綠葉襯紅花彩云托明月

李立軍

在記敘文中，寫人記事除了正面描寫手法之外，還可以適當地運用側面描寫，尤其是把正面描寫與側面描寫巧妙結合起來運用，往往能收到更理想的表達效果。

我們都是平凡的人，我們所經歷的事大多是平常的小事，但我們若深入觀察，仔細領悟，會發現在凡人小事的背后，其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西。（2016年湖南長沙中考文題）

請以“凡人小事的背后”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外），不少于600字；②文中不得出現真實的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚。

長沙市的中考作文命題是一個典型的完備型的全命題作文，為“引導語+文題+要求”形式，寫好這個文題，應做到以下幾個方面：

一、逐字掃描，審清題意。“凡人小事的背后”這個題目本身一共有兩部分內容，首先是“凡人小事”，其含義并不難理解，寫作引導語里也有提示，“我們都是平凡的人，我們所經歷的事大多是平常的小事”，也就是說，我們周圍的人都是平凡的人，我們耳聞目睹的事大多是平常小事，這些都可以作為寫作的對象。再拓寬一步說，我們從報紙、電視、網絡所了解到的很多人、很多事也都算是凡人小事，同樣可以作為寫作對象。再說題目中的“背后”一詞，這才是寫作的重心，如果整個寫作不能突出“背后”這個詞語的意義，則意味著寫作不成功。那么，再從寫作引導語“我們若深入觀察，仔細領悟，會發現在凡人小事的背后，其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西”這句話里，可以體會出，“凡人小事的背后”這個題目主要側重于表達身邊讓人感動的人和事以及從中悟出的生活道理。

二、梳理生活，確定選材。生活中，我們每天都會接觸到無數的凡人小事，但要著重圍繞“令我們感動”和“讓我們深思”這兩個關鍵點確定選材。比如，寫我們能體會到的父母的關愛，寫鄰里之間的和諧相處，寫同學之間真誠的友誼，寫陌生人一次熱心的相助，等等。也就是選那些普通人、小事件，但又能表現一定主題的寫作材料。看下面的文段：

清早，我收拾好上學的東西之后，心里有些疑惑：媽媽竟然沒有給我準備早餐嗎？這時，媽媽從廚房里走出來，“兒子，早餐好了！”吃著熱騰騰的早餐，我看到窗外晨光映照下的楓樹，它們閃耀著紅色的光芒，像嚴冬里熊熊燃燒的火焰，把溫暖傳遞給了這座城市。瞬間，我的心里升騰起一股幸福的暖流。要知道，媽媽經常上晚班，但是，不管多么辛苦，她總是為我按時做好早餐。楓葉飄香，讓我覺得帶著媽媽味道的早餐更香！

媽媽晚上經常加班，清早卻從不耽誤給兒子做早餐，如果能領會到媽媽這種無私的愛，就會覺得媽媽這平凡的人所做的平常的事其實并不簡單，那么，寫這樣的凡人小事也就有了意義。在一篇文章中，圍繞一個主題，可以寫一件事表現一個人，可以寫多件事表現一個人，也可以寫多件事表現多個人。

三、綜合表達，立意深刻。因為“凡人小事的背后”這個題目的關鍵詞是“背后”，所以寫人記事還不是寫作的最終目的，還要通過關注平凡人、小事件來揭示其背后隱含的意義。在寫人記事的同時，需要綜合運用各種表達方式，尤其是把抒情、議論兩種表達方式與敘述、描寫結合起來，既能表達作者的思想感情，也能起到揭示文章主旨或升華文章主旨的作用。在一篇題為《凡人小事的背后》的習作結尾，小作者寫道：“她在平凡的崗位上兢兢業業，她在平淡的生活中默默付出，為自己，也為他人，她是平凡的，也是偉大的，正是許許多多像她這樣的人組成了我們這個和諧的社會大家庭。”這樣的抒情、議論對于升華文章主旨顯然是十分必要的。

相對于鏡頭下的正面形象，側面描寫則常常能起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。因此，學會側面描寫的手法，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以突出其性格品質，對于描寫人物也是很有必要的。常見的側面描寫手法主要有以下幾種：

1.正面襯托。為了表現主要人物，可以用其他人物作襯托，以便突出、抬高、提升主要人物的形象。在《阿長與〈山海經〉》一文中，在寫阿長為“我”買來《山海經》之前，先寫了遠房祖叔跟“我”講述《山海經》的情節，這就為表現阿長“確有偉大的神力”做了鋪墊。

