一個讓我又____又____的人

現場作文一

一個讓我又敬又惱的人

◎柏艾辰

于天雨是我見過最有俠氣的女孩兒。

濃密的睫毛似是為了擋住“大漠風塵日色昏”的滾滾塵埃，讓她如夜色中的一輪明月般的眼睛更好地看清“倚伏信難分”的紛亂世事，以行俠仗義，懲惡揚善。濃黑的眉毛在劉海中若隱若現，右眉間的一顆黑痣，給她本就充滿正氣的臉平添了一份英姿。

當然，最重要的，是她有一把不離身的刀。注意，這可不是在“仗劍走天涯”的古代！因此，這樣一個“善刀而藏”的同桌，起初令我咋舌。然而后來，我漸漸發現，每當遇見一些不平的事，比如哪個同學又被欺負了，她總是按住她的刀，憤恨而又無奈地感嘆一句：“世風日下，真想拿刀行俠仗義。”

開學幾周，于天雨的忿忿不平之聲在我耳邊從未斷絕，這個充滿俠氣的女孩在如今“事不關己高高掛起”的風氣中，可真是令人贊嘆。她手下的刀被她激憤的語氣震得顫動，如同急迫于出鞘，傲然希望同它的主人一起做點什么。我心中也漸漸起了真想見她做點什么的欲望，這樣有俠氣的女孩，做起“為民除害”的事來一定是英姿颯爽的吧！

很快，我期待的機會來了。我們班的一大“惡霸”近日不幸感冒了，可是更不幸的是全班其他同學——他們課間回來，桌上就會多出一堆與“惡霸”的鼻子親密接觸過的手紙。礙于他的“淫威”，大家都是敢怒不敢言，只好彼此“以目視之”，誰也不愿當出頭鳥制止他。不出意料，于天雨正式發話了：“今天下午課間，我要和他談一談！”她手里的刀聽了這話，似乎異常興奮，意氣風發地顫抖著，迫不及待地要隨主人“出征”。這消息很快就傳開了，下午的課間，大家都靜坐著，等待著。“惡霸”同學搖搖晃晃地進來了，“哼”了一聲，又擤了一紙鼻涕，隨手扔在了別人桌上。于天雨皺了皺眉，我感到一陣風吹過，班中有了第二個站著的人。“我想跟你談談。”天雨的聲音有點顫抖，大約是開嗓吧。“哦？”“你能……不能……別亂扔擤鼻涕的紙？”天雨面色開始發紅，她大約是太激憤了吧！可她的眼內為什么似乎有點反光？“為什么？有哪條校規規定不能往桌子上放了？我又沒在地上亂扔。”“第一，這樣……這樣傳播細菌；第二……哎呀！我的草稿呢！我……哎呀……我的刀……”于天雨一屁股坐到凳上，左手緊握著她的刀，右手開始胡亂翻找著草稿。她的刀又開始顫動了，這次，似乎有點笑意，也有點傷感。

是日晚，當“真想……”再次響起時，我有些惱怒了，“你的刀要行俠的話，給我削了這個蘋果吧？”于天雨似乎有點不好意思，笑了笑拿著蘋果和刀走出教室。突然樓道中“啊”的一聲驚叫，于天雨走回來時，喝了鮮血的刀，似乎在笑。

教師點評

一個女孩子，居然有刀，且有俠氣，總想拿刀行俠仗義，在別人都屈服于“惡霸”同學的“淫威”時能挺身而出，這讓“我”敬佩；但她顫抖的語調，慌亂地尋找事先寫好的草稿，想借助刀來鼓起勇氣，顯露出她軟弱與膽怯的一面，這又讓“我”惱怒。而最后“于天雨”用刀替“我”削蘋果居然傷了手，善意的嘲諷很有意味。文中作者將刀擬人化，其情感隨情節發展而不斷變化。作者靈活運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫等手法，使筆下“于天雨”這個人物形象個性鮮明，栩栩如生。文章構思巧妙，值得稱贊。

教師亮分

基礎等級38分+發展等級18分=56分

現場作文二

一個讓我又哭又笑的人

◎劉明澈

吸入的空氣微微發涼。

媽媽攙著一個滿口嘮叨著“不用攙，我自己能走”的醉漢，氣急了便一把放開；只見醉漢兩只腿左右繞扭著向前走，身邊經過的疾馳汽車帶起的風險些讓他像飛碟一樣旋出去，我們趕緊過去，用了好大力氣才把他扶到車上。

代駕問道：“怎么走？”我和媽媽面面相覷，只見醉漢開口了：“上三環，走京承，第一個紅綠燈左轉，再一個紅綠燈右轉。”我驚訝地睜大了雙眼望著他。

“你誰呀？”醉漢對著駕駛座上的人突然問道。

“代駕，代駕！”媽媽不耐煩地回答道。

“哦……什么公司的？”

“你自己找的自己不知道？”我無奈，苦笑。

“記得給人家錢，人家送我們，這么老遠。”

