試論思想工作在初中班主任工作中的地位與運用

張新

【摘 要】 老師，是為學生講授知識，傳遞道理，解釋疑惑的。初中班主任作為班級的直接管理者，不僅管理學生們的教育，還對學生們的生活進行管理，是教育者和班級一切工作的組織者。從這點我們就可看出班主任的重要性，同時這也對新時期的初中班主任各方面素質提出了很大的要求。

【關鍵詞】 思想工作；初中班主任；地位；運用

【中圖分類號】 G63.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-00-01

我們的主要職責和全部任務就是全面深入的了解班級內每一個學生，深入分析他們的思想、學習、生活狀況、心理狀況等方面，平等的愛護每一個學生，尊重每一個他們的人格及性格表現，用多種方式與他們溝通交流，有針對性地進行思想溝通教育。做一位出色的班主任是我們班主任教育者的終生追求的目標，但在我們實際的教育生涯中，每天面對的工作都是相同的，還要隨時準備處理一系列的班級突發事件，這往往讓我們很多人感覺到力不從心。所以，如何在新時期科學地進行班主任教育工作，是我們應高度重視的問題。本文主要結合班主任在班級管理中的工作與地位等方面，來探析一下班主任在自己的教育歷程中應怎樣通過思想教育來完善班級管理工作，并根據地位和作用提幾點淺顯的建議，希望有一定的借鑒作用。

一、班主任在班級中的地位與作用

（一）組織班級各種事務

班主任與科任教師最大的區分就是班主任要對班級大小事情進行與管理，發揮一定的組織作用，而其中最重要的就是組織班委會。班級委員是班主任的小幫手，也是聯系學生與班主任的橋梁，更是班級活動的組織者和參與者。所以班主任要做好班干部的選舉與栽培工作。全面了解班級情況，廣泛聽取意見，選出一些思想比較成熟的意見進行采納利用，讓學生成績比較好的同學主動幫助學習成績比較差的同學。

（二）對學生進行思想教育

對于初中生的引導，培養他們自我管理自我約束的能力是很重要的，所以班主任在對其進行培養的同時一定要把握好度。在班級管理中，班主任的培養工作也是極其重要的。初中生年紀尚小，對很多事物的認知不是很成熟，生活經驗也不豐富，所以班主任在其中，應加強對他們思想的強化，將自己的正確生活經驗和學習經驗傳授給學生，以便他們掌握足夠的生活技巧以及思維習慣。

（三）協調好家長與學生之間的溝通

一位學生的健康成長，離不開學校與家庭之間的共同努力，因此，班主任應多與家長溝通，要起到一定的協調溝通作用。在平時的班級管理中，班主任多向家長反映學生的在校表現與學習情況，進行一定的電訪、家訪，與家長多多探討教育心得，向家長傳授一些合理的家庭教育模式。將家庭教育與學校教育自然有力地融合在一起，就會有事半功倍的效果。

二、思想工作在班主任理念中的運用

（一）不斷提高個人素質

隨著經濟的快速發展，社會的飛速前進也影響著我們教育的發展進程。我們大部分班主任都有這樣的感覺，那就是隨著社會的發展，學生的變化越來越大，這些變化就對我們班主任提出了要求，我們不能像以前那樣默守陳規，要做到與時俱進，在自己的班主任工作崗位上樹立主動學習的意識，主動地投入到教學和班級管理工作中去，不斷地提高我們班主任教師自身的素質。要不斷地進行自身業務的提升，提升自己各方面的教學技能，爭取打造精品課堂，利用這樣的課堂，提升自己在學生心目中的地位，使學生喜歡上我們的課，最終喜歡我們。例如如今學生網絡都很感興趣，一些網絡詞匯更是在年輕人之間廣泛流傳，教師可以學習一些新興的網絡詞匯，在課下互動時適當向學生討教網絡詞匯的來源，或是將其適當運用在課堂教學中，激發學生的學習興趣，增加共同語言。這就要求我們在堅持班級管理的過程中要注重理論的學習，特別是關于新課改的先進的觀點和班級管理理念，豐富自己的管理手段。要注意和其他班主任的交流和溝通，借鑒其他教師好的經驗和措施，這樣就能提升自己的管理水平，為做好初中班主任工作打下堅實的基礎。

（二）及時地進行反思工作

我們應對自己的教學行為進行及時的分析和反思，優勢要保持發揚，不好的地方及時改正。教育部門和學校也可公平合理地對我們進行評價，這樣可以充分調動我們工作的積極性，這也是當前教師評價系統存在的主要意義，它能很好地衡量我們教育的得與失。學生也可以通過匿名投票的方式，選出他們心目中好的班主任，并寫出班主任的優點和缺點，以便我們更好地進行問題反思和改正的工作。

（三）關心愛護每一個學生，促進他們健康成長

作為班主任，不僅是學生的教師，我們更應該把它們當做自己的孩子，要關心他們的學生和生活，了解他們的內心世界，尊重他們的想法，引導、幫助每一個學生健康樂觀地成長，在這個過程中，我們要應關注學生中的弱勢群體，為每一個學生今后的發展奠定扎實的基礎。堅持以學生為主體，以學生的全面發展為我們工作的出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

（四）建立完善班級管理制度

我們班主任還應建立科學的班級管理體系，培養學生養成良好的生活和學習習慣。從班級的小事、細微處著手，教育學生積極遵守日常行為規范。加強學生自主管理，增進學生民主意識，培養學生獨立處理問題的能力?？梢灾贫ò辔贫?，讓班委管理班級，及時反應課堂情況，比如早自習同學們背書積不積極，自習課上，交頭接耳情況嚴不嚴重，學生管理學生，更加直接。

三、結束語

總之，隨著社會對教育的重視程度越來越高，對于我們初中教育的關注也越來越廣泛，我們初中班主任要在新時代的要求下不斷地調整和改進我們的教學管理工作，要勤于反思、勇于創新，結合本職工作爭取獲得更大的突破。

參考文獻：

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