從精益達人到創新能手
—— 記陜西省勞動模范惠安公司張玉良

■ 張 妮

從精益達人到創新能手
—— 記陜西省勞動模范惠安公司張玉良

■ 張 妮

張玉良曾是一個標桿班長，他管理的班組都有鐵一般的紀律，大家背后都叫他“鐵面判官”。自從參加了兵器集團的精益骨干培訓后，他便沉醉于精益改善，為自己樹立了一個個精益的小目標，逐步將所學的精益知識落實到實際工作中。

今年“五一”張玉良作為陜西省勞動模范在陜西賓館受到表彰，一路走來，從公司級勞模到兵器集團勞模，再到陜西省勞模，這些榮譽對他來說，是責任，是使命，是前進的動力，時刻警醒他不能有絲毫懈怠。

鐵面判官對精益的執著

張玉良曾是一個標桿班長，他管理的班組都有鐵一般的紀律，大家背后都叫他“鐵面判官”。自從參加了兵器集團的精益骨干培訓后，他便沉醉于精益改善，為自己樹立了一個個精益的小目標，逐步將所學的精益知識落實到實際工作中。

張玉良特別重視班前會，他規定，班前會上先由班長或崗長安排布置一天的工作，強調安全、質量、工藝規程，每位員工要將這些要求用自己的話復述一遍，加深記憶，并把要求記到工作日志上，用強制性措施提升員工對制度的服從意識。他跟每個崗位員工都進行了深入溝通，了解每個崗位的難點和問題，細化了每個崗位的操作細節，怎樣操作能節省原材料，怎樣操作能減少誤差，并把這些列入操作規范中，長期堅持督促，讓精心操作成為了每位員工的習慣。

在現場管理上他更是有名的嚴格，從生產現場的干凈整潔，到辦公室和休息室物品的定置擺放，甚至連工房內外環境、車棚、門窗的整潔程度都有明確的要求，現在每個班的員工交接班前都會自覺打掃衛生，因此你無論何時去他們班組，都是窗明幾凈，一塵不染。即使現在被提升為工藝室副主任，他依然常常去班組，用手摸摸衛生死角有沒有灰。在舒適的工作環境中，大家工作起來心情也好，對張玉良苛刻的精益要求也慢慢從被動接受轉變為理解和支持了。

精益創新化難題

自從當上了勞模，張玉良工作比以前更拼了，隨著對精益知識的深入學習，結合生產實際，張玉良慢慢愛上了精益創新。每當遇到解決不了的問題時，張玉良那種執著的倔勁就升騰起來，查資料、搜數據、找案例，加班加點是家常便飯，甚至放棄周末的休息時間，想方設法也要將問題攻克，因為他覺得自己只有付出的更多，才能對得起“勞動模范”這份沉甸甸的榮譽。

2015年4月，張玉良從工人崗位提升為工藝室副主任，這在工人中是極少見的。雖然崗位換了，可他精益求精的那股子勁頭卻一點沒變。以前只是在自己班組里琢磨著小改小革，為班組解決了不少難題。現在眼界放寬了，他所主管的六個班組都成了他精益創新的陣地。張玉良平時很少呆在辦公室里，基本都在生產一線，有問題了幫助解決問題，他更大的樂趣是觀察各個生產流程哪塊不合理，需要改一改。

他看到某班組打磨崗位員工非常辛苦，打磨過程費時費力，一件產品就需要半個多小時打磨，勞動強度大，粉塵又多。他便自己動手，改裝了一臺閑置的車床，利用鏈鎖里面的鋼絲自制了一臺自動打磨機，不僅打磨效果好，均勻美觀，原來六個人才能完成的工作，現在一個人輕松干一小時就能完成了。

某崗位由于排水系統的處理不完善，工人每天都要拖低溫箱下面濕漉漉的地面，張玉良提出在低溫箱下面加一個儲水槽，給箱面通上排水管，這樣水滴就不會落到地面上；為方便DOS加料，張玉良提出制作一個加料架，將DOS桶放在架子上，再裝上水龍頭，可使物料自動流出，一舉解決了過去由兩個人配合盛料、原料滴漏、腐蝕桶面等問題。這樣不僅省時省力，在原材料節約和現場管理方面都有了很大的改觀。但他并沒有因此滿意，使用了一段時間后他又發現了兩個新問題，第一，由于物料是油脂狀的，龍頭在關閉之后還會有幾滴物料滴下污染工房；第二，加料架太重，每次換桶都要幾個人一起搬。于是他又找來技術人員，提出給水龍頭下加一個白塑料壺，可以接住滴下的物料，給加料架加一個360度旋轉的輪子，將問題迎刃而解。

他總是能這樣巧妙地將“不可能”變為“可能”，為生產解決了一個又一個難題。他也從大家口中的精益達人成長為精益創新的能手，每當張玉良對著觀察很久的設備笑出聲的時候，大家就知道他腦子里又有了精益創新的金點子。

破舊立新敢為先

張玉良在巡查時發現，一所生產線還有許多地方需要人工搬運產品或物料，如今一線員工普遍年齡偏高，對他們來說這樣的工作強度太大。他即刻想到曾經參觀航天生產線時見過的機械抓手，便向所里打報告購買。當他把機械手拿到最需要的班組推薦時，卻遭到班組員工的拒絕，班組認為大家人工搬運已經習慣了，整個生產過程牽一發而動全身，不愿改變。張玉良拿著機械抓手又到一位年輕的班組長那里，結果班組員工一試，果然好使，省時又省力，工作效率明顯提升，大家再也不用搬運物料累得滿身是汗了。原來拒絕機械抓手的班組看到成效，又跑來向張玉良要機械抓手，他雖嘴上開玩笑說：“不給！”手底下卻已經在寫報計劃的單子了。

培養自己的精益創新團隊

張玉良給他管理的六個班的班長都下達了課題任務，主要是解決各班存在的難點問題。他說：“其實我現在還是個‘班長’，只不過以前管一個班的人，現在主要管六個班，我的主要任務就是把這六個班長帶好。”他不僅將自己當班長的經驗毫無保留地傳授給他們，還時常幫助各班班長解決實際問題。他希望每個班長都養成勤思考、愛鉆研的好習慣，因此給每個班長都壓上了課題的重擔，這樣班長們就不能再限于完成自己的本職工作了，他認為無論是誰只要認真付出就一定能夠出成績。班長身處生產一線，最了解生產的各個環節，即使不能完全解決課題中的問題，也能為解決問題收集到足夠的數據，以便大家合力共同解決難題。在他的帶動下，精益創新的點子層出不窮，精益改善的創新氛圍在班組中逐步形成。

（作者單位：西安北方惠安化學工業有限公司）