如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂教學

田翠霞

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0083-02

高效課堂，幾乎是所有教師的夢想與追求。為此，教師要研讀小學數(shù)學教材，諳熟教學目標、教學內(nèi)容和教學對象，然后琢磨出科學有效的教法，精心設(shè)計教學流程。為了更好地讓學生學習、理解、掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)學生思維能力和良好的思維品質(zhì)，不斷提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，小學數(shù)學教師如何構(gòu)建高效課堂教學呢？

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是素質(zhì)教育的一個最根本的目的。小學數(shù)學教學是為了增強學生的數(shù)學素養(yǎng)，全面提高其綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，教師要秉承“以學論教”的理念，根據(jù)學生的個性特長，因材施教，使其創(chuàng)造力都能充分發(fā)揮出來，將來成為創(chuàng)造型人才。教師要在教學過程中轉(zhuǎn)變教學觀念，營造一個良好的育人環(huán)境，使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，從而構(gòu)建一個無拘無束的思維空間，讓學生置身于一種輕松愉快的情境之中。教師要尊重每個學生，為學生成長搭建一個銳意進取、開拓創(chuàng)新的平臺。

要挖掘教材中潛在的趣味，使學生變苦學為樂學。為了要確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學生的氛圍和環(huán)境，教師應(yīng)走下講臺，深入學生中間，變“師生關(guān)系”為親密無間的“朋友關(guān)系”，把“講臺”搬到學生中間去，變老師費力不討好地“教”為學生輕松愉快地“學”。

教師應(yīng)風趣幽默，春風化雨，既博學多才，又愛生如子，讓學生“親其師，信其道”，從而樂于和教師交往，積極而深入探究。要鼓勵學生大膽想象、質(zhì)疑，促使學生主動參與教學活動中去，在數(shù)學的海洋里遨游。要把數(shù)學知識運用到生活實際中，使學生感到生活中處處有科學奧秘，感受到數(shù)學竟然是那么的實用，在學以致用中，領(lǐng)悟數(shù)學學科的曼妙。要把數(shù)學知識與學生生活實際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的新奇、怪異的問題，如碗為什么要做成圓形？垃圾為什么要分類處理？到一個地方，人們?yōu)槭裁聪矚g走捷徑等等，引入課堂，激發(fā)其學習數(shù)學的熱情與動力，從而使學生將課內(nèi)課外結(jié)合起來，在質(zhì)疑、探究中去把握數(shù)學教學內(nèi)容的重難點。同時，也引發(fā)了學生的數(shù)學問題意識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

二、竭力抓好教學常規(guī)，明確教學要求

教學過程既是學生在教師指導下的認知過程，又是學生能力的發(fā)展過程。課堂教學既是師生多邊的活動、生活玩樂的過程，又是師生思想情感交流、真理碰撞、成長的過程。教師要深鉆大綱和教材，分析學生的實際情況，結(jié)合新進的教學的理念，找到切實實用的方法，組織學生進行課堂教學。教師的“教”是為了學生的“學”，“學”為根本，“教”為手段。教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。一節(jié)課要講的內(nèi)容并不是那么多，因為新知大都是建立在舊知的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要善于抓住新知的重點和難點部分。教師在教學時要正確掌握教學的重點、難點，明確教學要求，依法而科學執(zhí)教，在小學數(shù)學教學中使每個學生都能達到數(shù)學教學的基本要求，掌握數(shù)學的真諦與內(nèi)涵，能用數(shù)學解決實際問題。教師每上一節(jié)課都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況、完成作業(yè)情況等方面認真進行總結(jié)，在不斷“反思”中學習，以提升課堂教學質(zhì)量。

三、授人以“漁”，教給有效方法

多媒體的使用會讓數(shù)學課堂妙趣橫生。因此，教師如果可以的話，最好采用多媒體進行教學，這樣就能使課堂教學更加富有效果，學生學得會更輕松、愉快。教師幽默風趣的語言，清晰的邏輯思維，能給學生充分大膽的想象空間，使學生感受到數(shù)學課的趣味和魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的曼妙，從而癡迷上數(shù)學這門學科。

為了使學生癡迷數(shù)學，教師教學時應(yīng)采用多種教學方法和手段，把游戲、操作、實驗、故事等運用于課堂。教學時要教給學生數(shù)學學習與研究的方法，合理使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使教學聲情并茂，把學生的注意力吸引過來，變“要我學”為“我要學”。在數(shù)學課堂中，教師要善于經(jīng)營課堂，學會建構(gòu)快樂教學，利用學生“好動、好奇”的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機會，充分發(fā)揮學生學習的自覺能動性，使學生在動手、動腦、動口的過程中掌握數(shù)學學習方法，體會數(shù)學知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力，把抽象的數(shù)學知識變?yōu)榛钌挠螒颉⒉僮鳌嵺`，從中感受到數(shù)學學習的樂趣。

教師要富有智慧，善于提問，要圍繞教學的重點、難點進行提問。在解題答疑時，教師要有意識地采取多種形式，探究不同的解法，做到一題多解，逐步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，從而開拓學生的視野，提高解答問題的能力。課堂練習要精心設(shè)計，要根據(jù)所學內(nèi)容出設(shè)計形式多樣、難易不同、深淺不一的練習。要圍繞重點和難點組織練習，照顧不同層次的學生，保證其有效、科學，以便讓數(shù)學課堂高效，充滿生機與活力。

總之，創(chuàng)建高效數(shù)學課堂，教師需要做的永不止這些。要通過教師的教，讓學生成長和快樂，使學生能夠獲得生活能力和解決問題的能力，并能逐漸提高其數(shù)學修養(yǎng)。作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，科學執(zhí)教，講究趣味，努力創(chuàng)建數(shù)學教學高效課堂，以促進學生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。