行業(yè)高校開設(shè)《紡織機(jī)械造型設(shè)計(jì)》課程的可行性與挑戰(zhàn)

段金娟 馬 彧 王秋惠 董九志 趙方方／文

行業(yè)高校開設(shè)《紡織機(jī)械造型設(shè)計(jì)》課程的可行性與挑戰(zhàn)

段金娟 馬 彧 王秋惠 董九志 趙方方／文

“十二五”與“十三五”期間，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨重大經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，從“制造大國”向“設(shè)計(jì)大國”轉(zhuǎn)型、從技術(shù)與設(shè)計(jì)引進(jìn)向自主研發(fā)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型同時(shí)也是我國重大裝備生產(chǎn)企業(yè)提高自身市場競爭力、開拓創(chuàng)新的必由之路。以紡織機(jī)械行業(yè)為例，中國紡織機(jī)械協(xié)會在《紡織機(jī)械行業(yè)“十三五”發(fā)展指導(dǎo)性意見》中指出，“十三五”期間紡機(jī)行業(yè)研發(fā)聚焦紡織裝備產(chǎn)品智能化和裝備制造智能化，進(jìn)一步促使行業(yè)創(chuàng)新向價(jià)值鏈高端延伸，提出自主創(chuàng)新為動力等紡機(jī)基本發(fā)展原則。而眾所周知，優(yōu)秀的產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)可有效優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、改善產(chǎn)品制造工藝、美化產(chǎn)品外觀形態(tài)、提升用戶使用體驗(yàn)、推動產(chǎn)業(yè)升級。因此，將工業(yè)設(shè)計(jì)引入紡機(jī)設(shè)計(jì)中，可以推動紡機(jī)產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)企業(yè)短期投入與長期收益的有效結(jié)合，構(gòu)建企業(yè)產(chǎn)品族統(tǒng)一形象，促進(jìn)產(chǎn)品系列化、規(guī)?；?、多元化的發(fā)展方向，提升我國紡機(jī)裝備的國際競爭力，這也是解決我國紡機(jī)制造業(yè)最核心、最本質(zhì)的問題。

但是，在專業(yè)人才儲備方面，我國在紡織機(jī)械產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上卻是起步晚、重視不夠。在課題組開展的校際研究中，在我國工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)收到廣泛認(rèn)可的清華大學(xué)、江南大學(xué)等大學(xué)的本科教學(xué)課程并未開設(shè)機(jī)械裝備類產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程，湖南大學(xué)與三一重工簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，其研究生論文有較大比重的工程機(jī)械設(shè)計(jì)研究。紡織類高校中也暫未有高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)有機(jī)械裝備造型設(shè)計(jì)或紡機(jī)造型設(shè)計(jì)課程，如東華大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系尚未開設(shè)機(jī)械或紡機(jī)造型設(shè)計(jì)類課程。在課題組展開的文獻(xiàn)研究中，如圖1所示，以“紡織機(jī)械、造型”、“紡紗機(jī)械、造型”、“織機(jī)、造型”、“紡織機(jī)械、形態(tài)、教學(xué)”等主題詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行全文模糊檢索，在檢索到的20篇相關(guān)文章中，8篇是碩士學(xué)位論文、3篇是碩士第一作者導(dǎo)師第二作者撰寫的學(xué)術(shù)論文，目前尚未能查到紡織機(jī)械造型的教學(xué)研究論文。顯然，目前國內(nèi)學(xué)界對紡織機(jī)械造型設(shè)計(jì)的課題研究較少，相關(guān)教學(xué)研究更是冷門。

圖1紡織機(jī)械類論文檢索結(jié)果分析

但是，目前國內(nèi)幾乎沒有院校在本科開設(shè)針對紡織機(jī)械造型設(shè)計(jì)的專業(yè)或課程，我國多數(shù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)院校的教學(xué)方向仍多以日常生活用品設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等為本科專業(yè)課程教學(xué)的主要方向，對工程機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、重大機(jī)械裝備、醫(yī)療器械等的造型設(shè)計(jì)少有以課程教學(xué)的方式開展，僅為教師科研方向的延展，更多是在于研究生的畢業(yè)論文階段才有涉獵，并沒有系統(tǒng)的、針對性較強(qiáng)的培養(yǎng)方案。

