創(chuàng)新高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑探究

崔玉靜　王璐

摘要：學(xué)風(fēng)，不僅代表著一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更能折射出學(xué)校里教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校的學(xué)術(shù)文化氛圍，它是學(xué)校綜合實(shí)力的一種體現(xiàn)。本文主要分析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，分析各大高校目前學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，并對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；創(chuàng)新探究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-0-01

隨著我國(guó)教育的不斷改革，各大高校越來越意識(shí)到了學(xué)校風(fēng)氣對(duì)學(xué)校及學(xué)生未來發(fā)展的重要性，開始著力進(jìn)行高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。在各大高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，如何根據(jù)時(shí)代和社會(huì)的變化來對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新是重中之重，也是本文研究的重點(diǎn)。

一、我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）大部分高校學(xué)風(fēng)建設(shè)浮于表面，沒有起到很好的效果

雖然目前各大高校已經(jīng)逐漸意識(shí)到了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并且積極響應(yīng)號(hào)召加入學(xué)風(fēng)建設(shè)的隊(duì)伍中來，但是據(jù)筆者了解，目前大多數(shù)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)都浮于表面。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的面很廣，學(xué)校從上到下、從教師到學(xué)生都需要參與到建設(shè)中來，這樣很容易導(dǎo)致很多制度層面的內(nèi)容無法細(xì)化，很多指標(biāo)無法很好地被選擇和量化，因此導(dǎo)致高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)無法落地，浮于表面，起不到很好的建設(shè)效果。

（二）學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃

很多高校學(xué)生由于剛結(jié)束高中辛苦的學(xué)習(xí)，獨(dú)自離開家到外地學(xué)習(xí)和生活，沒有了老師和家長(zhǎng)每天的囑咐和監(jiān)督，會(huì)有一些自我放縱。再加上大學(xué)課業(yè)沒有那么繁重，因此很容易導(dǎo)致自己沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難免會(huì)感覺到迷茫。而大學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，即專業(yè)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)，但是就目前而言，很多大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知不清，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，不利于學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，偏重社會(huì)活動(dòng)

據(jù)筆者了解，現(xiàn)在很多高校的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生們都致力于參加各類社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生活也變得豐富多彩，有很多可以供學(xué)生們選擇的實(shí)踐和活動(dòng)。一方面，大學(xué)生應(yīng)該多參加各類活動(dòng)，通過活動(dòng)來不斷學(xué)習(xí)和積累，變成一個(gè)實(shí)踐能力很強(qiáng)的人，但是另一方面，大學(xué)階段仍然是需要學(xué)習(xí)的階段，大學(xué)所教授的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是學(xué)生們未來工作生活中將使用的，如果不打好理論基礎(chǔ)，再多的實(shí)踐都只是花架子。現(xiàn)實(shí)生活中，據(jù)筆者了解的情況來看，大部分學(xué)生都積極參加各類社會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)致很多高校學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚。

（四）學(xué)生生活自由散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在我國(guó)高校的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)要求總體而言不高，使得學(xué)生有很多自由支配的時(shí)間，容易導(dǎo)致學(xué)生生活自由散漫。有的學(xué)校制定了剛性化的制度來約束和管控學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而往往執(zhí)行不力，導(dǎo)致效果不佳。也有的學(xué)校制定的制度太過苛刻，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)有逆反心理，不愿意好好聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。因此，學(xué)校應(yīng)重視強(qiáng)制管理與柔性管理的結(jié)合。

二、創(chuàng)新高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保障

制度建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。目前我國(guó)廣大高校應(yīng)該對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)予以充分重視，摒棄之前傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)理念，建立起適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)體系，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求與特點(diǎn)制定具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段，細(xì)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的各類規(guī)則和考評(píng)指標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以此為基礎(chǔ)，要重視實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，不斷對(duì)其進(jìn)行修正和完善，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)風(fēng)氣和教師思想品德的建設(shè)

各高校首先應(yīng)該為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境和氛圍，給學(xué)生們提供好軟硬件設(shè)備。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師們的教育和培訓(xùn)工作。教師是一名德育工作者，其工作的好壞程度會(huì)影響學(xué)生的未來和發(fā)展，因此學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)。應(yīng)該教育教師“愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)”，教師也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己工作的神圣性，清楚自己身上所肩負(fù)的責(zé)任和職責(zé)，有一顆寬容和包容的心，對(duì)待學(xué)生有耐心并且細(xì)心，有奉獻(xiàn)精神，燃燒自己，具備良好的敬業(yè)精神。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“有愛的教育，才是真正的教育”，愛是教育的最高境界。只有學(xué)校和教師充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才能真正推進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

大學(xué)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開廣大教師的努力。一方面，廣大大學(xué)教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的重要基礎(chǔ)。另一方面，大學(xué)老師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，比如可以借鑒現(xiàn)在很火的趣味探究性教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，在大學(xué)教學(xué)中，老師也應(yīng)該重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系緊密，比如：老師可以向?qū)W生講解社會(huì)對(duì)人才能力的要求，并據(jù)此有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四）開展多種多樣的文娛活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍

從中學(xué)升入高校，學(xué)生的生活方式有了很大改變。因此，從學(xué)生進(jìn)入校園的入學(xué)教育開始，就應(yīng)積極開展多樣的文娛活動(dòng)，這是營(yíng)造良好校園學(xué)風(fēng)的重要組成部分。一方面學(xué)校可以通過舉辦各種講座、開展趣味比賽等多種途徑激發(fā)學(xué)生的參與精神，另一方面可以組織新生參加各種社團(tuán)，營(yíng)造“自強(qiáng)不息”的校園文化，讓學(xué)生一開始就有自我提升的意愿、目標(biāo)和方向。另外，學(xué)校還可以通過組織主題班會(huì)、主題研討會(huì)、定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、鼓勵(lì)學(xué)生組織創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)好學(xué)風(fēng)的傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步熱情。

綜上所述，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是高校教育的重要組成部分之一。目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在一些問題，需要采取多種措施構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，形成強(qiáng)大的學(xué)風(fēng)建設(shè)合力，這對(duì)促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，也是高校一項(xiàng)刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。

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