公共圖書(shū)館如何發(fā)揮好在兒童閱讀中的推動(dòng)作用

劉燕

摘 要：在提倡全民閱讀、建設(shè)書(shū)香社會(huì)的當(dāng)今中國(guó)，兒童閱讀已引起各方面的重視。本文以開(kāi)展兒童閱讀的實(shí)踐推廣為例，提供了公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童閱讀推廣的具體做法，旨在希望圖書(shū)館人以創(chuàng)新的工作態(tài)度、扎實(shí)的做事風(fēng)格發(fā)揮好圖書(shū)館推廣兒童閱讀的積極作用。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀 閱讀推廣 少兒服務(wù)

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0052-01

一、公共圖書(shū)館開(kāi)展未成年人閱讀推廣的必要性

目前，公共圖書(shū)館在未成年人閱讀推廣領(lǐng)域還存在著一定的服務(wù)空白，由于缺乏正確引導(dǎo)，“淺閱讀”、“快餐式閱讀”泛濫，好多孩子只喜愛(ài)漫畫(huà)圖書(shū)，貌似喜愛(ài)閱讀，但養(yǎng)成了沉不下心閱讀的壞習(xí)慣， 并不能真正從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己。有些孩子只看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”之類與學(xué)習(xí)有關(guān)的圖書(shū)。對(duì)能夠啟迪心智、陶冶情操的經(jīng)典圖書(shū)漠然視之，這些現(xiàn)象在工作中隨處隨時(shí)可見(jiàn)，總會(huì)讓每一個(gè)有責(zé)任心的圖書(shū)館人心急心焦，公共圖書(shū)館在未成年人閱讀推廣方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)上述情況，公共圖書(shū)館應(yīng)積極正視不足，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展服務(wù)內(nèi)涵，重視未成年人閱讀推廣，使孩子們能夠從小感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為其終身閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

公共圖書(shū)館作為一個(gè)重要的公共閱讀場(chǎng)所，是“全民閱讀”推廣的重要陣地，而兒童閱讀是重中之重，圖書(shū)館應(yīng)以體制的力量切實(shí)承擔(dān)起未成年人閱讀推廣的重任，針對(duì)未成年人閱讀的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的閱讀推廣活動(dòng)，這也是公共圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)形式、滿足讀者需求的一項(xiàng)重要舉措。

二、公共圖書(shū)館如何發(fā)揮好陣地作用

筆者所在的青島市圖書(shū)館近年來(lái)在少兒閱讀服務(wù)中自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，為島城小讀者全方位提供閱讀服務(wù)，取得了一定成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就如何利用好圖書(shū)館這一閱讀陣地發(fā)揮其社會(huì)職能結(jié)合工作進(jìn)行探討。

1.傳統(tǒng)借閱如何吸引讀者走進(jìn)圖書(shū)館

“流通借閱”這項(xiàng)圖書(shū)館基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代依然在發(fā)揮作用。盡管平凡而單調(diào)，但仍需我們用心去做，而且還可以做出新意。

1.1保證成功借閱是圖書(shū)館吸引小讀者到館的先決條件。能夠高效地在幾萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)中找到自己所需，這需要館員對(duì)書(shū)庫(kù)排架精準(zhǔn)細(xì)致。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，僅僅按照?qǐng)D書(shū)分類法排序并不是最有效的方法。按照小讀者閱讀習(xí)慣和閱讀需求，我們進(jìn)行了“細(xì)加工”，特設(shè)了“熱門(mén)作家專欄”、“學(xué)校推薦書(shū)專欄”、“名著專欄”等幾十個(gè)專類排架，在書(shū)架做出標(biāo)識(shí)，并盡量將同一副本書(shū)放在一起，這極大地方便了小讀者查找圖書(shū)，提高了圖書(shū)使用率。借閱拒絕率低，才會(huì)吸引讀者持續(xù)光顧圖書(shū)館，我們才有可能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀推廣。

1.2定期做好導(dǎo)讀工作。通過(guò)“小貝殼悅讀榜”、“小貝殼知識(shí)樂(lè)園”、征文活動(dòng)等形式，將熱門(mén)圖書(shū)、精選圖書(shū)、經(jīng)典圖書(shū)以精美圖片配文字描述的形式推薦給小讀者。導(dǎo)讀是圖書(shū)館的傳統(tǒng)項(xiàng)目，但我們同樣賦予了它新意。通過(guò)定期與學(xué)校溝通以了解學(xué)校時(shí)下的閱讀情況，開(kāi)放時(shí)間與小讀者交流以摸清他們的動(dòng)態(tài)，建立QQ群與家長(zhǎng)們攀談以掌握及時(shí)訊息等等這些方式為小讀者提供的導(dǎo)讀目錄能夠引起共鳴，滿足所需，讓我們感受到圖書(shū)館工作的價(jià)值所在。

總之，陣地服務(wù)靠的是調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，發(fā)揮大家的聰明才智，以一顆充滿愛(ài)的、有責(zé)任的、愿意付出的心對(duì)待每一個(gè)小讀者，才會(huì)讓圖書(shū)館真正成為孩子們的天堂、成長(zhǎng)道路上的加油站。