2.反面對比。通過對比，能把好與壞、善與惡、美與丑對立揭示出來，這種手法更容易起到突出所寫主要人物形象的作用。反面也不一定就是壞的形象，下面佳作中，相對于留福的誠實守信，有些人開始并不理解，認為留福辦完了爹爹的后事，欠著別人的錢，不打招呼就溜走了。而恰是有了這樣的人這樣的認識與留福后來挨門還賬形成了對比，更突出了留福誠實守信的品質。不僅不同人物可以進行對比，同一個人物也可以進行前后對比。魯迅在《故鄉》一文中，塑造了閏土、楊二嫂兩個典型形象，文中都用回憶的方式寫了他們二十年前的情況，與他們“現在”的情況作對比，更突出了人物形象，更深刻地表達了文章的主題。

3.插敘補敘。有時候，根據情節表達的需要，在主要人物不出場的情況下，可以通過其他人物交代主要人物的情況。這也是常見的側面描寫的一種手法。魯迅先生的《孔乙己》一文中，用“聽人家背地里談論，孔乙己原來也讀過書……”一段文字，插敘了他以往好喝懶做的情況。楊絳先生的《老王》一文中，通過“我”和同院老李的對話，交代了老王已經去世的結局，讓全文情節更完整。再如下面佳作中，也兩次通過他人的對話交代主要人物留福的情況，讓留福這個人物形象更清晰起來。

在實際寫作中，有時單獨運用側面描寫，而更多時候會把正面描寫與側面描寫結合起來運用，就像“綠葉陪襯紅花，彩云烘托明月”那樣，效果會更好。在孫犁的小說《蘆花蕩》一文中，除了用大量的文字通過外貌、語言、動作、心理等手法正面描寫主人公老頭子之外，還通過環境描寫、兩個小女孩的側面襯托塑造一個老英雄形象。在下面的佳作中，既有敘述，交代主要人物留福的基本情況，也有正面與側面相結合的描寫手法運用，突出了他的樸實、憨厚形象。

凡人小事的背后

丁華明

在村里很多人的眼里，留福一輩子并沒有福。

在留福三歲的時候，他娘就死了，是他爹把他拉扯大的。家里窮，沒上幾天學，留福就輟學了。沒有文化，也沒有技術，留福除了幫爹爹種好幾畝地，農閑時就跟著村里的小建筑隊干點兒鏟大泥的笨活兒。這樣的家庭，再加上大家覺得留福有點兒“實心眼兒”，也就沒有上門提親的，三十多了，留福還是一個“光棍”。

按理說，爺兒倆就這樣相依為命、平平淡淡地過唄。可“黃鼠狼光咬病雞”，三年前，留福的爹經縣醫院檢查，說是患了癌癥。這下，留福伺候爹爹掛針吃藥、洗衣做飯、端屎端尿，一直到去年爹爹去世，比人家兒孫一大群伺候的還好哩。可是，辦完留福他爹的后事不久，人們就發現留福不見了。于是，有人就說，從他爹得病到辦后事，大伙兒沒少一百二百地“支援”他們，幫他體體面面地把他爹的后事辦了，連個招呼也不打就溜了，看著“實心眼兒”，其實留福這人“精明”著哩。

說歸說，一百二百塊錢誰也不會放在心上，留福似乎也從大家心目中漸漸消失了。可是，今年春節前，留福突然從外面回來了，而且挨門“還賬”。又有人說，這一百二百塊錢就不要了，讓留福攢著找個媳婦吧。留福就會“嘿嘿”一笑說：“還有錢哩！”碰上堅決不肯收下的，他就硬是塞到人家衣兜里，轉身就跑。

聽村里大人們在一起議論，有的說，留福發財了，出手大方著哩。但是，有人立即反對說，發啥財，在磚窯廠干了兩年苦力，掙的錢也只是夠還他爹活著時欠下的賬。我的腦海里不禁浮現出一個畫面：烈日下，一個頭發凌亂，上衣因汗水浸透而緊貼脊背的身影正吃力地推著一車新磚往遠處走去……這時，我也在想，在大家的眼里心里，留福也許就是一個微不足道極其平凡的人，他所做的也全是他能夠做到而且應該做到的小事，或許不善言辭的他在做這些小事的過程中已經享受到了別人不能分享的幸福，也正是這些小事讓他書寫著一個大大的“人”字。

本文所寫的留福這個人物確實稱得上是一個平凡的人，寫他孝敬老人、掙錢還賬等也都算是小事、應該做到的事。但本文從這個平凡的人所做的小事上深入挖掘，揭示其“背后”的意義，升華了文章的主旨。文章融敘述、描寫、議論為一體，尤其通過正面描寫與側面描寫相結合的手法運用，突出了留福平凡而高尚的精神品格。