醉漢的話匣子就此打開，握住我的手，暖暖的。

“老爸告訴你啊，你想干什么就干什么，我都支持你，不管你走到哪兒，出國也好，在北京也好，老爸我都是你的最堅實的后盾。你別笑，老爸沒喝多——你這走的哪兒啊？不是這么走，上三環，別繞路啊——聽見了沒有？聽見了沒有？”

“就是走到哪兒也別忘了，你干什么，決定了，就必須一直干下去，不許放棄，聽見了沒有？——你帶錢了嗎？記得給人家錢啊！”

“記住了，干什么都不能讓你媽媽生氣、傷心，她是這個世界上最愛你的人，老爸是第二愛你的人，我們都很愛你——記得給人家錢啊！——但是，不要有壓力，我們不想你多么成功，就想讓你快快樂樂的！你干什么老爸都支持你，好嗎？聽見了嗎？”

“嗯，聽見了……”

“那就好，老爸不說話了，老爸喝醉了……”

我低頭擺弄著錢包上的掛飾，不敢看他，心中無數次祈求他不要再說了，可我還是沒忍住，我一定是笑了，你瞧，我都笑出眼淚了；眼前模糊了的黑與紅交錯著……

淚順著臉龐淌下來，滴到手上，竟和他的手一樣，也暖暖的。

教師點評

本文情節并不復雜，但頗具感染力。常言道“父愛如山”，深沉的父愛往往不直白地表露出來，但在特殊的深刻，比如喝酒之后，就可能酒后吐真言。作者正是選取這樣的情景，寫父親喝酒之后找代駕送一家三口回家的事，文章真實可信，真切感人。

教師亮分

基礎等級37分+發展等級17分=54分

現場作文三

一個讓我又愛又恨的人

◎曾佳琪

這個人瘦削，眼睛不大卻靈動，除了這雙有些許神采的眼睛，這個人從頭到腳皆平凡至極，實在沒什么值得提及的了。

就是這樣一個普通女孩，在某種意義上講，又那樣的不像一個15歲的女孩。

唉，這個人，怎么就那樣不識時務和不會看眼色呢？她因此吃的虧還不夠嗎？上次考試，她的同桌偷偷作弊，別人也看見了，可人家說什么了？沒有！偏她一下子眉頭皺起，敲同桌的桌子警告他。他不聽，她本該不再管下去了，可她呢，依然眉頭緊鎖，面上雖正常如初，但泛白的臉色和顫動的雙手泄露了她內心的痛苦和掙扎。最終她舉起了手，向老師檢舉他作弊。在他氣憤和同學們愕然的目光中，她心里一定也很難受吧。唉，你這人，就愛做出頭鳥。你難道不曉得老師對這種事也是睜只眼閉只眼嗎？你卻偏要管閑事，損傷了朋友不說，也沒有人感謝你呀！

“值得嗎？”

值得！這樣于他是有好處的，改正了他的陋習。況且，考試崇尚的是公平。

哎！這個人怎就如此倔強，以后上了社會不吃虧才怪，這樣的棱角分明，既傷人也傷己啊。可她那堅毅的眼神和緊抿的嘴唇，分明在吶喊著：我不樂意變得圓滑！我不能對錯誤的事熟視無睹！趁著她還沒把這句話嚷出來，我趕緊捂住了她的嘴。你說這人怎這般幼稚！15歲了看待事物還持非黑即白的觀點，怎就不能變通一點？難怪她人緣總是不好。這可惡的家伙！

除去了那扎人的棱角和刻薄的嘴，她卻有一顆柔軟而善良的心。記得一年冬天，雪如櫻花漫天飛，風如刀一般刮著人的肌骨，橋底下躺著一個殘疾人，在這凜冽的寒風中抖作一團。她只是碰巧路過，偶然一瞥那人破舊的衣衫和鈔票零落的瓷碗，立即剎住了腳步。憐憫從她的眼角眉梢漫開，她迅速低下頭去。我知道她一定又紅了眼圈。片刻她便掏出了兜中所有的錢小心地放入碗中，生怕吵了那人的小憩。她稍一抹眼角，便大踏步地隱沒在一片素白的世界中。這傻姑娘！你把坐車的錢都捐了出去，你得在雪中走三站路啊！我心疼地撣去她頭發上的雪：“值得嗎？”值得。我僅僅不能乘短短的一程車，而這對于那個可憐的人也許就意味著一天三餐的著落啊！那對于我損失何其小，對于他的幫助何其多！看著她笑得天真快樂的臉，我也愛憐地笑了——她就是這樣一個讓我又愛又恨的人。

每當我在是非中難以取舍時，我便跑到鏡子前，看著她問道：“值得嗎？”她勾起唇，彎著清澈的眼，笑得天真：值得！

教師點評

本文有兩點值得稱道：一是構思很巧妙。一般都是寫他人給自己的感受，而本文讀到結尾才知道寫的是自己給自己的感受，給人新奇之感。二是表達有個性。文章語言生動活潑，有表現力；前半部分似貶實褒，有趣味。放膽為文顯個性，領異標新二月花。

教師亮分

基礎等級37分+發展等級18分=55分