高職學生黨員培養工作的創新探索

席志鳳

摘 要：學生黨員的培養工作是高職學校黨建工作重要組成部分，如何提高學生黨員教育實效是目前學生黨建工作的一項重要內容。五年制高職學生由于其入校年齡小，在校時間長的特點，這些學生黨員的培養機制，更需要黨建工作者認真思考。

關鍵詞：學生黨員 積極分子 立體化培養 培養實效 五年制高職

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（c）-0232-02

學生黨員的培養工作，是發展學生黨員工作的一項重要環節。從思想上剛剛萌芽，到成為一名合格的黨員，中間要經過一系列的轉變，這個過程中基層黨組織的培養工作有著極其關鍵的作用[1]。為了增強學生黨員的培養實效，筆者根據實際工作中存在的問題及調查情況對學生黨員培養工作的創新做了一些思考，將培養工作的重點放在通過打造立體化教育機制，以增強學生黨員培養教育實效上。

1 學生黨員培養工作的現狀

1.1 培養“陣地”單一，無法形成“教育合力”

傳統的學生黨員培養，往往以黨支部為主要培養陣地，而忽略了從團組織層面對學生的影響。共青團是黨的得力助手和后備力量，共青團工作是黨的工作的重要組成部分。但是隨著高等教育體制不斷地發展，使學校共青團組織功能逐漸減弱，特別是班級學生團支部，而沒有完全利用好團支部的主體性和積極作用[2]。在這樣的培養方式中，往往會讓學生的“入黨”顯得突然，尤其五年制高職學校，由于學生均為初中畢業生，許多學生還有很大的潛力，忽視了團組織的培養作用，很容易使一些有潛力的優秀學生變成了“滄海遺珠”。

1.2 學生黨員帶動效應期較短，無法形成傳承氛圍

在學校中，學生黨員具有學生和黨員的雙重身份，與廣大同學年齡相近，身份相同，有著相同的生活和學習環境，他們對廣大同學的理想、信念、追求和意見的影響具有現實基礎，且易于為同學們所認同和接受，具備向廣大學生傳遞正能量的素質和能力[3]。但是，在五年制高職學校中，學生黨員面臨著一個成為黨員就即將畢業的局面，依靠學生黨員帶動黨員培養氛圍，其作用時間較短，難以形成一個長效的培養氛圍。

2 打造“立體化”培養氛圍，增強學生黨員培養實效

2.1 培養重心的下移，實現“校黨委、系黨支部、團支部”三級培養

隨著學生黨員工作重心的下移，學校學生基層組織的作用將得到高度的重視，其學生黨員培養機制的創新與完善也成為學生黨員培養質量的關鍵。校黨委、黨支部、團支部三位一體的培養體系的構建，是對高職學校學生培養體系的一次創新。在實際的工作中，將部分工作重點下放到班級中，突出班級的集體氛圍的作用。對學生培養工作立足于學校黨建活動，將活動細化到團支部，逐步形成了以團支部為培養前沿陣地的培養形式。在支部范圍加強對班級團支部的培養、建設，在班級管理中逐步與黨的精神、宗旨等黨的理論相結合，營造出積極奉獻，富有活力的班級氛圍。在該氛圍下，有利于實現學生的自我培養，在班級中形成正確的集體輿論，從而使學生自覺、自發、有方向的到黨組織隊伍中來。同時，充分發揮學生積極分子、培養對象的先鋒模范作用，達到了“培養與促進”的雙重作用。

2.2 發揮教師黨員長效作用，建立“小組式”培養機制

“打鐵還需自身硬”，教師不僅僅傳授知識，還是學生人格的塑造者。針對學生黨員帶動期短的特點，在實際工作中，可以積極創新，發揮教師黨員黨性過硬、影響力長的特點，將優秀學生按專業、工作社團劃分成若干個“培養小組”，請相關教師黨員作為該隊組長，在各種學生教育活動過程中突出教師的指導作用。一方面發揮教師黨員的言傳身教的作用，另一方面，充分利用教師黨員長效影響力，建立了長效的先進氛圍，發揮“傳、幫、帶”的作用，形成“鐵打的教師流水的學生”長效培養局面。同時，在支部范圍開展了“黨員聯系班級、黨員聯系學生、黨員聯系宿舍”等黨員活動，以形成濃厚的爭先創優氛圍。在這些活動的過程中，教師黨員們以自己的人格魅力及積極進取、奮勇爭先的精神感染學生、帶動學生，使對學生黨員的培養“化有形于無形”，潛移默化中增強學生黨員的培養教育實效。

