抓住關鍵點，與精彩邂逅

【經典上映】

傳話“風云”

江蘇省鎮江市丹陽市實驗小學四（1）班/李文萱

“錯了！”“錯了！”教室里傳來一陣陣惋惜聲，他們正在玩傳話游戲，讓我們趕緊去看個究竟吧！

全班同學被分成兩大組，老師悄悄地告訴排頭答案，原本以為傳個話是小菜一碟，誰想卻笑料百出。

瞧，周氏兄弟——周文凱（kǎi）與周至源就遇到了難題。周文凱高大魁梧，是班上的“珠穆朗瑪峰”，周至源是我班出了名的小不點，讓這兩人傳話難度可想而知。只見周至源踮（diǎn）起腳尖，伸長脖子，瞬間變成了一頭長頸鹿，可還是心有余而力不足，周文凱也在努力著——彎下腰，低下頭，俯下身子，好不容易才接上火。

看，那邊也遇到了麻煩。樊宇鉉（xuàn）耳朵貼在莊若谷的嘴邊，生怕漏掉一絲線索，可聽到的卻只是莊若谷銀鈴般的笑聲。他呆呆地站在那里，摸著腦袋，一籌莫展。老師在他耳邊一指點，他靈機一動，嘴邊掠過一絲壞笑，現場直“編”了個《媽媽歌》：“媽媽哈哈！哈哈媽媽！”于是這組后面傳來一陣《媽媽歌》。

“快了！快到我了！”我的小心臟“突突”直跳，生怕自己出錯。“媽媽哈哈！哈哈媽媽！”我聽清了前面傳來的話語。雖有一絲的疑惑，但前面同學的聲音又是那么清晰，我趕快把這重要信息傳給了后面的同學。我們小組雖然失利，但我們個個都很開心，收獲了一份樂趣。

一次有趣的游戲，一次美好的經歷，一次難忘的童年回憶。

【七嘴八舌】

邢佳怡

怪不得活動時老師讓周至源與周文凱排在了一起，老師好狡猾呀！

眭（suī）子暄

活動中這幾對活寶的表現太有意思了！小作者真是有心人。

龐茜

這篇活動習作對于人物動作、神態的描寫栩栩如生，把整個活動的場景鮮活地展現在讀者眼前。

【作者簡介】

任金輝，中學高級教師，鎮江市小學語文學科帶頭人，鎮江市十佳教師，曾榮獲全國小學語文賽課一等獎，華東六省一市小學語文賽課特等獎，有20余篇論文在《語文教學通訊》、《語文天地》、《江西教育》、《內蒙古教育》等雜志發表，指導學生發表習作200余篇。

【專家處方】

一篇佳作是真實的情感體驗與積累。在活動作文課中，老師常常會 “設計”一些值得學生停下腳步回味的“關鍵點”，同學們可以通過這些“關鍵點”的觀察，與精彩邂逅。

關鍵點一：精彩瞬間

活動習作“關鍵點”眾多，捕捉精彩點是一種簡潔有效的觀察方法。示例如：

周文凱高大魁梧，是班上的“珠穆朗瑪峰”，周至源是我班出了名的小不點，讓這兩人傳話難度可想而知。只見周至源踮起腳尖，伸長脖子，瞬間變成了一頭長頸鹿，可還是心有余而力不足，周文凱也在努力著——彎下腰，低下頭，俯下身子，好不容易才接上火。

這個精彩點，小作者敏銳地捕捉到了，扣住人物的動作、神態展開了細致的描寫。其實，許多活動中都可以設計這樣的“精彩點”，如《教室里的寶藏》，教師事先“埋”好硬幣，讓學生去尋寶。

關鍵點二：時間節點

一次經歷有時需要抓住幾個時間點，把整個活動的情景展現在大家的面前。示例如：

“快了！快到我了！”我的小心臟“突突”直跳，生怕自己出錯。

扣住“快到我了”的這個時間點，展現我傳話時的內心活動。我們還可以拓展到《舞動的茶》，抓住“開水入杯”、“茶葉下沉”、“晃動茶杯”3個時間節點，把整個泡茶的過程完整地呈現。

關鍵點三：挫折時刻

生活經歷也有很多的挫折點，這些挫折點運用得當也能成為我們的素材。示例如：

看，那邊也遇到了麻煩。樊宇鉉耳朵貼在莊若谷的嘴邊，生怕漏掉一絲線索，可聽到的卻只是莊若谷銀鈴般的笑聲。他呆呆地站在那里，摸著腦袋，一籌莫展。老師在他耳邊一指點，他靈機一動，嘴邊掠過一絲壞笑，現場直“編”了個《媽媽歌》：“媽媽哈哈！哈哈媽媽！”于是這組后面傳來一陣《媽媽歌》。

細細觀察樊宇鉉無可奈何的表現，再讓樊宇鉉同學來了個現場直“編”，于是才有了上文的精彩。

其實，許多的生活經歷都可以有這樣的“挫折點”，如《第一次“討價還價”》，任老師先教給大家討價還價的幾招——1. 找缺點：說說賣家菜的缺點；2. 裝可憐：以自己是孩子為借口；3. 說三十六計走為上：以“走”相威脅，進一步還價。等大家有機會到菜市場去實踐，記錄下自己與菜販討價還價的對話，這樣大家會在一次次還價的失敗中獲得習作的素材，更獲得生活的經歷。

當然，這幾種觀察“關鍵點”的選擇要靈活，可以在一篇習作中單獨運用，有時也可以在一篇習作中綜合運用。