解析小學數學教育中的語言教育問題

梁雪

摘要：我國近些年來在新課改方面持續發展，并進行不斷的研究與改革，小學教育事業也隨之進行著整體性的提高和發展，其未來的發展目標更加明確清晰，也更加科學合理，更能符合現代化要求。以現在素質教育的要求為基準，小學教育工作者要能做到，提升思想覺悟，改變傳統教學方式，理解新教育理念，同時高度重視小學數學教育的語言教育問題，要能做到小學數學的最終目標。經常研討小學數學的語言教育問題，對于存在于其中的問題作出分析討論，并且提供合理的意見和解決方法。

關鍵詞：小寫數學；語言教育；意義；方法

中圖分類號：G623.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

小學數學是一個科學性可邏輯性很強的課程，也是其他課程的基礎，也是以后進行科學文化研究的基礎，要想讓學生以后的數學、物理、化學學好，就得先學好數學這門課。國家新課程標準也有相關要求，要重視教師對于課程改革的促進作用，同時也要重視學生的全面發展。所以，要能完全的將教師的授課作用發揮出來，將師生關系變得融洽，將學生的數學能力進行拓展，這些在進行小學教育中是非常重要的。

一、小學數學教育中的語言特點

（一）高精準度

小學數學比同時期其他課程更具有精準度，因此學好小學數學，就要熟悉數學內容中每一個符號和每一段概念。由于小學數學課程中，每一份符號和數字都不能出錯，任意一個看似很小的錯誤，都會對最終的計算產生巨大的影響，因此在教小學數學的過程中，對于知識的精準度要格外重視。比如數學課本上的兩個詞語“對稱軸”與“軸對稱”，字面上看起來非常類似，但在數學的應用上，兩個詞語的意思卻是完全不同的。小學生如果在學習時對這兩個詞語沒有足夠的認識，很可能出現嚴重的后果。

（二）教育語言的形式化

小學生的年齡較小，在這個階段中，對于新鮮事情很容易感興趣，因此可以在分析事物之間聯系時使用各種變量，這樣更容易激發學生對于學習的興趣。因此數學的形式化是小學數學語言中一個較大的特點，這個特點能很大程度的提升小學教育的質量。對于小學數學語言進行形式化轉變，能夠顯著提升學生的學習效果，也能使學生更好的記憶數學知識，因此小學數學教師要重視數學教學的形式化作用，將教學語言轉變的生動形象，從而提高學生學習數學的積極性。

二、小學數學教育中的語言教育的作用

（一）幫助小學生更好的理解數學知識

在小學數學課本中經常會出現老師沒有講過的詞語或者概念，這就需要小學不同課程間的相互關聯性。數學課本和語文課本有很多關聯的知識點。比如說，小學數學課上老師會講“數數”這個詞語，這個詞語由相同的兩個字組成，但是兩個字的讀音意思是不一樣的，讀音為前面三聲后面四聲，意思上前面是動詞后面是名詞，這種情況在小學課本中是很多的。還有小學生再講奇數偶數這一塊的時候，會意識到“奇數”和“奇怪”這兩個詞中“奇”字有不同音，這里就是語文課本中的多音字知識了。這些地方都能夠說明，小學數學在一定程度上和語文內容是有聯系的，兩者相輔相成且互相補充，也表明了在數學教學中使用語言教學的重要性。小學課本中出現的數學概念一般都是非常簡練而又嚴密的，對于這些概念的理解對于小學生來說存在一定的困難，就需要教師通過簡單易懂的語言對于這些概念進行解釋，幫助小學生記住相關的知識點。

（二）創造良好的課堂氛圍

小學生新課改偏重于學生的素質教育，更加重視學生的興趣和每個孩子的個性，開始對教學氛圍和情境教學有了更高的要求。因此教師教學的過程中，要積極聯系語文和數學之間的關系，為數學課堂營造很好的情境創設。如果只進行單一的數學教學，將會使數學課堂枯燥無味使小學生不能在課堂上對老師的講課內容充分理解，從而不能得到很好的教學效果。教師通過情境教學將生活中的事務描述的簡單易懂，那么學習數學對于小學生來說也會更加有趣，教師不僅能夠在良好的課堂氛圍中完成教學任務，學生也可以在充滿興趣的氛圍里學到數學知識，這樣的教學也是引導小學生將理論知識用于實踐的方式，可以讓小學生更加深刻的明白數學知識在生活中的作用。

三、小學數學在教育中利用語言教育的方法

（一）創設良好的課堂氛圍

數學老師在進行教學時，教師要重視小學生的主體地位，要用親和的語氣吸引學生的注意力，要根據不同學生的實際情況因材施教，對于一些學習成績差的學生給予更多的關心和幫助，通過鼓勵的方式燃起小學生學習數學的熱情。良好的課堂氛圍的營造，不只需要教師師溫和而嚴肅的教學態度，還需要教師與學生之間的良性互動。教師在課堂中與學生互動時要做到沒有死角，即每一個學生都可以參與到課堂互動，能夠跟隨教師教學的節拍。互動中要適當的增加積極性不高的學生的參與度，從而循序漸進的提高他們對數學課程的積極性。綜上、要創設良好的教學氛圍需要溫和的語言、嚴肅的教學態度和互動的教學方式三者的有機結合。

（二）對課堂語言教育實行規范化、標準化

小學生都處于心智成長時期，這個時期的孩子很善于模仿學習，教師是學生學習的榜樣，老師的言行舉止都會影響到學生的成長。因此教師在教學過程中一定要重視細節，包括板書的規范性，思路的緊密性等，通過教學過程中對教學細節進行描述引導小學生學習數學的規范性。教師要通過簡單易懂的語言教會小學生學習的方法從而培養學生獨立學習知識的能力，

四、結語

數學教育中的語言教育發揮著非常重要的作用，數學教學與語言教學的有機結合能夠使數學教學更加順利開展，通過語言教育，可以拓寬小學生的思維方式，不但能夠使枯燥的數學概念變得更容易被小學生理解，通過語言的力量可還以激發小學生的學習興趣和學習熱情。因此教育工作者要重視小學數學教學過程中的語言教育，使小學生對每一堂數學課都有足夠的興趣，不僅要學習知識，還要做到全面發展。在進行小學數學的教學時，積極使用語言教學，著重表現語言在表達方面生動形象的特點和語言自身擁有的藝術性。從而達到更好的課堂教學效果。

參考文獻：

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