遠方

原作呈現

遠 方

每個人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

——村上春樹

清晨，被鳥叫聲吵醒。睜開眼，像往常一樣，打了一個大大的哈欠，便起身將厚重的窗簾拉開。

天氣不錯，一片薄云擋住了太陽，看起來很是晶瑩。窗外的電線上，停著兩只麻雀，正在竊竊私語。它們已經在這里停留好幾天了。一陣風吹過，薄云散了，麻雀也好像驚著了，撲棱著翅膀，飛向了遠方。（“看起來很是晶瑩”用詞不夠準確，形容不當。）

看著飛遠的麻雀，我有些恍惚。麻雀亦會去尋找更廣闊的天空，那我的遠方又是什么？（作為物線來說，麻雀作為線索尚可，但在意象的選擇上，原文選用了“麻雀”，作為追求理想的代名詞，既缺乏審美，又不適合為表現主題服務。我們可以改用經常在古詩中出現的事物，作為意象，比如，有審美的“燕子”。）

桌上擺著一本書，標題赫然是“將來的你，一定會感謝現在拼命的自己”。失笑，覺得這句話已經聽了無數遍了，但還是忍不住翻開了書。然而翻著翻著，思緒便一發不可收拾了。（“失笑”，“但還是忍不住翻開了書”，表述不夠規范，句子缺少主語“我”。）

“我以后想要當一名法醫呢！”月戳了戳正在看書的我，隨后便將她的政治試卷塞到我面前，激動地說。我抬起頭，看見試卷上“理想”那一欄，月填寫了兩個蒼勁有力的字——法醫。透過字的一筆一畫，我似是看到了月當時目光的堅定。可月是個學霸，若要說理想，也一定會是著名學者之類的吧，怎么可能是法醫？我覺得這只是她一時興起，便笑笑，不置可否。

月看到我這個反應，便明白了我心中是怎樣想的。她嘟了嘟嘴，不服氣似的握緊拳頭，喃喃自語：“我一定會到達我的遠方。”我一驚。沒想到，對于夢想，一個人竟可以如此堅定。而從未有過志向的我，在她面前顯得是那樣渺小。（“便明白了我心中是怎樣想的”，表述語言過于肯定，應該加上“似乎”，表示揣測。）

我曾經對母親說，我要成為一名文學家。而母親卻對此嗤之以鼻，只是指了指和語文相差了一百多名的數學成績，讓我腳踏實地。心有不甘，但這又能如何呢？之后，曾經令我愿意為之努力的小小心愿，就這樣消失了。（“讓我腳踏實地”，沒有表現出母親對女兒理想的支持，“心有不甘”，缺少主語。）

合上書本，閉眼，不愿多想。明明不冷，但手中的書還是漸漸浸上了涼意。

又是鳥叫聲，我睜開眼睛，望向窗外。發現，飛向遠方的麻雀，不知何時又回來了。它們向窗內看來，活潑得讓人喜愛。是找到了自己的遠方了嗎？

微微一笑，豁然開朗。我曾經迷失了自己，而現在已經走出了那片不見天日的森林。眼前固然重要，但夢想才是人生的指路標。還未試過，又怎會知道自己能否到達“一覽眾山小”的極頂呢？

我找出了還未訂正完的數學試卷，仔細改好。之后，重新捧起書，繼續在文字的海洋里徜徉。

麻雀又飛走了，只是這次，再也沒有飛回來。

的確，生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。

修改升格

遠 方

◎朱翔蕊

每個人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

——村上春樹

（運用名人名言作為題記，既富有哲理，又為作文奠定了浪漫詩意的基調。）

清晨，我被鳥叫聲吵醒。睜開眼，像往常一樣，打了一個大大的哈欠，便起身將厚重的窗簾拉開。（“被鳥叫聲吵醒”，擬人手法，形象生動。）

天氣不錯，一片薄云擋住了太陽，仿佛為其蒙上了一層輕柔的面紗。窗外的電線上，停著兩只燕子，正在竊竊私語。一陣風吹過，薄云散了，驕陽頓時灑向大地，燕子也好像被驚著了，撲棱著翅膀，飛向了遠方。（以富有詩意的意象“燕子”作為情感聯想點，浪漫而有詩意。）

看著飛遠的燕子，我有些恍惚。燕子一定是去遠方尋找更廣闊的天空了，那我呢？我的遠方又是什么？（觸景生情，過渡自然。）

桌上擺著一本書，標題赫然是“將來的你，一定會感謝現在拼命的自己”。那一瞬間，我不禁啞然失笑，只因這句話已經聽過無數遍了，但是，不知怎的，我還是忍不住翻開了書。沒想到，翻著翻著，書中的內容便牽引著我的思緒，一發而不可收拾了。

