有效提升幼兒教育質量的幾點舉措

楊躍萍

【摘 要】在當下的幼兒教育中，如何有效進行幼兒教育，提升幼兒教育質量？本文從注重有效的環境布置，注重有效的游戲教育，注重有效的環保意識培養等幾個方面進行了探討。

【關鍵詞】幼兒教育 環境布置 游戲教育 環保意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.201

在當下的幼兒教育中，如何適應新課標的要求，如何有效進行幼兒教育，提升幼兒教育質量？本文結合自己的教學實踐，重點從以下幾個方面來談幾點舉措。

一、注重有效的環境布置

環境對周圍生活學習的人的心里和心情影響是很重要的，好的環境能夠對人的心里和心情的影響是積極的。對于幾乎完全處以感官感知的幼兒來說，好的環境布置顯得尤為重要。《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”如何創設布置好的環境呢？

首先在物質建設布置環境上，幼兒班級的物質環境應該是一種有序的物質環境。幼兒教師應該創建一種有規則的、有條理的活動場所，以保證班級活動的有效性。幼兒班級的物質環境應該是一種物化的環境，把各種活動區域、活動要求用相應的物品和標志標示出來，利用幼兒心理受暗示性的特點，發揮物理環境對幼兒心理的正向影響作用，以提示幼兒在不同的活動中掌握活動的規則，完成活動的任務。幼兒班級的物質環境應該是一種富有美感的物質環境，借助物理環境中的色彩、音樂等使環境充滿美感，保持在視覺上、聽覺上的和諧，幫助幼兒感受美發現美、表現美和創造美。

其次幼兒園布置環境要注意幾個方面：有人則是針對現階段的問題提出了更為具體的原則：一是目標性。環境創設的目標是為了促進

幼兒的健康發展。有效環境創設目標的達成，需要教師樹立正確的兒童觀、知識觀、學習觀和教育觀。倡導“以人為本”、以幼兒的可持續發展為本的先進的教育理念。二是參與性。教師要以“互動式”的教育理念開展活動，創造機會和條件讓幼兒參與環境創設，讓幼兒成為環境的真正主人。三是多樣性。創設豐富的、多樣性的環境有助于教育目標的達成。四是適宜性。環境創設必須尊重幼兒的生理特點和心理特點，尊重幼兒的認知與情感的發展水平，還要尊重每個幼兒在心理發展上的不同速率。五是安全性。安全是幼兒健康發展的必要條件，除了像增設樓梯扶手、減少直角轉彎等物質環境安全之外，還要考慮影響幼兒心理安全的材料，包括色彩、布局等。

二、注重有效的游戲教育

小孩子的天性是喜歡游戲的，如果能夠在幼兒日常教育中進行一些有效的游戲教育，寓教育于游戲中，就能有效提升幼兒園教育質量。如何有效進行幼兒游戲教育呢？自主參與制作游戲材料，鼓勵幼兒主動參與，不失為一種比較好的幼兒游戲教育。角色游戲的過程是創造、想象的過程，游戲中替代物的使用，就要運用創造性設想。

在游戲的過程中，幼兒對于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣，為此，我們投放了大量的半成品，將原本要制作成品玩具的用材，如紙、泡沫塑料、海綿塊、彩帶、吸管、各種碎布、花片等分放在活動室，鼓勵幼兒動手尋找、制作自己需要的材料，大膽想象、創新。在制作過程中，培養幼兒動手動腦的習慣和能力，使幼兒的創新能力逐漸發展，創新意識更加強烈。比如：開設的“形象設計屋”缺少服裝。于是，我便帶領幼兒一起動手制作服裝。在制作過程中，幼兒首先出謀劃策想出了服裝店需要些什么類型的服裝。例如：背帶褲、短裙等；組織每個幼兒都自己設計了各種漂亮的款式和美麗的圖案。因為服裝貼近幼兒的生活，又能讓幼兒充分發揮自己的創造性，他們對這次活動都很投入；接著，我們一起分工合作，從畫、折、剪、貼等幼兒都積極參與并達到了超出預料的效果；最后，當一套套形象各異、色彩鮮艷的服裝掛進“形象設計屋”之后深深受到了廣大“顧客”的喜愛。另外，通過動手實踐，可以使思維和想象變為現實，從而讓幼兒看到自己的創新成果，體驗到創新的樂趣等等。

《幼兒綱要》也指出，游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育應寓教育于游戲之中。游戲占據幼兒生活的大部分時間，在游戲中，幼兒精神狀態輕松投入，能力強的孩子自選角色自主交往，還能克服各種困難，大膽提出建議，這些都為他們的社會性發展和素質的提高創造了條件。因此，在幼兒日常教育活動中，要多創設幼兒游戲的機會，促進幼兒素質的長足發展。

三、注重有效的環保意識培養

環保意識是公民的一項基本素養，這項素養應該從小就開始對人進行培養。因為環境是人生存之本，環境教育必須從幼兒抓起，幫助幼兒萌發保護環境的意識，做個環保小衛士。幼兒園的孩子正處在生長發育迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質形成的最初階段，良好的行為習慣的形成將使人一生成長都受益匪淺。如何進行有效的環保意識的培養呢？

比如通過一日游之類的活動進行環保意識教育不失為一種好的教育形式。在幼兒園一日生活即教育，教育的契機蘊涵在一日生活的各個環節之中，教師要善于捕捉具有教育價值的平常小事，充分發揮教育的隨機性，順應幼兒的發展。日常生活的每一個環節，都可以用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐兩點中，在培養幼兒良好進餐的同時，結合教育活動進一步對幼兒進行節約能源的教育，不挑食，不浪費，不倒掉飯菜。在盥洗活動中，讓幼兒從小樹立節約用水，保護水資源的意識。日常生活中要求幼兒輕輕搬動小椅子，輕輕走路，不大聲吵鬧。對幼兒的日常行為進行有意識的引導，幫助他們強化那些對環境有利的行為，并使這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然而然的行為。另外，針對我班幼兒大聲說話的特點，我設計了一節社會活動“輕輕講、靜靜聽”，讓幼兒知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣，并知道一些保護嗓音的辦法。在計算活動中，我用“小蜻蜓捉害蟲”來教幼兒分合，并告訴幼兒蜻蜓是益蟲，我們同樣要保護它。再如，戶外活動中，我要求幼兒愛護身邊的一草一木，不在草地里亂打亂鬧，不隨便搖晃小樹，不隨便摘花草，慢慢幫助幼兒養成不隨意破壞綠化的好習慣等。

四、結束語

通過以上教育，相信會對幼兒的思想言行和行為習慣都方面，都能夠產生積極的促進作用，對幼兒的健康成長和綜合素養都能起到重要的奠定基礎的作用，從而有效促進幼兒教育質量。