牽手跳起來

張巖杰++何巧娜

〔關鍵詞〕心理劇；校園集體舞；異性交往

【劇情簡介】朵朵是班級體委，每次課間操集體舞她都很糾結要不要與男同學牽手。她的思想小明和小灰各持己見、爭論不休。通過時空轉換，小灰和小明分別讓朵朵看到了牽手和不牽手帶來的后果。后來在老師和小明的幫助下，朵朵意識到：其實是自己想法太多，校園集體舞快樂、健康、美好，男孩伸出右手，女孩搭上左手，童心自然隨之舞動。

【心理劇技術】

替身、獨白、情景對話

【主要人物】

朵 朵——小學五年級女生，班級體育委員；

小 明——朵朵的正面思想；

小 灰——朵朵的負面思想；

琪 琪、小 萌——朵朵的同班同學，八卦，喜歡背后說人家閑話；

小 哲——朵朵的同班同學，正義；

老 師——關心學生，善解人意；

浩 南——朵朵的同班同學。

場景一：操場

課間操集合號響起，朵朵站排準備跳舞，音樂漸慢，突然停下。

朵朵：（內心獨白）課間操時間到了，跳集體舞還得和男生拉手，我是拉手，不拉手，拉手，不拉手？唉！（小明小灰兩人進場）

小明：告訴你，朵朵，當然要拉手啦！

小灰：不能拉。

朵朵：（驚奇、害怕地）你們是誰？

小明：我是你的思想小明。

小灰：我是你的思想小灰呀！

小灰：聽我的，不能拉，你想，你的舞伴是男生，咱一個女生拉男生的手多不好意思呀！

朵朵認同地點了點頭，把伸出的手又縮了回來。

小明：那有什么，不就是拉拉手么？何況是跳集體舞……

小灰：（打斷小明的話）不行不行，跳舞時你推我撞的，有時還轉圈，萬一轉錯了方向，碰在一起就不好了。（邊說邊舞動著）

小明：你呀，太封建了，大人們跳舞不但搭肩還摟腰呢！我告訴你，跳舞只有男女搭配，跳起來才更有熱情。

小灰：瘋了瘋了，簡直是瘋了，朵朵，千萬不能聽他的。

朵朵：聽他的會有什么后果？

小灰：如果你選擇了拉手會是這樣的……

朵朵、小明、小灰退到舞臺左側，看著接下來發生的一切。

場景二：校園一角

琪琪：（和小萌一起邊走邊說）對了，我發現了一個新大陸。

小萌：什么呀？

琪琪：朵朵和浩南好上了。

小萌：你是怎么發現的？

琪琪：跳集體舞的時候，他倆可親熱了，手拉得緊緊的。真的，我都觀察好幾天了。

小哲：我說八卦琪琪，你又在說誰呢？

琪琪：朵朵和浩南好上了。

朵朵：（不解）什么呀？

小哲：你為啥說他倆好上了？

琪琪：我看他倆跳舞的時候手握得緊緊的，跳這個動作時還眉目傳情呢！（握著小萌的手比劃著）

小萌：對，我也看見了。

朵朵：她瞎說，我沒有呀！

小哲：說瞎話有意思么，你？

琪琪：要不是他倆好上了，干嗎手拉得那么緊？

琪琪：（有些挑釁）好就好唄，還怕說呀？小萌，我們走。

小哲：你們？（嘆氣走開）

場景三：回到場景一

朵朵：（追了上來）琪琪你給我站住，你給我站住，你怎么可以這樣呢，氣死我了，氣死我了。

小灰：后果嚴重吧！

朵朵：不行不行，我可不能拉手。

小灰：對，對！（得意地點頭）

小明：你怕流言蜚語？

朵朵：我怕，我怕，我真的怕。

小灰：你怕剛才的一幕傳到你媽的耳朵里。

朵朵：嗯，我媽說女孩跟男孩拉拉扯扯太不像話。（糾結）我媽還說 ，一個正經的女孩怎么能牽男孩的手呢！

小灰：人言可畏！

小明：身正不怕影子斜！

小灰：人言可畏！

小明：身正不怕影子斜！

朵朵：別吵了別吵了，那你說，不拉手會怎樣？

小明：不拉手？不拉手后果將會是這樣……

朵朵、小明、小灰又退到舞臺右側，看著接下來發生的一切。

場景四：操場上

老師上場，手里拿著一張紙。

小哲：老師，怎么樣呀？評比結果出來了么？

小萌：（琪琪和小萌一起上，看看紙）啊！又沒得到流動紅旗。

小哲：老師，我們班已經好幾周沒得到流動紅旗了。

琪琪：問題出在哪兒？

老師：課間操集體舞，人家體育老師說，我們班動作不規范，精神狀態不佳。

大家：（面面相覷）唉！又是不規范，狀態不佳。

老師：同學們，別灰心。來，我們再分組練練吧！

琪琪：來來來，第一小組練集體舞了。

老師：站好了，我喊口令。一、二、三、四、五、六、七……

大家站排，小哲去拉小萌的手，小萌只給了小哲一個手指頭；琪琪呢，把手縮進袖口里，直接把袖子遞給了浩南……這一切被老師看見了。

老師：哎，小萌這是你的手？（又轉向琪琪）琪琪，你們就是這樣拉手的？我明白了，怪不得動作不規范。

琪琪：（吞吞吐吐）老師，體委朵朵就是這樣，所以我們都學她了。

朵朵：（生氣地）琪琪！

小萌：對對對，有一次我看見朵朵就這樣把一根手指給舞伴，所以……

老師：（大悟）朵朵呀朵朵，你到底是怎么想的！

琪琪：朵朵說，“和男生拉手就不是好女孩。”

