讓我們的課堂充滿歡聲笑語

郭晨露

【摘要】課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。那么，如何創(chuàng)造良好的語文教學氣氛呢？本文針對這一問題，從教師的角度談了幾點看法。

【關(guān)鍵詞】語文教學；課堂氛圍

“今天這節(jié)課上得像一潭死水，沒勁！”一下課，臧老師就拿著教材邊走邊抱怨著來到了辦公室，于是，辦公室里其他的老師也跟著應和起來：“是呀！這段時間班上課太難上了，很多學生上課要么開小差，要么發(fā)呆，一個問題問下去舉手的就那么幾個人！”“嗯，不錯！很多同學現(xiàn)在已經(jīng)感覺老師提出來的問題跟他是沒有關(guān)系的，反正老師也不會喊到他……”“都不知道課該怎么上了。”……

良好的語文課堂氛圍是提高課堂教學質(zhì)量的一個重要因素，是決定一堂課成功的主要條件之一。和諧輕松的語文課堂氛圍可以使課堂充滿活力，起到事半功倍的效果，但課下總能聽到類似上面各位老師的抱怨，因此，如何營造良好的課堂氛圍，成了許多老師，尤其是年輕教師的困惑。下面，我想結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，談談有關(guān)營造輕松愉快的語文課堂氛圍的體會。

一、把握最佳的行態(tài)

1.用微笑面對學生

微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

2.多給學生鼓勵和肯定

“好孩子是夸出來的”。多夸獎孩子們“好極了”、“你真棒”等，哪怕給孩子們一個贊賞的表情或者眼神，課堂上，教師及時的反饋、正面的評價對于學生來說，就是一種無上的鼓勵，學生在寬松愉悅的氣氛中學習，更能激勵他們積極思考，積極表現(xiàn)，大方回答問題。

二、建立良好的師生關(guān)系

著名教育家贊可夫指出：“學生在課堂上應過著一種積極的、有血有肉的，甚至可以說是沸騰的生活。否則，學生就會終日處于冷漠、驚恐的環(huán)境下，常受到無端的指責與呵斥，他們就不可能正常的發(fā)展。”良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動學生學習的積極性，同時，它也是調(diào)動教師教學積極性的原動力。當師生關(guān)系良好、融洽時，學生就會對老師持肯定的態(tài)度，欣賞老師，從而對學習產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣。生理學研究表明，當師生之間產(chǎn)生融洽、親密的情感時，這種積極的情感往往能使學生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，從而使學生能更好地接受新知識，提高學習活動的效果。

三、注重教學方法和教學組織形式

1.用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣和學習的興趣

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術(shù)使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學蘇教版三年級下冊《荷花》一課時，為了讓學生真實地感受荷花的美麗。教師可以尋找形態(tài)各異的荷花圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受荷花的美。捕捉文本的空白，讓學生展開想象，討論荷花還有哪些姿態(tài)，學生在欣賞那么多荷花圖后，自然就有話可說，討論時課堂氣氛自然就活躍起來了。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調(diào)動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。

2.創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。例如在教學蘇教版三年級下冊《雪兒》一課時，上課伊始，我設(shè)置了一些關(guān)于動物的謎語，讓學生猜一猜，學生猜謎興趣濃厚，課堂氣氛一下子就活躍起來了，最后再引出信鴿，從而自然地導入課文。在這樣的課堂氣氛下開始教學，整節(jié)課就顯得輕松了許多。

3.游戲、動手操作等活躍課堂氣氛

小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以學與樂是不可分離的。”教學中我們常采用的游戲有以下幾種：①課堂表演。例如在教學蘇教版四年級語文下冊《祁黃羊》一課時由于課本是一種獨幕劇的形式出現(xiàn)，課上我就讓學生在品讀課文時，以表演的形式在班級展示，學生一聽說要表演，頓時熱情高漲，整節(jié)課就顯得比較活躍。②猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。

總之，輕松愉快的課堂氛圍可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋。