軍事化管理在地方高校的應(yīng)用分析

摘要：伴隨當(dāng)前我國高校高等教育的進(jìn)一步深化改革，社會經(jīng)濟(jì)有著較大的發(fā)展以及轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)教育也將面臨著更大的壓力以及挑戰(zhàn)。本文通過闡述軍事化的管理方式在地方高校中的實踐運用，在相關(guān)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)之中有著較好的推進(jìn)作用，也能夠較大程度上提升高校的學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且與此同時也提出了教育形式的多樣化以及輔導(dǎo)員相關(guān)隊伍的建設(shè)多元化等特征。

關(guān)鍵詞：軍事化管理；高等院校；綜合素質(zhì)；研究

1軍事化管理在地方高校的應(yīng)用目的

首先，軍事化的管理在地方高校的實踐之中的目的就在于全方位的提升學(xué)生的政治素養(yǎng)以及思想素質(zhì)和行為作風(fēng)；其次是在學(xué)生的組織紀(jì)律性以及自身的艱苦奮斗的特征精神上進(jìn)行拓展，建立起學(xué)生自強(qiáng)不息的心理特征，并且樹立正確的社會主義核心價值觀，為之后的求學(xué)和工作打好基礎(chǔ)；除此之外也是希望可以將高校的校內(nèi)管理變得更為有條理，使得軍事化的管理促進(jìn)學(xué)校的管理，從而提升相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量。

2軍事化管理的特征

2.1軍事化管理的特征首先就在于生活制度的標(biāo)準(zhǔn)軍事化，學(xué)生要在其自身的作息生活規(guī)律上作一系列的調(diào)整，包括在宿舍物品的擺放甚至指甲的長短，在上下課之后也需要進(jìn)行有規(guī)矩的走隊，并按照具體的要求進(jìn)行。

2.2軍事化管理的特征之二就在于各項規(guī)定的絕對實施化，這種管理的整體模式要求學(xué)生遵循一系列的嚴(yán)格紀(jì)律，對于學(xué)生的生活制度而言有著較為嚴(yán)格的考核相關(guān)制度，其中的內(nèi)容主要包括上課的考勤以及內(nèi)務(wù)的衛(wèi)生制度，以及學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。

2.3軍事化管理的特征之三就是正確思想政治的常態(tài)化特性，要引領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行正確思想的思考，而高校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的思想政治教育方面掌握著學(xué)生思想的主動權(quán)，在利用學(xué)生的形式與政策課程以及相關(guān)軍事化管理的特性來向?qū)W生進(jìn)行法制以及心理健康的教育，讓思想政治的教育有效的貫穿于學(xué)生的生活之中。

3軍事化管理的重要意義

3.1對于高校的學(xué)生來說，軍事化的管理十分有助于學(xué)校建立較高的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，當(dāng)前我國的社會正處在一個轉(zhuǎn)型的時期，在學(xué)生的人生觀以及價值觀都不相同的時期，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能的接觸到健康積極的信息，這樣可以在一定程度上降低管理的難度。而環(huán)境往往對于個人的成長以及成才有著十分重要的作用。而作為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的人員的時候，也要注意這種個人的成長，也就要在高校之中建立起較好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。所謂軍事化的管理，也就是以軍隊的相關(guān)紀(jì)律來培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，用軍人的紀(jì)律性來培養(yǎng)學(xué)生的作風(fēng)，從而不斷的引導(dǎo)以及監(jiān)督學(xué)生去保持較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而維持和培養(yǎng)高校更好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

3.2可以更有效的增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，當(dāng)前我國大多數(shù)的大學(xué)生都是獨生子女，有一些嬌生慣養(yǎng)從而缺乏生活的自理能力，而有的還是沒有獨立的生活經(jīng)歷，從而沒有較為成熟的心理，一旦遇到困難的時候就自己退縮，缺乏相關(guān)的堅韌不拔的意志，而軍事化管理的重要性也就在于打破我行我素的特點，讓學(xué)生們的這些嬌生慣養(yǎng)的“問題”得到醫(yī)治。

