基于VOSviewer的我國體育教育管理研究熱點主題分析

孫掌印

(蘇州大學 體育學院， 江蘇 蘇州 215006)

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基于VOSviewer的我國體育教育管理研究熱點主題分析

孫掌印

(蘇州大學 體育學院， 江蘇 蘇州 215006)

健康中國背景下全民健身和全民健康理念的深度融合，催生了我國體育教育管理國際化、市場化的研究，關注我國體育教育管理研究，深入挖掘體育教育管理研究熱點，對促進我國體育教育管理的發展，強化體育教育管理在我國體育強國建設中的作用有著積極意義。文章利用可視化工具VOSviewer對CNKI收錄的體育教育管理研究論文的題錄信息進行深度挖掘，可視化展示我國體育教育管理研究的熱點主題, 為我國體育教育管理的理論研究提供參考。

體育教育管理； 共詞分析； VOSviewer； 研究熱點

1 問題的提出

1995年9月1日實施的《中華人民共和國教育法》中提出“要使學生在德智體等方面得到全面發展”[1]這一戰略規劃以來，針對我國體育教育管理的研究就一直是我國體育學、教育學及其他領域的研究前沿熱點。

體育教育管理是我國體育工作的重要組成部分，它關系到體育工作目標能否順利實現，在新時期，隨著體育教育的改革，對體育教育管理也提出了一系列更高的要求。為此，我國1995—2016年間相繼頒布出臺了一系列的政策法規作為引導和支持，這些會議精神和政策報告充分表明黨和國家已經充分認識到體育教育管理在推進我國體育強國建設過程中的重大作用。

經過30多年的發展，我國體育教育管理研究已經取得了一些研究成果。劉鎏等[2]通過對我國高等體育教育管理研究論文進行閱讀和梳理,從高等體育教育管理面臨的挑戰、前沿問題、發展方向等三個方面,對近年來我國高等體育教育管理研究取得的主要成果進行了總結和分析；張傲[3]采用文獻資料法等對馬約翰體育思想的成果與意義進行研究；張連磊[4]通過文獻調研法對我國體育教育管理的研究進行了較為全面的回顧與展望。但是，我國體育教育管理研究的文獻更新速度較快，現在看來，劉鎏、張傲、張連磊等的綜述也存在一定的滯后性。因此，對體育教育管理的熱點研究以科學計量的方法進行梳理，對我國體育教育管理的本土化研究具有較高的理論意義與學術價值。

2 數據來源與研究方法

本研究選取中國知網資源總庫中的《中國學術期刊網(網絡版)》《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》《中國博士學位論文全文數據庫》截至2017年2月收錄的以體育教育管理研究為檢索主題的論文作為數據源，具體檢索方法是: 在“輸入檢索范圍控制條件”中“時間”不進行限制；在“輸入目標文獻內容特征”中選擇“主題”檢索項，并鍵入“體育教育管理”檢索詞，于2017年2月8 日共檢索到134條記錄，刪除不相關的論文3篇，得到有效研究文獻131篇,檢索出的文獻數據源年代分布為1984—2016年。

本文運用由荷蘭萊頓大學的Nees Jan van Eck 和Ludo waltman基于VOS可視化技術專門針對文獻知識單元的知識圖譜工具[5]，其突出特點是圖形展示能力強，特別適合分析大規模樣本數據，知識網絡圖譜形成過程中運用相似性度量從共現矩陣構建相似矩陣；在生成的網絡二維圖譜中，節點間的距離反映出彼此之間的相似性，通過對圖譜中所有節點進行優化后，借助最小化加權的歐幾里等距離平方和來進行運算。圖譜的表現形式主要有四種視圖瀏覽：標簽視圖(Label View)、密度視圖(Density View)、聚類視圖(Cluster Density View)、分散視圖(Scatter View)[6]。通過這款知識圖譜可視化軟件VOSviewer，實現對體育教育管理研究這一領域相關文獻的關鍵詞共現圖譜的繪制，從而在知識圖譜的基礎上探究我國體育教育管理研究的熱點主題。

