表達方式之議論

【寫作目標】

議論是作者對某一人物、某一事件或某一問題進行分析或評論，是一種能直接表達自己的立場、觀點和態度的表達方式。議論是議論文的主要表達方式。在記敘文中，議論主要用于塑造形象、描述事件，穿插表達作者對人物、事件的評價和態度。恰當地使用議論，可以揭示客觀事物的本質，使感性的認識上升到理性，使文章的主題更加鮮明，深刻。

【技法指津】

根據議論在文章中所處的位置和所起的作用，議論可以分為先敘后議、先議后敘和夾敘夾議。

一、先敘后議。即在文章結尾處議論，起到照應、總結上文、點明中心或畫龍點睛的作用。議論時，要針對前面的敘述進行分析、評論，使敘述和議論有機統一。如《紫藤蘿瀑布》的結尾：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的……”這一段就起到總結上文、點明中心的作用。

二、先議后敘。即開篇以議論的形式提出敘述的要點和中心，然后圍繞這個中心展開敘述，從而使全文所敘述的事件的意義顯得清晰明了。如《童趣》開頭就點明文章的中心并以此統帥全篇：“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。”

三、夾敘夾議。即敘述和議論穿插進行，以靈活多變的寫法自由自在地表情達意。運用夾敘夾議的方法時，要注意敘述的連貫性，議論插入要自然。如《在沙漠中心》中，作者借助主人公的體驗與感受穿插了不少議論，自然地引發了對生命價值的思考，對奉獻精神的禮贊。

夾敘夾議可以通過文章中人物的語言、心理活動進行議論，也可以用作者的身份（第一人稱）進行議論。議論要扣事而論，實事求是，簡潔得當，與敘述的內容融為一體。這種邊敘述邊議論的表達方式可以適時地表達作者的心聲。但要注意議論是為敘述服務的，敘是議的基礎，議是敘的深化，千萬不可喧賓奪主。

【牛刀小試】

維權記

□王萬宇

“唉，這下可好，新買的籃球就這樣完了。”星期天的早上，我準備去打籃球，可到院子里一見籃球，我頓時傻了眼：前天還彈性十足的籃球此時成了軟柿子。經過一番檢查，我發現原來是進氣孔漏氣。我納悶了——這個地方怎么會漏氣呢？肯定是質量有問題！

是自認倒霉，還是去超市要求調換？我猶豫著。自認倒霉，我豈能甘心？50元對我這個中學生來說容易嗎？這可是我一個月的零花錢呀！再說，這個新籃球我期待很久了，到今天才買了半個月呀！找商家調換吧，又顧慮重重，現在的商家大多唯利是圖，雖然把“顧客就是上帝”這句話掛在嘴上，實際上個個見錢眼開。倘若消費者真的發現質量問題再找他們時，不是互相推諉，就是拖著不辦，一直把消費者搞得沒有耐心為止。

我陷入了彷徨，到底該怎么辦呢？爸爸對我說：“你不妨先給超市打個電話。”我按照超市塑料袋上印著的電話號碼打過去，電話是一個小伙子接的，我向他反映了情況，他說要給我一個滿意的答復，并讓我留下了聯系電話。然而一天過去了，什么動靜都沒有。我決定去超市走一趟。

我做了充分的準備，發票是售貨憑證，必須帶上，平時用來聽歌學英語的MP3也派上了用場，可以全程錄音，以防不測。爸爸媽媽也非常支持我。

這是一家頗有規模的超市。我和同學逛了許多商店，經過對籃球的手感、質量、價格做了反復比較，才在這家超市買下了這個心愛的籃球。在熙熙攘攘的人群中，我懷著忐忑不安的心情來到超市，我到了前臺，一位面帶微笑的小姐向我走來，問我需要什么幫助。雖然她擺出一副和氣的面孔，但我一點都不為之動容，今天不給個明確的說法，我是不會罷休的。我抑制不住內心的氣憤，滔滔不絕地向她述說了這籃球帶給我的不快。傾訴完，我把發票和籃球擺在她面前。她看了看，又向我詢問了一些情況，然后就用廣播叫相關負責人過來。不一會兒，一位中年婦女跑了過來，她先看了發票又看了籃球，和那個小姐商量了一會兒，她們就給值班經理打電話。依照值班經理的吩咐，中年婦女帶我到文體組貨架上換了一個新籃球。

抱著新籃球站在超市門口，我有一種怪怪的感覺：怎么會這么順利呢，也太簡單了吧！人的心呀，也真奇怪……

不管怎樣，壓在我心里的一塊石頭終于落地了。看來維權路上事無大小，只要我們積極維權，堅持維權，多一些行動，多一些溝通，少一點抱怨和猜測，本著一顆善良、公正、負責的心去對待它，相信每一次維權都會有好的結果！

點評：文章突出的優點就是敘議結合，生動細膩地敘述了自己維權的經歷。結尾“人的心呀，也真奇怪……”一句給讀者留下了思考的空間，讓讀者去感悟。但在結尾作者又發了一段議論，想點明中心，深化主題，卻沒有切中要害，顯得蒼白無力，成為敗筆。

【誤區警示】

1.議論要中肯貼切，恰如其分。議論是因人緣事而發，敘事與議論應有機地結合，成為一個整體。對人評價過高，則脫離實際；對事空發議論，則是廢話，空話。要使議論顯得恰到好處，就要對所敘述的人和事物的本質有深刻的認識，這樣才能議得深、點得準，從而增強文章的說服力。

2.語言要準確簡潔，明快精練。記敘文中的議論，畢竟是“畫龍點睛”，不可能也不允許占有大量的篇幅。這就要求在語言上下功夫，字字推敲，句句斟酌，練好語言基本功，否則就容易“畫蛇添足”。

【延伸訓練】

從學校生活中選擇一個感受較深的事例，寫一篇記敘文，要有適當的議論，題目自擬，字數不少于600字。