職校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)研究

錢亞輝

摘要：隨著我國教育體制的改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在職業(yè)院校中體育教育的任務(wù)不斷加大，在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)的同時，要注重開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就需要高職體育教育要針對專業(yè)學(xué)生采取更加有效的教學(xué)方法和手段，這樣才能夠提高教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；網(wǎng)球?qū)ｍ?；教學(xué)能力

在高職院校體育教育專業(yè)教學(xué)的過程中，我國教育體制改革提出了新的要求，不僅要求學(xué)生具備先進的教學(xué)理念，同時還要具備社會責(zé)任感的創(chuàng)新型人才，這就需要高職院校加強對體育教育專業(yè)的重視程度，而通過發(fā)現(xiàn)其中的不足，不斷的完善舉措，促進網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力的提升，因此本文主要圍繞高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)展開論述。本文首先分析當(dāng)下高職院校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)過程中存在的不足和問題，然后針對不足和問題提出提高高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的有效舉措。

一、當(dāng)下高職體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)存在的主要問題

首先，課程設(shè)置體系不完善，結(jié)構(gòu)不夠合理。在當(dāng)下高職體育教育專業(yè)的課程設(shè)置上偏重于培養(yǎng)學(xué)生的體育與教育素質(zhì)，也就是學(xué)生的網(wǎng)球基本素質(zhì)，而對于其他的課程設(shè)置相對較少，比如說文學(xué)類或者是英語類的教學(xué)。這樣的課程體系就會導(dǎo)致過分的強調(diào)體育的專業(yè)性，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)提升，這樣也會影響到將來創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。當(dāng)下的高職院校固守著傳統(tǒng)以教授學(xué)生運動知識技能為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且也會導(dǎo)致學(xué)生空有一番運動的技能，但對于基本的教學(xué)理論知識掌握的不夠扎實，這對將來進行網(wǎng)球?qū)ｍ椊虒W(xué)也會帶來一定的阻礙。學(xué)生們可以教授運動的技能，但是在對理論表達的過程中能不能夠以準確的方式傳遞給將來要教授的學(xué)生，則不得而知，這對綜合性的體育教學(xué)會產(chǎn)生不利影響。

其次，實踐課課程比較少，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技巧掌握不夠好。體育教學(xué)本身就是一門實踐類的課程，但是由于網(wǎng)球的訓(xùn)練需要專業(yè)的場地，由于職業(yè)院校的場地有限，導(dǎo)致了學(xué)生們進行實踐類的課程比較少，在進行常規(guī)課程的同時不能夠在非上課時段對學(xué)生進行免費開放，這就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠有充足的時間進行網(wǎng)球技能的訓(xùn)練，這就使得學(xué)生的網(wǎng)球?qū)嵺`能力比較差。而且在平時的教學(xué)過程當(dāng)中一般都是學(xué)生處于聽課狀態(tài)，沒有時間進行訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生沒有充足的時間把理論轉(zhuǎn)化為實踐，時間久了就會導(dǎo)致學(xué)生不能夠把掌握網(wǎng)球?qū)I(yè)的技巧理論轉(zhuǎn)化為實踐，阻礙了學(xué)生網(wǎng)球技能的進步。

最后，缺乏一個科學(xué)完善的考核體系。在當(dāng)下，高職院校對體育教育專業(yè)進行考核的過程當(dāng)中缺乏一個科學(xué)、系統(tǒng)的考核機制，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的興趣，而且教師不能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)進行一個綜合的評價。從而影響到整個高職院校網(wǎng)球?qū)ｍ椊虒W(xué)的水平和質(zhì)量。網(wǎng)球教學(xué)本身就作為一門實踐類課程，如果單純的對學(xué)生進行理論知識的考量就不能夠把握學(xué)生的專業(yè)，如果只考核學(xué)生的專業(yè)技能，就會導(dǎo)致學(xué)生掌握的理論知識不夠扎實或者是欠缺?？傊?dāng)下高職院校對于網(wǎng)球?qū)ｍ楏w育教學(xué)能力的培養(yǎng)存在著考核機制不完善欠缺的問題，不利于高職院校網(wǎng)球?qū)ｍ椉寄芙虒W(xué)水平的提升。

二、提高高職院校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的有效舉措

第一，完善課程設(shè)置，培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型的體育教育人才。為了切實的培養(yǎng)出全方位的綜合型體育教育人才，高職院校在進行體育教育專業(yè)課程設(shè)置的過程當(dāng)中必須要樹立課程綜合化的觀念，打破原有的學(xué)科以及課程的界限，建立一個科學(xué)完善的課程體系，這樣才能夠使得學(xué)生接受一個完整的教育，在教學(xué)的過程中提高各方面的能力。比如說在進行網(wǎng)球?qū)ｍ椨?xùn)練的過程當(dāng)中也要注重文學(xué)課程的開展，這樣才能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。比如進行《中外文學(xué)史》的教學(xué)，這樣才能夠避免體育教師文學(xué)素養(yǎng)差的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出具有文學(xué)素質(zhì)的體育與教師人才。

第二，增加實踐類課程教學(xué)，尤其是要注重實習(xí)。為了及時提高網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生的網(wǎng)球技能，必須要加強訓(xùn)練，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了保證學(xué)生具備專業(yè)的技術(shù)，就必須要通過勤加練習(xí)，才能夠把掌握住的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。因此在教學(xué)過程中必須要加強對實踐課程的重視程度。比如，可以通過把整個教學(xué)過程分為，模擬教學(xué)、教學(xué)見習(xí)以及教學(xué)實習(xí)三個途徑?；蛘呖梢酝ㄟ^開設(shè)《體育教法綜合實踐課程》。

第三，建立科學(xué)完善的考核評價體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有建立一個科學(xué)完善的考評體系才能夠提高學(xué)生和教師的重視程度。面對當(dāng)下高職院校體育教學(xué)課程中缺勤比較嚴重的現(xiàn)狀。必須要通過建立一個科學(xué)的考評體系來解決。將期末考試通過平時考試、平時課堂表現(xiàn)和期末課時考試等三個方面組成，這樣就能夠?qū)W(xué)生的平時表現(xiàn)進行有效的監(jiān)督，提高出勤率。

總結(jié)：

鑒于當(dāng)下我國教育體制改革對于高職院校體育教育專業(yè)的新要求，在對網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生進行教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中必須要針對課程設(shè)置不合理、實踐類課程比較少以及學(xué)生綜合素質(zhì)差等問題進行有效的改進，因此這就需要通過完善教學(xué)課程的設(shè)置，通過增加各種實踐類的課程提高網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生的基本操作能力，同時提高教務(wù)人員的教學(xué)素質(zhì)，才能夠在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過多方舉措切實解決當(dāng)下我國高職院校在體育教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力過程中存在的不足，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，為體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的師資力量，尤其是為網(wǎng)球?qū)ｍ検聵I(yè)的發(fā)展提供專業(yè)人才。

參考文獻：

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