3 體育教育管理研究熱點主題分析

關鍵詞是對一篇論文基本內容的高度濃縮，通過對關鍵詞共現圖譜的分析，我們可以清晰地把握某一領域的研究熱點主題。通過軟件對體育教育管理研究領域的關鍵詞進行頻次統計，劃定頻次大于等于3次的為高頻關鍵詞，構建共詞矩陣，并通過可視化軟件VOSviewer進行展示關鍵詞共現網絡圖譜，高頻關鍵詞如表1所示。

表1 體育教育管理研究高頻關鍵詞

通過VOSviewer 提供4 種視圖之一的“Label View”( 標簽視圖) 進行展示。在標簽視圖中的每一個節點代表一條關鍵詞或術語，節點的大小與其出現頻次成正比，顏色相同的節點同屬于一個聚類，這些聚類是由共現頻次較高的關鍵詞或術語構成；關鍵詞之間的連線表示這兩個關鍵詞至少一次同時出現在一篇論文中，連線的粗細代表關鍵詞之間的共現頻次。

由表1和標簽視圖可以清晰地看出關鍵詞“體育教育(32次)”“高校(13次)”“現狀(11次)”“對策(9次)”“體育教學(8次)”“教育管理(8次)”“研究(7次)”“體育管理(7次)”“學校體育(7次)”“改革(6次)”“高校體育(6次)”“體育(6次)”“體育社團(6次)”“體育教育管理(5次)”等是我國體育教育管理研究最為重要的研究領域。通過對高頻關鍵詞、關鍵詞共現圖譜以及領域內的經典文獻的解讀，分類、歸納、總結出1984—2016年我國體育教育管理研究熱點主題主要集中在以下五個方面:

3.1 體育教育管理基礎理論研究

對體育教育管理的基礎理論進行研究，有助于加強體育教育管理領域的研究基礎，促進我國體育教育管理的快速發展。關于體育教育管理基礎理論研究的成果很多，這對我國體育教育管理的發展大有益處。體育教育管理研究理論來源于體育教育管理的工作實踐，同時又對體育教育管理實踐工作具有指導意義，通過對我國體育教育管理研究領域的文獻進行梳理，我們發現我國體育教育管理主要依據是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國體育法》《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》《學校體育工作條例》《國家體育鍛煉標準實施辦法》《九年義務教育體育教學大綱》《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》《中小學體育器材設施配備目錄》《學生體質健康標準》等一系列法規政策。

彭建軍[7]通過對新中國體育高等教育管理制度的演進過程進行考證,以我國的社會歷史背景和全國高等教育的發展歷史為依托,以新中國體育高等教育管理制度在這一背景中的產生、發展和變化為主線,分析不同歷史階段體育高等教育管理制度發展演變過程,探尋出中國體育高等教育管理制度的發展軌跡與規律；商勇等[8]運用A.E.SAATY教授提出的AHP層次分析法,對高校體育教育管理目標體系進行系統分析,明確普通高校體育教育管理體系,建立了判斷矩陣,并提出了該管理系統第3層目標的19個構成因素。

3.2 高等學校體育教育管理研究

高等學校體育教育管理是體育教育管理研究的重要組成部分，也是體育教育管理研究的重要內容之一。董利升[9]指出大學體育教育管理是大學體育教學目標實現的關鍵。它既是將宏觀教學目標具體化的過程,也是相關管理規章制度的制定、落實、檢查等的過程,同時還是為一線體育教學工作提供服務并向上級部門反映一線教學需求的過程。而對當前大學體育教育管理存在的問題進行深入剖析,對制約其發展的瓶頸進行深入分析,并積極探尋解決途徑就顯得非常重要；王朝軍[10]通過實地考察法和對比分析法對中國和加拿大體育教育管理、招生、學科與課程建設等六個方面進行了比較,系統地分析了兩國高等體育教育存在的異同及特點,有針對性地提出了我國高等體育教育發展的建議；蔡靜[11]以南京森林警察學院的辦學特色,從警察院校的體育管理目標、體育管理內容和體育管理保障體系系統性等方面進行了系統全面的分析,指出該校以貼近公安實戰為出發點,以改進訓練方法和手段為切入點,以提高學生和民警綜合能力素質為著力點,不斷增強教育訓練的針對性和有效性,開發了適合該校發展的特色體育課程,取得了明顯的成效。