“我以后想要當一名法醫呢！”月激動地說，她戳了戳正在看書的我，隨后便將她的政治試卷塞到我面前。我抬起頭，看見試卷上“理想”那一欄，月填寫了兩個蒼勁有力的字——法醫。一筆一畫，我似是看到了月寫“法醫”二字時目光的堅定。月可是個學霸，若要說她的理想，也一定是著名學者之類的吧，怎么可能是法醫？我覺得這只是她一時興起，便笑笑，不置可否。

月看到我這個反應，似乎明白我心中是怎樣想的。她嘟了嘟嘴，不服氣似的握緊拳頭，喃喃自語：“我一定會到達我的遠方。”我一驚。沒想到，她對于夢想，竟可以如此堅定。而從未有過志向的我，在她面前顯得是那樣渺小。（借助“月”對夢想的堅定追求，進一步解讀“遠方”的內涵。）

想起以前，我曾經對母親說，我要成為一名文學家。當時，母親嗤之以鼻，她指了指我排名一百多位的數學成績，讓我先把眼下的數學成績提上去，再談理想。我雖然心有不甘，但又能如何呢？之后，我愿意為之努力的小小心愿，就這樣消失了。

合上書本，閉眼，不愿多想。明明不冷，但手中的書還是漸漸浸上了涼意。（對比手法，月對夢想的堅定，與“我”對夢想由不甘變無奈，形成對比。）

又聽到了鳥叫聲，我睜開眼睛，望向窗外。發現，飛向遠方的燕子，不知何時又回來了。它們是要告訴我，它們已經找到自己的遠方了嗎？（運用象征手法，“我”已經找到了去往遠方的途徑——為了實現夢想而走好眼前每一步。）

我微微一笑，豁然開朗。眼前固然重要，但夢想才是人生的指路標。還未試過，又怎會知道自己能否到達“一覽眾山小”的極頂呢？endprint

我找出了還未修改完的數學試卷，仔細改好。之后，重新捧起課外書，繼續在文字的海洋里徜徉。

燕子又飛走了，只是這次，再也沒有飛回來。我知道，它們去了自己的遠方。

的確，生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。

（山東淄博市臨淄區遄臺中學）

升格啟示

精選意象 巧做線索

寫人敘事類的作文，總有貫串全文的線索，把記敘的內容有機地連綴起來，組成一個整體。安排線索的目的就是為了使作文內容條理化，有序化，所以線索本身就一定要清楚明晰、新穎別致。線索安排的方式有很多，諸如，物線，情感線，明暗線，時間線等。但在線索的選擇上，還要注意它的意象。

朱翔蕊的這篇《遠方》，不僅在線索的使用上，巧妙串聯，而且在意象的設置上，具有文學的美感。

首先，作者在意象的選擇上，頗具匠心。在古代詩歌中，燕子雖不是理想的代名詞，卻是美好的化身。《采桑子》“笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”，晏殊的《破陣子》“燕子來時新社，梨花落后清明”都寫出了燕子的美好，杜甫的經典名句“細雨魚兒出，微風燕子斜”，讓人感受到了詩人心靈的渴望，以及對生命和自由的領悟。《遠方》中燕子的意象，是對理想執著追求的化身，有著積極向上的情感，具有豐富的象征意義，很好地表現了詩意的遠方的主題。

其次，作文以燕子為貫串全文的線索。“兩只燕子，正在竊竊私語”，對待未來，燕子是迷茫的，但“風吹過，薄云散了”，“驕陽”“灑向大地”時，燕子勇敢地飛向遠方。小作者觸景生情，引發了自己的思緒，聯想到遠方，展開對理想的回憶。

作文中“兩只燕子”“竊竊私語”與“月”與“我”，在構思上有巧合，也有相輔相成之意，顯示了小作者的匠心。“我”與“月”，對待夢想的態度是不同的。月是學霸，本可以成為著名學者，但夢想卻是當一名法醫，且目光堅定而執著，“我一定會達到我的遠方。”這是月的誓言；而“我”，“要成為一名文學家”，卻因中考而消失，迷茫。“我”與月對待夢想的態度是不同的，在現實面前，必須作出抉擇。

飛向遠方的燕子飛回來了，且活潑得讓人喜愛，這是找到自己的遠方之后的成功的喜悅，此刻，“我微微一笑，豁然開朗”，一切都釋然了，“夢想才是人生的指路標”，勇敢嘗試，才能“一覽眾山小”。“我”毅然找出數學試卷，仔細改好，繼續捧起課外書，在文字的海洋里徜徉。

“燕子又飛走了”“再也沒有飛回來”“它們去了自己的遠方”。此時的燕子，象征“我”已經找到了去往遠方的途徑——為了實現理想而走好眼前每一步。再由燕子飛走了，暗示自己將為實現自己的人生理想，義無反顧地奮斗。可見，在作文中，優美意象的設置，對作文主題的表現有著積極的作用。

這篇作文給我們啟發，就是在選擇意象作為線索時，要注意意象的審美，并注意能夠起到串聯作文的作用。endprint