演講中的修辭技巧

劉曉

兒童節(jié)前夕，班主任安排文娛委員郁齊瑋在兒童節(jié)當(dāng)天的班會(huì)上，為同學(xué)們做一個(gè)有關(guān)“合理利用時(shí)間，歡度美好童年”的發(fā)言。聰明伶俐的郁同學(xué)倒是有不少妙點(diǎn)子，可是她覺(jué)得自己的發(fā)言內(nèi)容太過(guò)平淡，聽起來(lái)像是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么，怎樣才能讓自己的演講或發(fā)言更加吸引人呢？還是有請(qǐng)劉老師來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

提到修辭手法，可能你以為我要開始談寫作了。非也，非也。作為一種語(yǔ)言的藝術(shù)，演講也離不開修辭的點(diǎn)綴。在演講中加入修辭，可以使話語(yǔ)更有趣動(dòng)人，演講者的觀點(diǎn)也能更好地被聽眾所接受。

我們先來(lái)看看一些演講中常用的修辭技巧吧。

比喻

魯迅在北京師范大學(xué)的校友會(huì)上，作了《未有天才之前》的演講，其中有這樣一段：

天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才……譬如想有喬木，想看好花，一定要有好土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木了；所以土實(shí)在較花木還重要……

作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，魯迅很好地運(yùn)用了比喻這種修辭手法。他把天才與民眾的關(guān)系，比作花木和土的關(guān)系，說(shuō)明沒(méi)有民眾便沒(méi)有天才。這樣的比喻，使得演講內(nèi)容深入淺出，更加形象生動(dòng)。所以，演講中運(yùn)用比喻能將表述變得通俗易懂，更能將復(fù)雜的事情說(shuō)清楚。

排比

在演講中，注重排比的運(yùn)用，不僅可以增強(qiáng)感染力，也能令演講更有節(jié)奏感。

用排比的修辭方法來(lái)說(shuō)理時(shí)，可以使論述的內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)；而用它來(lái)敘事時(shí)，可以使事物更集中、更完美地表現(xiàn)；用它來(lái)抒情，可以使感情更加激昂奔放。

梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里，在結(jié)尾處連用了八個(gè)排比句。這組排比句，層層遞進(jìn)，淋漓盡致地表達(dá)了演講者的熱切希望和飽滿的激情。掃一掃旁邊的二維碼，你也來(lái)體會(huì)一下排比的妙處吧。

夸張

都說(shuō)項(xiàng)羽“力拔山兮氣蓋世”，項(xiàng)羽真的舉起大山了嗎？說(shuō)東西美味，香飄千里，那香味真的能飄千里嗎？

作家汪曾祺老先生曾經(jīng)寫泰山的云霧時(shí)，這樣寫道：“云霧那樣濃，似乎扔一個(gè)雞蛋下去也不會(huì)沉底。”這夸張的描寫手法，讓人讀后覺(jué)得印象深刻又不失趣味。雖然這是對(duì)事物言過(guò)其實(shí)地渲染，但是這種修辭手法，如果能運(yùn)用到演講中，不僅便于揭示事物的本質(zhì)，還能增加感染力，更能啟發(fā)聽眾的想象力。

當(dāng)然，夸張歸夸張，還是要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。“言過(guò)其實(shí)”，但又不虛假，這才是夸張的真諦。另外，使用夸張時(shí)一定要注意分寸。如在匯報(bào)數(shù)據(jù)、介紹情況或者傳授經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就不能隨意使用夸張了。

除了劉老師上面說(shuō)的幾種常見又實(shí)用的演講修辭技巧，還有圍繞主題進(jìn)行正反兩面說(shuō)明的對(duì)比手法，為了增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果而讓同一句話重復(fù)出現(xiàn)的反復(fù)手法……為了使你的演講精彩又吸引人，適當(dāng)?shù)男揶o方法可不能少喲！那么，問(wèn)題來(lái)啦，如果你是郁齊瑋同學(xué)，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)完成這次發(fā)言呢？

（責(zé)任編輯：程 康）