小萌：她還說，“女孩不能嘚嘚瑟瑟，要自尊自愛。”

朵朵：（生氣，直跺腳，轉向小明）我把她倆當朋友，才……

老師：我知道了，來，第一組的男孩女孩們，我們今天就大大方方地牽起手，給全班同學做個表率。

《童心舞動》音樂起，朵朵被同學們的熱情感染，隨手拉著小灰的手，小灰不配合，甩開朵朵的手。朵朵只好自己比劃著。

朵朵：他們跳得真好看。（自言自語）

小明：朵朵，拉上我的手，盡情地跳吧。（把手伸給朵朵，朵朵猶豫了一下，拉起小明的手快樂地跳著）

音樂突停，朵朵進入到同學們跳舞的空間，其他同學靜止。朵朵摸摸男女同學拉在一起的手，又看了看他們的臉。

小明：看，朵朵，大家都做到了，你也可以的。

小灰：（拽朵朵）難道你忘了上一幕？

小明：別說話，朵朵，就試試吧！

小灰：不能拉。

小明：試試吧！

朵朵：小明，你能幫我么？

小明：耶！那讓我們從頭開始吧！

音樂回放。小明小灰離場，時光倒流，回到場景一。

集體舞音樂再次響起，朵朵拉起舞伴的手盡情舞動起來。

舞蹈結束了，同學們都氣喘吁吁，面帶笑容地望著朵朵。

朵朵：（興奮地走上臺）同學們，是我想得太多。校園集體舞是快樂的，美好的！你伸出右手，我搭上左手，讓我們的童心隨著集體舞的韻律快樂地跳起來吧！

同學們：耶！

【排演感悟】

校園心理劇《牽手跳起來》，在“大連市第六屆中小學校園心理劇展示大會”上獲一等獎并展演。大連市教育學院的王彥峰副院長、心理健康服務中心李玉榮主任對它都做了高度評價。王院長稱《牽手跳起來》這個心理劇幾乎代表了這屆心理劇的最高水平。

（一）編導

編劇、導演：何巧娜

劇中朵朵的心理困惑在小學高年級學生身上多見。跳校園集體舞時，與異性牽手怕被同學說閑話，不牽手又怕影響班級評比。心理劇的排演讓孩子們調整認知，解決了困惑。以前能大方拉手的學生更加肯定了自己的做法，感受到快樂與自信；拉手為難的學生，不再糾結，有了方向；議論過他人的學生后悔自己曾經的做法。學生們意識到跳舞時男女拉手是友誼的表現、是同學們的正常交往，是正常的異性接觸。

心理劇在全校演出后，學生們發生了翻天覆地的變化。孩子們在跳校園集體舞時，不再扭捏，而是能大大方方地與異性牽手舞動。

（二）指導教師

指導教師：張巖杰

這個心理劇的素材來自于學生的生活實際。在編排得過程中，小演員們飾演的是自己的故事，排練得特別認真、投入，體驗也特別深：幾乎所有的小演員們都感受到男女生在學習生活中有分寸的交往是快樂的，是完全能夠被家長、老師和同學們接受的。因此，整個排練過程，真正成為了學生們成長的過程。

（三）演員

朵朵（主角）：韓雨桐

在現實生活中剛跳集體舞時，我能大膽地和男生牽手跳舞，但被別人傳了瞎話，我很生氣。既怕別人說了不該說的，更害怕不拉手會被老師批評，我的內心非常糾結，演完這部劇之后，我不再糾結了。

小明（輔角）：張家赫

生活中我和小明很像，既不講別人，也不怕別人講。跳舞時，我喜歡拉女生的手，這次演出我更高興，讓我更加自信。

小灰（輔角）：王學生

原來班級跳集體舞時我能很主動地伸手邀請女同學，但后來遭到像小灰這種人的傳言，我很生氣，為避免傳言，我只好裝出不主動不愿意拉手的樣子。演完這部劇以后，我不再理會這些傳言，我還想告訴大家，男生女生拉手跳舞比同性跳舞更好看。

琪琪（輔角）：潘一水

我曾經像琪琪一樣背后說過哪個男生女生關系好，演完這出心理劇，我后悔自己的做法，我甚至有些討厭這樣的人。

小哲（輔角）：籍 喆

我以前跳集體舞都是把手縮進校服的袖子里邀請舞伴。演完這出劇后，每當跳集體舞，前奏響起來的時候，我就會想起來這部劇。拉就拉吧，沒什么大不了的。然后我就把胳膊伸長了邀請舞伴。

（作者單位：1.遼寧大連莊河市進修學校，大連，116400； 2.遼寧大連莊河市紅巖小學，大連，116400）

編輯/劉 芳 終校/于 洪