返鄉農民工創業受到人力資本和金融資本等方面的制約，需要從外部強關系中獲取與之相關的資源以提高其創業財務績效；但返鄉農民工的“地位劣勢”使其強關系所獲取的資源存在較強的同質性，如果長期不加以改變將阻礙其成長績效，因此需要構建大規模的弱關系來擴張社會資本以獲取異質性資源，從而保障新創企業不斷成長壯大。所以，為提高返鄉農民工創業過程中對人力資本、金融資本和社會資本的獲取能力，一方面，政府要鼓勵返鄉農民工積極加入行業協會、合作組織以拓展強弱關系，并搭建相應的交流平臺如研討會、行業協會等，同時也要為返鄉農民工與外部的交流合作提供優質的基礎保障和順暢的網絡環境；另一方面，農民工也需要提高社交能力，要利用以往的“業緣”關系保持和拓展自己的弱關系，多參加行業研討會及行業協會活動，有意識地嵌入高層次的弱關系，并通過與上下游企業建立穩定的伙伴關系實現強弱關系的疊加。

二是積極培養返鄉創業農民工的創業學習能力，促進其人力資本增長，提高其創業能力。創業農民工作為企業組織者，不僅要注重外部關系的構建，還應當提高自身的學習能力和人力資本。政府應積極為返鄉創業農民工提供多種多樣的培訓與受教育的機會，通過多種形式的繼續教育以增強農民工的人力資本，提高農民工創業學習能力。作為創業者，農名工應增強對創業知識的學習和思考，努力掌握相應的技術技能，提升創業能力，進而提高創業績效。

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Abstract： Migrant workers returning entrepreneur is not only helpful to their income growth and employment but also conducive to their self-value realization， and encouraging migrant workers to entrepreneur becomes an important measure for boosting “massive entrepreneur and multitude innovation”， new type urbanization and economic growth. Based on the theory of social capital and entrepreneurial learning， this paper divides entrepreneur performance into such two dimensions as fiscal performance and growth performance to discuss the mechanism of the influence of strong or weak ties and entrepreneurial learning on the entrepreneurial performance of the returning migrant workers. From the 258 questionnaires of Hunan migrant workers returning entrepreneur， the empirical analysis shows that there is significantly positive correlation between strong ties of returning migrant workers and their fiscal performance but the weak ties affect their growth performance， that strong/weak ties of migrant workers have a significantly positive impact on their entrepreneurial learning， and that entrepreneurial learning has a positive effect on entrepreneurial performance and has a positive mediating effect between strong/weak ties and entrepreneurial performance. China should emphasize the construction of social relation network of returning entrepreneur migrant workers， boost the double embeddedness of strong/weak ties， actively cultivate and raise their entrepreneurial learning ability， and further effectively improve the entrepreneurial performance of Chinas returning migrant workers.

Key words： returning migrant workers； entrepreneur of migrant workers； strong ties； weak ties； entrepreneurial performance； fiscal performance； growth performance； entrepreneurial learning

CLC number：F272.2；C912.82 Document code：A Article ID：1674-8131（2017）03-0025-09

（編輯：朱德東；段文娟）