少兒閱讀推廣研究綜述

劉賀??

關鍵詞：少兒閱讀推廣；研究綜述

摘 要：近年來，我國的少兒閱讀推廣理論研究及少兒閱讀推廣活動研究都有了較好的發展。文章從少兒閱讀推廣的專著研究、論文研究、其他文獻研究、組織機構和計劃研究等方面對少兒閱讀推廣研究進行了綜述。

中圖分類號：G251文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）06-0017-03

1 少兒閱讀

少兒閱讀是指以繪本、圖畫讀物為主，文字和音視頻為輔，結合看、聽、說、寫等方式，抓住少兒的興趣點，激發其閱讀熱情，豐富其閱讀經驗，完善其閱讀能力。筆者認為，少兒閱讀應該分為兩種形式，一種是引導閱讀，該形式適合低齡的兒童；另外一種是獨立閱讀，即兒童獨自進行閱讀。

2 少兒閱讀推廣

少兒閱讀推廣是緩解兒童閱讀危機、培養兒童閱讀習慣的活動，我國的少兒閱讀推廣始于20世紀末，其理論體系和實踐形式不斷趨向成熟。少兒閱讀推廣的核心理念是鼓勵兒童閱讀經典作品，同時尊重兒童自主選擇讀物的權利，通過各種方式引導兒童進入書本的世界，并逐步將閱讀融入少兒的日常生活。

3 少兒閱讀推廣研究綜述

3.1 相關圖書研究綜述

目前，我國國內以少兒閱讀推廣命名的論著相對較理論化、系統化、實證化的專著有中國圖書館學會閱讀推廣委員會聯合國內數家圖書館共同主持編寫的《閱讀推廣叢書》，其中包括邱冠華主編的《親子閱讀》、王惠君主編的《繪本閱讀》、呂梅主編的《共享閱讀》及李東來主編的《數字閱讀》。中國圖書館學會青少年閱讀推廣委員會編寫的《播撒閱讀種子，守望少兒幸福》以論文集的形式對少兒閱讀推廣進行研究，內容主要是國內外少兒閱讀推廣的形式、現狀及對未來的設想。阿甲的《幫助孩子愛上閱讀——兒童閱讀推廣手冊》則是從理論與傳播學的角度對少兒閱讀推廣進行闡述。另外，在圖書館學及一些閱讀推廣的專著中也有部分章節涉及少兒閱讀推廣的著作，筆者也做了梳理，詳見表1。

表1中的圖書大致可分為三類進行研究。一是專家、學者對少兒閱讀推廣的呼吁。二是以少兒閱讀推廣活動的案例為依托進行少兒閱讀推廣的闡述。三是以全民閱讀推廣為主旨，把少兒閱讀推廣視為全民閱讀推廣的一部分進行分析。這些著作積累了大量的少兒閱讀推廣經驗，應予以借鑒和研究。

3.2 中文論文研究綜述

截至2015年1月10日，筆者在中國知網以“少兒閱讀”為主題共檢索到1，104篇相關論文，主要是期刊論文，其中博士論文2篇，碩士論文33篇，會議論文59篇。從這些論文可以看出目前我國關于少兒閱讀的研究大致可以分為兩類：一類是對少兒閱讀本身的研究。如：2014年，王錳、鄭建明在《2000—2012年我國少兒閱讀研究綜述》一文中從多角度對少兒閱讀進行研究。另一類是以少兒閱讀為基礎，對其進行延伸研究。如：2011年張慧麗的《公共圖書館兒童早期閱讀服務研究》及2014年屈萌的《省市少兒圖書館服務農村留守兒童的思考》，都是對少兒閱讀進行的延伸性研究。截至2015年1月10日，筆者在中國知網以“少兒閱讀推廣”“兒童閱讀推廣”為主題共檢索到335篇相關論文，其中碩士論文9篇。筆者整理分析這些論文后認為目前我國關于少兒閱讀推廣的研究大致分為以下三類。

3.2.1 國內外少兒閱讀推廣的考察總結。楊丹丹的《日英美兒童閱讀推廣舉措及對我國的啟示》、張慧麗的《中美圖書館兒童閱讀服務與推廣比較研究》、宮麗穎的《德國公共圖書館的青少年兒童閱讀推廣》等論文論述了國內外的少兒閱讀推廣，從國家軟實力的角度分析培養兒童閱讀能力的重要性，并梳理國外兒童閱讀推廣的歷史，指出少兒閱讀推廣是一項系統工程，需要家庭、學校、圖書館、行政部門等共同協作推廣才能持續發展并走向成熟。

3.2.2 社會使命，閱讀推廣的主要參與者和推動力。魏玉山認為兒童的閱讀推廣對于國家的發展具有重要的戰略意義，可納入國家文化教育戰略當中，無論是公益性的推廣活動還是商業性的推廣活動，只要是對兒童閱讀有促進作用的，政府都應當給予無條件的支持。相關論文從我國少兒閱讀現狀入手，指出現階段我國公共圖書館少兒閱讀推廣的不足。如：缺乏少兒閱讀環境，缺乏有效的少兒閱讀引導，受到數字化閱讀的沖擊等。相關論文同時也提出了多元合作模式，如推廣、推薦、引領多元媒體時代少兒閱讀的創新及應對方案。

