巧用象征寄深情

雷江

黎巴嫩著名作家紀伯倫曾經滿懷深情地吟唱：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽。”古往今來，人們都用最美好的文字贊美母親，現在我們就來欣賞這樣一篇文章吧！

古今中外，歌頌母愛的詩文舉不勝舉，稍不留意就會落入窠臼，可葉子的《枯萎的蒲公英》寫母親卻做到了推陳出新，主要體現在以下幾個方面：

一、運用象征，意韻悠長

象征是通過具體形象的描寫來表現某種概念、思想和感情的一種文學表現手法，它要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點，從而引起人們由此及彼的聯想。這篇文章就運用象征手法，開篇沒有直接寫母親，而是先對冬日陽光下的那一棵蒲公英進行細致描寫：它的葉子邊緣“已露出萎黃的老態”，卻“透著鐵一般的綠”，“努力地貼向地面”，力求“把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”。蒲公英的形象自然引發了作者的聯想：“這像極了我的母親。”然后作者接著描寫母親：她“半弓著腰”，步履“蹣跚”，像蒲公英一樣老態畢露；她的白發，像蒲公英絨絨的、潔白的種子；她“不懼嚴寒和冰霜”，像蒲公英一樣默默地為兒女付出。母親的形象與蒲公英的形象已融為一體，意韻深長，讓人回味。

二、表達精妙，感人肺腑

首先，文章綜合運用了多種表達方式。特別描寫，繪形傳神，十分精彩。如以環境描寫開篇，渲染冬日“沁骨的涼”，并以百花凋零反襯蒲公英的不畏風霜，匠心獨具；又如將母親曾經的“面如花、發如墨”和老年的“眼已花、頭覆雪”進行對比，對母親的憐惜之意流露無遺。而文章中的敘述，如寫母親為“我”挖蒲公英，到異鄉打工，夜以繼日地刺繡等，雖一筆帶過，卻也同樣生動感人。在描寫和記敘的基礎上，作家還適時插入了議論抒情，如“要想延續久遠，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，議論精辟，發人深思；又如“我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚”，有懷念，有感激，感情深摯，讓人動容。

其次，作家十分注重推敲語言。一是運用了各種修辭方法，如“葉們努力地貼向地面”，運用擬人，寫出了蒲公英聚集生命的最后力量，把愛傳遞給兒女的情態；第六段連續設問，從不同角度表現了母親的付出。二是講究遣詞造句，如寫母親“驅北風，走冰路，登火車”，動詞搭配得當，構成排比句式，寫出了母親奔波的艱辛。

三、精心組織，結構嚴謹

文章十分注意前后銜接，如作者在刻畫蒲公英的形象之后，接著借此描寫了一下自己的內心感受，“我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親”，自然過渡到了對母親的回憶。文章末尾，重新聚集眼前的蒲公英，寫其“散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫”，與開篇的描寫遙相呼應，讓文章的結構顯得十分完整。

枯萎的蒲公英

葉 子

冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現在我的視野里。

那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白，要想延續久遠，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。

我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。

去年的這個時節，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經霜的婆婆丁（蒲公英的俗號）能消炎敗火，你這嗓子，應該吃點。”

她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。

風，不時掀起母親的白發，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們如何把一個面如花、發如墨的纖纖女子，變成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。

如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心中最柔軟的角落，它在疼嗎？

一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（摘自2016年山東濰坊中考語文試卷，有刪節）

1.文章第二段的描寫突出了蒲公英怎樣的特點？

2.文章兩次提到“我”的心“疼”，結合全文說一說為什么“疼”？

3.請從修辭的角度賞析文中句子。

（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發前，手腳觸地的姿勢。

（2）風，不時掀起母親的白發，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。

4.試分析文章最后兩段在全文中的作用。

參考答案：

1.剛強堅毅（生命力頑強）。

2.①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在，母親已逝而心疼。

3.（1）擬人，通過“努力”、“力量”、“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態鮮活地表現出來。

（2）比喻，將母親的白發比喻為蒲公英的種子，生動形象地描寫了母親的白發，突出了母親為子女的辛勤付出。

4.①由聯想回到現實，在結構上與開頭照應；②升華主旨，贊美母親剛強堅毅、無私奉獻的品質；③表達對母親深深的思念。

總有一些情意，如感恩老師、回報雙親，我們可以直接傾訴心聲，卻難免有些難為情；總有一些情懷，如做人原則、高遠追求，我們可以大聲宣告，卻難免顯得有些矯揉造作……這時，我們不妨運用象征，像高爾基，借描寫海燕，歌頌無產階級革命先驅者；像周敦頤，借刻畫蓮花，表現不與世俗同流合污的情懷。請借鑒這種寫法，以“我以______寄深情”為題，寫一篇文章。

要求：①橫線上可以填一植物，如翠竹、蘭花，也可以是其他事物，如紅燭、小溪；②聯想要自然，所借之物和所象征之意要有相似點；③不少于600字。

寫作點撥：

這是一道有特殊要求的半命題作文，要我們補充具體植物或其他事物，如“翠竹”、“蘭花”、“紅燭”、“小溪”等，而且題目明確告訴我們，這些事物要能寄托自己的某種“深情”。所以在填充題目的時候，我們要充分考慮一下自己擬填之物與擬人之情有沒有相似之處？能不能自然寄托自己特定的情懷？

題目確定好了，還要進一步分析自己所填的事物有哪些特點，這些特點中哪幾條與自己所寄托的情感是有關聯的，然后選擇有關聯的內容進行刻畫。在刻畫的時候，既要做到生動傳神，又不能過分瑣碎。因為描寫具體事物不是目的，而只是通過描寫它們來象征某個人物、某種感情。在刻畫具體事物形象的基礎上，要自然引出對這些人物、這種感情的描寫和表達來，讓文章主題得以升華。

具體來講，我們可以這樣構思：描寫夏不畏烈日冬不懼嚴寒的翠竹，以此來歌頌十字路口的交通警察；描寫蠟燭燃燒自己照亮他人的情景，以此來表達對辛勤教育學生的老師的感激之情；描寫蘭花外表樸實而香味悠長，以此來抒發自己要做謙謙君子的情志；描寫日夜不停向前奔流的小溪，以此來表現自己對未來、對理想的追求……