2.閱讀活動(dòng)能夠使圖書(shū)館獨(dú)具魅力

閱讀推廣活動(dòng)目前已被視為公共圖書(shū)館服務(wù)中的重要一環(huán)，閱讀活動(dòng)使“安靜”的圖書(shū)館呈現(xiàn)出“動(dòng)感”，使“一個(gè)人”的閱讀拓展成交流互動(dòng)的閱讀，這種形式尤其適合富有好奇心、活潑好動(dòng)的兒童。圖書(shū)館的兒童閱讀活動(dòng)需要從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、采用新穎有趣富有兒童特色的形式、組織能讓孩子從其中有所感悟的活動(dòng)內(nèi)容，并且定期的堅(jiān)持做下去，閱讀推廣才有真實(shí)的意義。以我館為例，自2009年創(chuàng)立小貝殼品牌活動(dòng)以來(lái)，以每年150余場(chǎng)的頻率，針對(duì)16歲以下兒童分別設(shè)計(jì)了適合不同年齡段的八大板塊活動(dòng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段，讓孩子們?cè)谥黝}鮮明、形式多樣的兒童閱讀推廣活動(dòng)中感受到了閱讀的美好，不知不覺(jué)間提高了閱讀興趣，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。

2.1閱讀活動(dòng)能夠更好地盤(pán)活圖書(shū)館資源

利用圖書(shū)館專配的館舍空間、利用豐富的文獻(xiàn)資源、設(shè)施設(shè)備、由工作人員組織開(kāi)展的閱讀活動(dòng)提高了圖書(shū)館各類資源的有效使用率，使得國(guó)家為百姓投入的文化服務(wù)資源發(fā)揮了更大的作用。通過(guò)每周舉辦“故事音樂(lè)會(huì)”，以現(xiàn)場(chǎng)鋼琴演奏加真人講故事的模式，培養(yǎng)了一大批熱愛(ài)音樂(lè)孩子，音樂(lè)類圖書(shū)的查閱率大幅提升。這是通過(guò)閱讀活動(dòng)促進(jìn)閱讀的佐證。

2.2閱讀活動(dòng)可以拉近與讀者的距離

《公共圖書(shū)館宣言》中指出：“公共圖書(shū)館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)并加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。”圖書(shū)館要真正做到這些，舉辦閱讀活動(dòng)是必要而有效的手段。一場(chǎng)活動(dòng)從策劃到準(zhǔn)備再到實(shí)施，傾注了工作人員的智慧和汗水，活動(dòng)前的QQ群溝通、活動(dòng)中的互動(dòng)、活動(dòng)結(jié)束后的攀談交流，增進(jìn)了讀者與我們的感情，拉近了之間的距離，孩子們與我們有了親切感，到圖書(shū)館來(lái)不僅僅是高高的書(shū)架、“沉默不語(yǔ)”的圖書(shū)，圖書(shū)館可以帶給他們快樂(lè)，滿足他們的好奇心，開(kāi)闊他們的視野，分享閱讀的體會(huì)，喜歡來(lái)圖書(shū)館便是自然而然的事，我們的閱讀推廣便可以順其自然地開(kāi)展下去。

2.3善于借力、合作共贏使圖書(shū)館最佳閱讀陣地的優(yōu)勢(shì)再度擴(kuò)大

圖書(shū)館應(yīng)充分利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)尋求多方合作，攜手相關(guān)機(jī)構(gòu)獲取從技術(shù)到人員到財(cái)力的支持和補(bǔ)充，以擴(kuò)大閱讀推廣的影響力，資源共享、合作共贏，取得最大社會(huì)利益。在這個(gè)過(guò)程中，圖書(shū)館仍要以讀者為中心，珍惜圖書(shū)館的社會(huì)榮譽(yù)，保持圖書(shū)館的公益性、基本性、均等性和便利性。我們借助媒體向廣大小讀者傳播了閱讀，媒體利用圖書(shū)館陣地完成了演播任務(wù)，而最有收獲的是我們的孩子們，在歡聲笑語(yǔ)中聽(tīng)到了故事、明白了道理、收獲了快樂(lè)、愛(ài)上了閱讀。

結(jié)束語(yǔ)

兒童閱讀推廣是一個(gè)繁復(fù)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方的參與和推動(dòng)，而圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸。推廣兒童閱讀，猶如“播撒閱讀的種子”，只要圖書(shū)館人以自覺(jué)的職業(yè)操守、扎實(shí)的做事風(fēng)格、創(chuàng)新的工作態(tài)度堅(jiān)持做下去，發(fā)揮好圖書(shū)館推廣閱讀最佳陣地的作用，書(shū)香中國(guó)一定會(huì)迎來(lái)“美妙花開(kāi)的那一刻”。

參考文獻(xiàn)

[1]徐泓.圖書(shū)館未成年人閱讀推廣研究.圖書(shū)館論叢，2014（1）