如何激發初中生的寫作興趣

呂軍

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0088-01

相信大多數語文老師都曾為如何激發學生寫作興趣這個問題苦惱過。作為一名農村中學的語文老師，從參加工作以來我從未間斷對這個問題的思索。經過多年的實踐、反思，我發現，其實只要在遵循學生身心發展規律和語文學習的規律的基礎上采取有效策略，還是能夠激發學生寫作興趣的。在教學實踐中，我一邊努力學習別人成功的經驗，一邊在作文教學實踐中不斷嘗試、反思、總結。經過幾年的努力，我總算摸索出一些方法。下面介紹一下我在作文教學實踐中是如何激發學生寫作興趣的。

在實踐中，我發現學生害怕寫作的一個重要原因是缺乏必要的寫作技巧。為了讓學生掌握必要的寫作技巧，我在閱讀教學中特意找出課文中適合學生模仿的內容，讓學生仿寫。要仿寫好句子，首先要讓學生對例句的句式特點有比較清楚的認識。如在教《父與子》這篇課文時，我要求學生仿照例句寫一個句子來表達自己心目中的父愛。例句是：父愛如山，高峻、偉岸，就像冬日的太陽，不知不覺間將醇厚的愛默默傳遞。在仿寫前我讓學生明白，例句由兩個比喻句組成，一個是把父愛比作山，一個是把父愛比作太陽?！案呔薄皞グ丁睂懗隽松降奶攸c，“不知不覺間將醇厚的愛默默傳遞”寫出了太陽的特點，并且還巧妙地和父愛聯系在一起。因為在學這篇文章之前，我們已經學了《背影》《給傅聰的一封信》等表現父愛的文章，學生對父愛有了一定的認識，再加上我的輔導，所以很多同學都仿寫得很好。其中有個同學是這樣寫的：父愛如海，遼闊、博大，猶如一盞明燈，引領著我們堅實地走向未來。通過句子的仿寫，不僅加深了學生對句式的理解，還培養了學生應用語言的能力，使他們品嘗到了仿寫的樂趣。

對于段落的仿寫，我主要選擇課文中一些經典的描寫、抒情、議論的段落讓學生仿寫。比如在學完了《春》這篇課文后，我讓學生模仿課文中景物描寫的方法來描寫校園的景色，很多同學都寫得很認真。其中有個同學寫了這樣一段話：春天到了，校園里開滿了各種各樣的花，紅的像霞，白的像雪，蜜蜂穿梭其間忙著采蜜，蝴蝶也在花間翩翩起舞。小河邊的垂柳隨風飄蕩，柳絮漫天飛舞。操場上的小草也探出了腦袋，呈現出一片生機勃勃的景象。這個學生觀察細致，描寫生動活潑，應該說模仿得很好。

最后是進行文章的仿寫。對于文章的仿寫，我會選擇那些適合仿寫的文章讓學生仿寫。因為有些文章文學性太強，學生無法模仿。如果選擇這樣的文章肯定達不到模仿的目的，相反還會極大地挫傷學生的寫作積極性。比如我在教完《給傅聰的一封信》這篇課文后，考慮到有的初中生已不再像小時候那樣愿意和父母直接交流，我就結合學生心理特點讓學生仿照這篇課文的形式，從孩子的角度，通過寫信的方式與父母進行交流。第二天很多學生都把信交給我看，我發現不少信里還有家長的附信。不少同學寫得情真意切，讓人感動。下面是一個同學文章中的幾段話：

爸、媽，你們還記得兒時的我嗎？那時的我是多么的頑皮，總是不聽你們的訓誡，又是多么的討厭媽媽您的嘮叨，是多么憎恨爸爸您的巴掌。

上學了，你們的關懷也得以“升華”了，對我學習、身體、飲食、做人、品德的關懷更是無微不至的。

七年了，經過了七年的嘮叨與巴掌的沖刷，七年淚水與汗水的交替，我長大了，你們也老了，可你們的愛我會記住的，你們的愛永遠不朽，它永遠珍藏我心，直到天荒地老，?？菔癄€也不會改變！

應該說這次的仿寫都很成功。作文點評課上，很多同學都談到模仿對寫作的作用。因為有樣可依，所以覺得寫作可以是件輕松的事，同學們也愿意寫。當然，仿寫只是一種為了讓學生掌握寫作技巧的手段。更重要的是讓學生在仿寫中掌握寫作技巧，從而讓學生不怕寫作，樂意寫作。

總之，作為語文老師，要清醒地意識到，激發學生的寫作興趣對提高學生的寫作水平是十分重要的，同時激發學生寫作興趣也是一件非常困難的事情。只有善于激發學生的寫作興趣，并不斷嘗試、突破，才能贏得作文這“半壁江山”。