PISA首次對學生幸福感展開研究

據德國《明鏡》周刊網站2017年4月30日報道，一直以來，國際學生評估項目（PISA）相關研究的重點都在學生的認知能力方面，近來，研究者首次對學生的幸福感展開調查。

研究表明，哪怕只是家庭共進晚餐都會對學生的幸福感和學業能力產生積極影響。經合組織PISA測試負責人安德烈亞斯·施萊克爾在有關學生幸福感的PISA研究報告中多次強調了這一點?！拔铱梢悦鞔_地說，父母做到這點并不需要花費很多時間和心思?！?家庭溝通的效果是顯著的，那些與父母長期保持良好溝通的學生，其學業水平比普通學生領先半年，滿意度也更高。如果將社會背景考慮在內的話，例如父母受過大學教育，其子女的學業能力平均還要領先四個月。施萊克爾說，雖然各種因素差異明顯，但當前研究已清楚表明，學校和家長與學生幸福感息息相關。因為對學生幸福感產生正面影響的主要因素如下：教師支持、家庭關愛、朋友情誼、運動和鍛煉等。相應的，負面影響如下：各種考試、沉溺網絡、教師約束太多等。據施萊克爾的研究，在德國，大多數父母都有自己簡單且有效的方法對孩子進行支持：超過80%的人說他們幾乎每天都和孩子一起吃飯，超過90%的人說他們幾乎每天都與孩子交談。

然而，該研究并未表明學生幸福感和學業能力之間存在直接聯系。墨西哥和多米尼加共和國的學生盡管學業能力較落后但幸福感很高。在芬蘭、荷蘭、瑞士和愛沙尼亞，學生幸福感和學業能力平均遠高于OECD其他國家。土耳其和希臘的學生在學校的表現和幸福感都不盡如人意。德國學生的表現和幸福感則處于中間水平。

（上海師范大學國際與比較教育研究院廖圓圓編譯）