3.3可以更為有效的提升學(xué)生的就業(yè)率，高校的學(xué)生在進(jìn)行過學(xué)校的軍事化管理過程之后就可以擁有著較好的專業(yè)在文化知識，并且在自身的吃苦耐勞以及令行禁止以及相關(guān)的個人作風(fēng)的情況下都有著十分好的前景，這樣也能夠讓他們在不同的面試過程中得到較好的發(fā)展，得到更多的機(jī)會以及挑戰(zhàn)機(jī)遇性。

4實施軍事化管理應(yīng)注意的問題

4.1在高校的建設(shè)過程中實施軍事化的管理，其實很注重教育形式的轉(zhuǎn)變，如果高校僅僅采取軍事化的管理方式很可能會讓學(xué)生覺得索然無味，甚至在長期的軍事化壓抑管理過程中會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，從而影響到高校學(xué)生的管理。所以在具體的實施過程中應(yīng)當(dāng)加入適度的柔性措施，這樣可以較好的給予學(xué)生非強(qiáng)制的方式來讓學(xué)生產(chǎn)生自身的景仰之情，從而可以順利的引導(dǎo)學(xué)生梳理新時期更為完善的社會主義核心價值體系，并且增強(qiáng)學(xué)生的自身明辨是非能力，形成較為優(yōu)秀的思想方式和行為模式。

4.2在實施軍事化管理的過程中需要一個強(qiáng)力有效的輔導(dǎo)員隊伍，從而可以肩負(fù)起學(xué)生的思想政治教育以及人生職業(yè)規(guī)劃等方面的教育，這些方面的教育可以十分有助于學(xué)生的健康成長以及實現(xiàn)自身的價值體系。因此高校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在自身素質(zhì)上有著十分過硬的功夫，讓輔導(dǎo)員在自身的科學(xué)文化素質(zhì)十分豐滿的節(jié)奏下，帶動學(xué)生以及工作之中的優(yōu)良素質(zhì)作風(fēng)。

4.3軍事化的管理應(yīng)當(dāng)要求學(xué)校全方位的創(chuàng)設(shè)機(jī)會，并且逐步地發(fā)揮出其自身的不同自我管理的功能，并且因為當(dāng)前我國有著較多的獨生子女，一些學(xué)生在行為處事上依舊不夠嚴(yán)謹(jǐn)，相關(guān)的服從意識也很單薄，也就導(dǎo)致學(xué)生們對于軍事化管理沒有較明確的理解，也需要相關(guān)負(fù)責(zé)人員對其進(jìn)行原因的解釋，才能夠更好地落實執(zhí)行。

5總結(jié)

伴隨當(dāng)前我國高校高等教育的進(jìn)一步深化改革，社會經(jīng)濟(jì)有著較大的發(fā)展以及轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)教育也將面臨著更大的壓力以及挑戰(zhàn)。而對于高校的學(xué)生來說，軍事化的管理十分有助于學(xué)校建立較高的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，當(dāng)前我國的社會正處在一個轉(zhuǎn)型的時期，在學(xué)生的人生觀以及價值觀都不相同的時期，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能的接觸到健康積極的信息，這樣可以在一定程度上降低管理的難度。

而環(huán)境往往對于個人的成長以及成才有著十分重要的作用；但是在高校的建設(shè)過程中實施這種軍事化的管理的同時，要注重教育形式的轉(zhuǎn)變，如果高校僅僅采取軍事化的管理方式很可能會讓學(xué)生覺得索然無味，甚至在長期的軍事化壓抑管理過程中會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，從而影響到高校學(xué)生的管理。因此需要對于教育形式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，并且建立強(qiáng)力有效的輔導(dǎo)員對于，學(xué)校也全方位的創(chuàng)設(shè)發(fā)展機(jī)會，來帶動學(xué)生進(jìn)行軍事化管理的主動參與以及理解。

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作者簡介：徐洋（1991.05.15）男，民族：漢，籍貫：上海靜安，職務(wù)：學(xué)生，職稱：學(xué)生，學(xué)歷：本科，研究方向：社會科學(xué)，單位：武警廣州指揮學(xué)院。endprint