2.3 積極打造教育活動，實現對學生黨員政治學習與專業學習雙培養

學校要建立推動學生黨員成長進步的機制，要善于搭建各種培養教育學生黨員的工作平臺，為學生黨員的成長提供更廣闊的空間。使學生黨員在開展活動過程中增強黨員的使命感和責任感，把追求卓越、為同學服務，內化為自己的精神追求，真正實現從被動受教育到主動發揮作用的轉變[4]。

2.4 黨支部教育活動和學生思想品德教育相結合

（1）利用黨課、團課、優秀學生座談等形式開展思想教育。通過培訓班集中式的形式讓學生學習黨的基本路線、基本政策、基本理論、基本常識，學習實時政治和高校工作有關政策性文件，提高思想理論水平。此外，支部經常組織學生座談會，邀請任課老師、班主任們參加，熟悉了解學生中新的情況，剖析帶傾向性的學生問題，把握學生管理教育工作的主動權，把學生黨員的培養落到實處。

（2）以志愿者服務為載體，加強對學生奉獻精神的培養。在活動中，以團總支部為紐帶，強化黨員教師指導作用，在黨支部的領導下有組織、有計劃的開展系列志愿活動。這些志愿活動的安排要注意到內容盡量貼近學生的專業、特長，根據志愿活動主題安排不同專業或有特長的教師黨員帶領相關學生參加志愿活動。如，在慰問老人時，可以安排服裝專業的學生和教師黨員，可以利用專業特長幫老人改改褲腳，縫縫床褥；在參加留守兒童活動時，可以安排一些體育好的學生和教師，這樣可以帶著孩子們在操場上踢踢球，放放風箏等。在活動中，提高學生黨員服務意識和奉獻精神，在服務中加深學生對“為人民服務”的理解，讓學生體會到奉獻的意義。

2.5 黨支部教育活動和學生專業學習相結合

（1）積極開展專業服務活動，提升學生黨員的專業能力。黨支部應重視學生專業錘煉和專業素養的提升，把教育活動和專業服務相結合，多次開展專業服務實踐活動，提高學生自信心和強化學生專業意識。如結合各種節日，組織學生拓展專業學習，學生利用專業所學，制作應景作品，并進行成果展覽，促進學生學習興趣。在活動中展示和提高學生專業能力。

（2）服務與學習互促進，除了加強學生專業服務培養外，黨支部還組織黨員教師利用實習實訓場所，借助各類技能大賽，培養學生嚴謹的求學態度，促進學生黨員思想與能力雙先進。

學生黨員的培養，是高職?；鶎狱h組織的工作重點內容，現代的學生思想活躍，獨立意識強，培養工作也要與時俱進，改革創新。對學生黨員的培養要立足于學校，積極延伸，圍繞提高學生綜合素質開展了創新活動，構建一個“立體化”的培養氛圍，把對學生黨員的培養落到實處，努力提高學生黨員的綜合質量。

參考文獻

[1] 張昭，王瓊，陳立新.大學生新黨員教育和培養工作的現狀與創新[J].學理論，2015（17）：69.

[2] 李勇.如何發揮共青團在培養學生黨員中的作用[J].大學教育，2016（5）：132.

[3] 陳紅英，李曉.學生黨員帶動高校學風的實踐與探索[J].中國電力教育，2014（12）：113.

[4] 宋水安，沈哲瓊.新時期大學生黨員主動性培養教育的實踐與思考——以“學生黨員培養中心”工作實踐為例[J].湖南工業職業技術學院學報，2016（4）：152.