3.3 體育教育管理體制改革研究

通過相關文獻發現體育教育管理體制改革一直是我國體育教育管理研究的核心內容。文瑾[12]通過辯證分析，在探究西方先進的體育管理教學理論和應用的基礎上,提出適應我國當前形勢下的體育管理教學改革模式,應該轉變教學觀念,完善教學方法，做到理論與實踐相結合；李勃[13]提出將普通高校體育教育管理目標體系進行系統分析,使問題系統化、層次化；鄭尚武[14]從學校體育教育的目標和方向入手,提出高校體育教育管理體制的結構性改革設想,指出現代大學的體育教育必須在基礎教育成果的平臺上堅持可持續發展戰略，建立“三結合”的體育教育管理體系,從組織機構和人力資源上給予其發展保障，結合社區體育協會和大學自身存在的優勢來滿足學生發展需要。

3.4 體育教育管理模式研究

體育教育管理模式是體育教育管理體制下的有效運行方式和具體的外在體現。楊婉[15]以組織理論為理論框架,在系統分析組織理論的理論體系和主要模式的基礎上,從宏觀的教育行政和微觀的學校管理兩個層面,對高等體育教育管理的主要模式和發展歷程進行研究分析,以探尋高等體育教育管理運行變化的軌跡為現實中高等體育教育改革提供借鑒,為預測和規劃未來的發展提供理論支持；王佳茵[16]針對高校創新體育管理模式對于信息化手段的應用,分析了信息化手段應用的必要性,并以體育成績管理為例,探討了其管理工作的不足以及信息化的體育成績管理設計；李鑫[17]指出應用型本科體育教育的管理模式應做到以下幾點：明確自身的定位、制定統一的專業培養方案、完善科學的課程體系、順應時代的發展趨勢、創新產學合作模式、構建全面和諧的教育模式、以學生為主體的教育、建立教師激勵機制等。

3.5 體育教學管理研究

體育教學管理是我國體育教育管理研究的主要內容之一。姬乃春[18]認為高校體育課教學體系主要由體育教學思想、體育教學目標、體育教學模式、體育教育評價、體育教育管理等方面組成；王欣[19]認為體育教育思想直接關系到體育教學的成敗,只有與時俱進,徹底轉變陳舊的體育教育思想,才能適應新時代體育教學的基本要求；李慧子[20]通過對北京市五所獨立學院“課內課外一體化”體育教學模式開展情況的全面調查，指出其在體育教學過程中存在大學與中學教學內容的銜接問題、體育教學中的自覺性與強迫性問題以及新型教學模式對教師掌握技能的全面性提出更高要求。

4 結語

本文基于VOSviewer對體育教育管理研究熱點主題進行了分析，從研究結果可以看出，我國體育教育管理研究熱點主題主要集中在體育教育管理的基礎理論研究、高等學校體育教育管理研究、體育教育管理體制改革研究、體育教育管理模式研究、體育教學管理研究等。而隨著體育教育管理國際化、市場化的不斷推進，體育教育管理的基礎理論研究、高等學校體育教育管理研究、體育教育管理體制改革研究、體育教育管理模式研究、體育教學管理研究等仍將繼續是我國體育教育管理研究領域未來幾年內的研究熱點，而人才培養、體育教育治理、綜合教育管理、體育教育隊伍管理等也將會發展成為該領域未來的研究熱點。

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[20] 李慧子.北京市獨立學院“課內課外一體化”體育教學模式的研究[D].北京：首都體育學院,2013.

責任編輯 俞 林

Analysis on the Hot Topics of the Physical Education Management in China Based on VOSviewer

SUNZhangyin

(School of Physical Education, Soochow University, Suzhou 215006， China)

The integration of national fitness and national health expedites the research of the internationalization and marketization of physical education. Focusing on PE teaching management and studying the relevant hot spots helps to promote the development of PE teaching and enhance its role in building a world sports power. This paper, using VOSviwer, studies the PE management papers indexed by CNKI. The result shows the topics of the hot spots in PE teaching management, which provides a reference for the theoretical research of the PE teaching management in China.

Physical education management; CO-word analysis; VOSviewer; Hot domains

2017-02-10

孫掌印(1985— )，男，安徽亳州人，館員，碩士研究生，研究方向：教育管理信息化。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.03.004

G 807.01

A

1671-7880(2017)03-0012-04