【經典上映】
傳話“風云”
江蘇省鎮江市丹陽市實驗小學四(1)班/李文萱
“錯了!”“錯了!”教室里傳來一陣陣惋惜聲,他們正在玩傳話游戲,讓我們趕緊去看個究竟吧!
全班同學被分成兩大組,老師悄悄地告訴排頭答案,原本以為傳個話是小菜一碟,誰想卻笑料百出。
瞧,周氏兄弟——周文凱(kǎi)與周至源就遇到了難題。周文凱高大魁梧,是班上的“珠穆朗瑪峰”,周至源是我班出了名的小不點,讓這兩人傳話難度可想而知。只見周至源踮(diǎn)起腳尖,伸長脖子,瞬間變成了一頭長頸鹿,可還是心有余而力不足,周文凱也在努力著——彎下腰,低下頭,俯下身子,好不容易才接上火。
看,那邊也遇到了麻煩。樊宇鉉(xuàn)耳朵貼在莊若谷的嘴邊,生怕漏掉一絲線索,可聽到的卻只是莊若谷銀鈴般的笑聲。他呆呆地站在那里,摸著腦袋,一籌莫展。老師在他耳邊一指點,他靈機一動,嘴邊掠過一絲壞笑,現場直“編”了個《媽媽歌》:“媽媽哈哈!哈哈媽媽!”于是這組后面傳來一陣《媽媽歌》。
“快了!快到我了!”我的小心臟“突突”直跳,生怕自己出錯。“媽媽哈哈!哈哈媽媽!”我聽清了前面傳來的話語。雖有一絲的疑惑,但前面同學的聲音又是那么清晰,我趕快把這重要信息傳給了后面的同學。我們小組雖然失利,但我們個個都很開心,收獲了一份樂趣。
一次有趣的游戲,一次美好的經歷,一次難忘的童年回憶。
【七嘴八舌】
邢佳怡
怪不得活動時老師讓周至源與周文凱排在了一起,老師好狡猾呀!
眭(suī)子暄
活動中這幾對活寶的表現太有意思了!小作者真是有心人。
龐茜
這篇活動習作對于人物動作、神態的描寫栩栩如生,把整個活動的場景鮮活地展現在讀者眼前。
【作者簡介】
任金輝,中學高級教師,鎮江市小學語文學科帶頭人,鎮江市十佳教師,曾榮獲全國小學語文賽課一等獎,華東六省一市小學語文賽課特等獎,有20余篇論文在《語文教學通訊》、《語文天地》、《江西教育》、《內蒙古教育》等雜志發表,指導學生發表習作200余篇。
【專家處方】
一篇佳作是真實的情感體驗與積累。在活動作文課中,老師常常會 “設計”一些值得學生停下腳步回味的“關鍵點”,同學們可以通過這些“關鍵點”的觀察,與精彩邂逅。
關鍵點一:精彩瞬間
活動習作“關鍵點”眾多,捕捉精彩點是一種簡潔有效的觀察方法。示例如:
周文凱高大魁梧,是班上的“珠穆朗瑪峰”,周至源是我班出了名的小不點,讓這兩人傳話難度可想而知。只見周至源踮起腳尖,伸長脖子,瞬間變成了一頭長頸鹿,可還是心有余而力不足,周文凱也在努力著——彎下腰,低下頭,俯下身子,好不容易才接上火。
這個精彩點,小作者敏銳地捕捉到了,扣住人物的動作、神態展開了細致的描寫。其實,許多活動中都可以設計這樣的“精彩點”,如《教室里的寶藏》,教師事先“埋”好硬幣,讓學生去尋寶。
關鍵點二:時間節點
一次經歷有時需要抓住幾個時間點,把整個活動的情景展現在大家的面前。示例如:
“快了!快到我了!”我的小心臟“突突”直跳,生怕自己出錯。
扣住“快到我了”的這個時間點,展現我傳話時的內心活動。我們還可以拓展到《舞動的茶》,抓住“開水入杯”、“茶葉下沉”、“晃動茶杯”3個時間節點,把整個泡茶的過程完整地呈現。
關鍵點三:挫折時刻
生活經歷也有很多的挫折點,這些挫折點運用得當也能成為我們的素材。示例如:
看,那邊也遇到了麻煩。樊宇鉉耳朵貼在莊若谷的嘴邊,生怕漏掉一絲線索,可聽到的卻只是莊若谷銀鈴般的笑聲。他呆呆地站在那里,摸著腦袋,一籌莫展。老師在他耳邊一指點,他靈機一動,嘴邊掠過一絲壞笑,現場直“編”了個《媽媽歌》:“媽媽哈哈!哈哈媽媽!”于是這組后面傳來一陣《媽媽歌》。
細細觀察樊宇鉉無可奈何的表現,再讓樊宇鉉同學來了個現場直“編”,于是才有了上文的精彩。
其實,許多的生活經歷都可以有這樣的“挫折點”,如《第一次“討價還價”》,任老師先教給大家討價還價的幾招——1. 找缺點:說說賣家菜的缺點;2. 裝可憐:以自己是孩子為借口;3. 說三十六計走為上:以“走”相威脅,進一步還價。等大家有機會到菜市場去實踐,記錄下自己與菜販討價還價的對話,這樣大家會在一次次還價的失敗中獲得習作的素材,更獲得生活的經歷。
當然,這幾種觀察“關鍵點”的選擇要靈活,可以在一篇習作中單獨運用,有時也可以在一篇習作中綜合運用。