3.2.3 依托具體的閱讀推廣活動進行案例分析。相關論文主要是對各地區圖書館、各社會組織推動開展的各種兒童閱讀推廣活動經驗進行總結，其中分階段閱讀推廣、農村及偏遠地區閱讀推廣、特殊兒童閱讀推廣等活動提出了閱讀推廣活動需要加強的側重點。對活動案例進行分析對少兒閱讀推廣的研究起著相當重要的作用，但是相關論文對資料整體實證的研究較少，對圖書館以往開展的閱讀推廣活動的個案介紹居多，且少有學者親自設計、參與、總結的閱讀推廣活動。另外，由于學科視角的單一，相關論文僅局限于作者的學科專長進行少兒閱讀推廣。因此，作者只有打破學科壁壘，綜合運用相關學科的理論成果才能突破研究瓶頸，開闊研究視野，提高研究價值。

3.3 其他文獻研究綜述

筆者在CNKI Scholar中以“少兒閱讀推廣”為關鍵詞搜索到16本涉及少兒閱讀推廣的年鑒，總結歸納其內容可以分為兩部分：一是少兒閱讀推廣的相關記錄，如《廈門經濟特區年鑒》記錄了廈門少年兒童圖書館榮獲全國“閱讀推廣獎”。二是記錄了少兒閱讀推廣的計劃和內容，如南通市少年兒童圖書館舉辦的“易書交友閱讀推廣”活動、重慶市少兒閱讀推廣活動品牌參與中圖年會案例展示等。

筆者發現，涉及少兒閱讀推廣的報告與科研項目很少。如：國家圖書館的官網僅顯示了兩條關于少兒閱讀推廣的報告，分別是《全民閱讀推廣中少兒圖書出版的機遇與挑戰》《未成年人閱讀推廣活動運行機制存在的問題與對策探討》。2009年4月，中國圖書館學會舉辦少年兒童閱讀高層論壇，國內兒童文學作家與閱讀推廣專家就少兒閱讀推廣與服務進行了專題研討。2010年10月，全國圖書館首次少兒服務工作經驗交流座談會在北京舉行，對圖書館少兒服務進行了探索研究。

3.4 組織機構和計劃

3.4.1 國際組織機構。國際層面的組織機構有：國際圖書館協會聯合會、國際兒童讀物聯盟、國際閱讀協會等。國際圖書館協會聯合會素養與閱讀分委員會制定了《基于圖書館的素養項目指南》，明確提出要對確定適合參與圖書館素養項目的特定群體進行閱讀推廣，其中就包括少兒閱讀推廣；國際兒童讀物聯盟在2004年印度尼西亞海域發生地震時啟動了“海嘯恢復計劃”，向印度尼西亞等受災地區提供資金、捐贈圖書，建立摩托車圖書館或移動圖書館，并開展培訓計劃；國際閱讀協會通過“國際掃盲日”、推薦課程計劃、推薦閱讀書籍、為父母提供各種指南和指導等方式進行少兒閱讀推廣。

3.4.2 我國的組織機構。我國的組織機構主要包括：中國圖書館學會青少年閱讀推廣委員會、中國兒童讀物促進會、紅泥巴文化發展有限公司、親近母語兒童閱讀研究中心等，各機構憑借自身特色開展不同形式的少兒閱讀推廣活動。中國圖書館學會青少年閱讀推廣委員會在中山市成立“樹精靈使者團”，開啟了青少年閱讀推廣之路；中國兒童讀物促進會由中國30多家專業少年兒童出版社組成，這30多家少年兒童出版社一直是國際兒童讀物聯盟的積極參與者；紅泥巴文化發展有限公司開設了紅泥巴村兒童網站，主要開展童書推廣活動；親近母語兒童閱讀研究中心成功舉辦了兩屆“中國兒童閱讀論壇”，發起并舉辦了“書香中國”年度童書排行榜評選、“親近母語全國小學生讀寫大賽”等多項有影響的活動，為少兒閱讀推廣起到了很好的助推作用。

3.5 相關網址和資源

目前，我國進行少兒閱讀推廣的網站數量在不斷增加，網站宣傳資源的質量也在不斷提升。這些網站主要是少年兒童出版社的官方網站及一些書友會的網站，筆者將其定義為兒童閱讀資源網站。另外，還有一些是著名閱讀推廣人及機構的網站，主要是以微博的形式進行宣傳推廣。這些推廣形式逐步形成了具體化、專業化、網絡化、共享化的少兒閱讀推廣理念。

4 結語

少兒閱讀推廣在我國越來越受到重視，相關研究也在不斷升溫。在這樣一個大好時機下，圖書館界應抓住少兒閱讀推廣研究的機遇，針對不同的少兒閱讀推廣渠道采取不同的方式，使少兒閱讀推廣活動與圖書館緊密結合、與相關的學科緊密結合、與不同的媒介和渠道緊密結合，從而進一步促進少兒閱讀推廣工作的開展。

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（編校：徐黎娟）