分析原因，有以下幾個(gè)方面原因制約紡織裝備造型專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

1.一直以來我國對紡織機(jī)械裝備的原創(chuàng)設(shè)計(jì)上不夠重視，又由于多涉及商業(yè)機(jī)密，可供查閱分析的優(yōu)秀設(shè)計(jì)較少，更沒有的相關(guān)系統(tǒng)的教材、講義、成功開設(shè)課程的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。

2.紡織機(jī)械裝備屬于重大專門裝備，其機(jī)械結(jié)構(gòu)、原理復(fù)雜，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生理解起來較為困難，如何使學(xué)生快速理解課程內(nèi)容，把握課題設(shè)計(jì)重點(diǎn)和突破點(diǎn)，并取得較好設(shè)計(jì)效果？

這些都對專業(yè)認(rèn)知平臺、教學(xué)資源提出了很高的要求，需要多學(xué)科交叉融合，同時(shí)發(fā)揮紡織工程、紡織機(jī)械、工業(yè)設(shè)計(jì)等多專業(yè)優(yōu)勢。同時(shí)需要教師在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)手段的選用、教學(xué)課件的制作、教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)等環(huán)節(jié)開展時(shí)，依據(jù)人才培養(yǎng)方案要求和課程大綱要求，精心錘煉內(nèi)容、提煉方法、優(yōu)化課件、耐心指導(dǎo)。

3.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對實(shí)踐要求很高，僅僅只是理論分析講授而不能理論指導(dǎo)實(shí)踐，只會讓設(shè)計(jì)限于紙上談兵，或者因缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)而設(shè)計(jì)華而不實(shí)、沒有可用性的所謂設(shè)計(jì)成果，并不能真正發(fā)揮設(shè)計(jì)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)紡織裝備造型專門人才的作用。但對于缺乏紡織學(xué)科背景的院?；蛘呷狈ο嚓P(guān)設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，很難為課程的開設(shè)提供認(rèn)知實(shí)踐和設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺，也就沒有了該類課程開設(shè)的必要硬件和軟件資源。

綜上，國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、重大裝備生產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)型、紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型都對教育行業(yè)提出機(jī)械裝備類行業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)專門人才的緊迫需求。

時(shí)代的需要給予我國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其是紡織背景類高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，紡織背景高校自身學(xué)習(xí)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)優(yōu)勢，在充分調(diào)研市場人才需求導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，工業(yè)設(shè)計(jì)本科生人才培養(yǎng)模式改革方案，依托依托學(xué)校紡織教研和機(jī)械教研的比較優(yōu)勢，以突出紡織特色的機(jī)械裝備造型設(shè)計(jì)類課程教學(xué)為專業(yè)教學(xué)特色，培養(yǎng)具有紡織背景高校特色的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

課程的開設(shè)將有助于學(xué)生深化機(jī)械裝備產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法、開拓設(shè)計(jì)視野、拓寬就業(yè)途徑；有助于師資隊(duì)伍拓寬教學(xué)科研研究范圍、提煉國家和產(chǎn)業(yè)急需的研究課題；有助于凝練人才培養(yǎng)特色、培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的設(shè)計(jì)人才；有助于整合校內(nèi)教學(xué)科研資源，優(yōu)勢學(xué)科帶動新興學(xué)科實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉合作，形成“機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——機(jī)械造型設(shè)計(jì)”、“紡織機(jī)械設(shè)計(jì)——紡織機(jī)械造型設(shè)計(jì)”，構(gòu)建過程統(tǒng)一整體的教學(xué)科研特色；有助于提煉紡織類高校人才培養(yǎng)特色，形成紡織高校特色的工業(yè)設(shè)計(jì)辦學(xué)方向。