淺談中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

史惠惠

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0058-02

職業(yè)生涯規(guī)劃是近些年比較熱門的話題，最早起源于1908年的美國(guó)。有“職業(yè)指導(dǎo)之父”之稱的弗蘭克·帕森斯針對(duì)大量年輕人失業(yè)的情況，成立了世界上第一個(gè)職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)——波士頓地方就業(yè)局，首次提出了“職業(yè)咨詢”的概念。從此，職業(yè)指導(dǎo)開始系統(tǒng)化。到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導(dǎo)的局面。

對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個(gè)生命歷程。我們常常提到的成功與失敗，不過(guò)是所設(shè)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，目標(biāo)是決定成敗的關(guān)鍵。個(gè)體的人生目標(biāo)是多樣的：生活質(zhì)量目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、對(duì)外界影響力目標(biāo)、人際環(huán)境等社會(huì)目標(biāo)等等，整個(gè)目標(biāo)體系中的各因子之間相互交織影響，而職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在整個(gè)目標(biāo)體系中居于中心位置，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，直接引起成就與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生命的質(zhì)量。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在世界觀和個(gè)人興趣初步形成的中學(xué)階段，運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃教育，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面全面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯得至關(guān)重要。本文將從以下三個(gè)方面分析中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

一、我國(guó)中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.從我國(guó)的教育層面來(lái)看，中學(xué)的教育依然還是考試教育濃厚。學(xué)習(xí)實(shí)用性、靈活性依然嚴(yán)重不足，這對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是考上好高中、好大學(xué)，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展、人生目標(biāo)基本上沒有明確的把握?？忌洗髮W(xué)之后，才知道專業(yè)不是自己喜歡的，對(duì)未來(lái)充滿不確定，產(chǎn)生迷茫、憂郁等不良情緒。可能會(huì)白白浪費(fèi)4年的大學(xué)人力資本投資，甚至是7年的高中大學(xué)成本。不論是金錢上還是心理上都是無(wú)法彌補(bǔ)的。所以，中學(xué)階段是我們成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是我們性格品質(zhì)、人生理想的塑成的關(guān)鍵階段。我們的中學(xué)教育應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)和課外活動(dòng)上進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。這是我們中學(xué)的社會(huì)功能和社會(huì)責(zé)任。

2.從學(xué)生層面來(lái)看，學(xué)生如果更早的能根據(jù)社會(huì)需要，綜合分析自己的興趣、性格、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀來(lái)確定自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)，那局面會(huì)大不一樣。諺語(yǔ)云“如果不知你的船要去碼頭在那里，那么什么風(fēng)都不是順風(fēng)?！比绻悴恢廊ツ睦?，通常你哪里也去不了。提早確定目標(biāo)是必須的。

二、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

2014年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，成為恢復(fù)高考以來(lái)最全面最深入的一次改革。同時(shí)，啟動(dòng)了上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)。2017年，新高考將在全國(guó)推行，學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，已經(jīng)成為高中學(xué)校必備的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是每一位高中教師的基本育人技能。新高考的考試形式和內(nèi)容傳達(dá)給我們一個(gè)關(guān)鍵的信息：高中生從高一開始就要對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，圍繞未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行高中階段的學(xué)業(yè)規(guī)劃。高中階段的職業(yè)規(guī)劃最重要的是要學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)知和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。

職業(yè)生涯規(guī)劃是承載我們中學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。成就理想是職業(yè)活動(dòng)追求的目標(biāo)。明確目標(biāo)，中學(xué)生們知道自己將走向何處，就知道現(xiàn)在腳下的路該怎么走。其實(shí)，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)就是做最好的自己，進(jìn)而制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃行動(dòng)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和做好職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。切實(shí)餞行，反饋修正，不斷努力從而讓理想成為現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育其實(shí)應(yīng)該從小就開始，而進(jìn)入高中之后，就是迫切需要的?！奥殬I(yè)發(fā)展教育并不是要孩子從小就定下具體明確的職業(yè)方向，并且以后都不得更改，而是要讓孩子在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，填報(bào)志愿時(shí)能夠有的放矢，并且有能力去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，當(dāng)然，也要有能力根據(jù)情況去改變自己的目標(biāo)?！?/p>

三、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的措施舉措

在我國(guó)，學(xué)生生涯規(guī)劃一直以來(lái)不被重視。造成學(xué)生選擇高校及專業(yè)的盲目性，加重了大學(xué)生的就業(yè)壓力。高校紛紛成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，而在中學(xué)的研究卻仍然起步蹣跚。針對(duì)這種現(xiàn)狀，國(guó)家開始重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，各類關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的措施也相繼開展。

2014年9月，深圳中學(xué)率先引入初中生生涯規(guī)劃課程。在此期間，深圳中學(xué)開設(shè)過(guò)生涯規(guī)劃的市級(jí)公開課、區(qū)校級(jí)研討會(huì)與公開課，獲得了教師和家長(zhǎng)們廣泛的認(rèn)可，并在幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的歷程中起到了不可估量的作用。據(jù)調(diào)查，臺(tái)灣地區(qū)的生涯教育形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，除了高考分?jǐn)?shù)外，還需要經(jīng)過(guò)面試的程序，其中一項(xiàng)是自傳，內(nèi)容必須包括自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。

此外，四川省教育廳副廳長(zhǎng)王康建議將職業(yè)生涯規(guī)劃引入中學(xué)階段教育。將“職業(yè)生涯規(guī)劃”納入教育系統(tǒng)十三五規(guī)劃的范疇及法制建設(shè)的范疇；并從初中二年級(jí)開始，各校開設(shè)生涯規(guī)劃教育的課程，主要介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的理念及重要意義；此外聘請(qǐng)具有國(guó)家生涯規(guī)劃師資質(zhì)的專業(yè)人士授課。以此改變職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失，造成的巨大的社會(huì)資源浪費(fèi)的尷尬現(xiàn)象。喚醒學(xué)生和家長(zhǎng)們的職業(yè)生涯意識(shí)，更好的培養(yǎng)需求與供給相互呼應(yīng)、求學(xué)與就業(yè)相匹配、興趣與職業(yè)相一致，能力與崗位相吻合的建設(shè)者。

（責(zé)任編輯 陳 利）