讓藝術課的表現更有張力

單朝陽

新課程改革實施至今已有十余年了，很多教育工作者進行了探討與研究。經過培訓、學習和長期的實踐，我對小學美術課程整合有了新的認識，下面談談自己的體會。

一、美術與音樂課程的整合

曾經有專家提議將美術課與音樂課整合成一門課程，即藝術綜合課，我認為這其中所體現的藝術融合理念是非常好的。音樂是聽覺藝術、時間藝術，美術是視覺藝術、空間藝術。人的聽覺和視覺不是完全孤立和隔絕的，而是互相溝通互相影響的，這就是文學上所指的通感。音樂和美術只是表達方式不同而已，他們所要詮釋的情感、思想是相同或相近的。正如貝尼特？雷默教授說的：“每種藝術都有自己的主要要素，音樂中有旋律、和聲、節奏；繪畫中有色彩、線條、質感……如此等等，不一而足。每種藝術都可以借用其他藝術的要素，再與自己的域同化。”美術與音樂之間的關系也是如此。我們在教學中可以運用藝術融合的原則，采用多樣靈活的教學手段，以不同角度切入來培養學生的多種藝術表現手段。

如果能在美術教學中利用這一特點，巧妙地滲透音樂元素，使其相互影響，相互配合，不是能相得益彰嗎？對于我們來說，這并不是難事，只要善于鉆研手中的教材，就能找到它們的結合點。

例如在教學《重復的形》一課，我利用音樂中也有重復的節奏這一共性，在課堂導入部分先播放音樂，啟發學生發現音樂中重復的節奏，進而聯想、回憶，尋找身邊的重復現象。這樣的游戲形式既培養了學生的表現力，也激發了學生學習本課的濃厚興趣。

有些歌曲的歌詞精練優美，適合用繪畫的形式表現。聽“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這是一幅多么美的色彩畫呀！音樂課用曲譜再現歌詞的美，創作課用繪畫重塑歌詞的美，讓學生在音樂形象的感受中塑造美術形象。畫音樂也是一種好課型。音樂與美術有機結合，使學生感受到不同的藝術美，激發創作靈感。

而像《聽音樂畫感受》、《會唱歌的樂器》、《畫情緒》、《變化的線條》這樣的教材，編者在編教材的過程中已經融入了音樂的因素，教師在運用的過程中應該是得心應手的。曾經聽一位優秀教師上過《畫情緒》一課，她在課堂上將音樂的滲透運用得游刃有余，在這一堂課上，音樂不僅加深了學生對情緒和美術表現之間關系的理解，也渲染了熱烈融洽的教學氛圍，使學生在玩中學，在樂中學。而其中一個環節：教師播放一段節奏輕快、熱情洋溢的音樂，學生手揮彩條，邊聽邊舞，然后用畫筆表現的情境更是將課堂推向了快樂的高潮。

有一次，我在上《表情豐富的臉》一課時，由歌曲《表情歌》導入教學，在整個教學過程中不斷地融入音樂之美感，整堂課收到了事半功倍的效果。而《運動中的人》這一課創作題材廣，學生最喜愛塑造的動態是體育健兒在各個競技領域的各種英姿。課的尾聲，我在評選作品時，用錄音機播放了《運動員進行曲》的優美旋律，讓創作者手捧自己的泥塑作品，上臺領取老師自制的獎牌。獲獎的同學一定會為自己的藝術才華和藝術創造力感到自豪。所以，精彩的結尾能與“新、奇、趣”的開始相輔相成，學生的積極學習心態和情勢得到強化，效果也自然提高了。在觀賞山水畫時放上一段秀麗的風景錄像，配上一曲《高山流水》的音樂；觀賞朱耷作品時伴有《二泉映月》的樂曲，使學生動用視覺的同時刺激聽覺去品味朱耷“墨點無多淚點多”的傷感之情，引起思維上的通覺。

實踐證明：美術與音樂融合，可以達到圖音并茂，聲色俱全的主體效果。學生能比較深刻地理解藝術家所表達的情感，也能用各種藝術方式表達對生活的感受和豐富的內心世界，從而體驗生活的情趣。

二、美術與信息技術的整合

傳統的美術教學除了美術基礎知識的學習外，更注重技法與技巧的訓練與掌握，在教學實踐中，學生往往是對美術基礎知識都能較好的理解，但缺少實際經驗，具體的運用就感到比較困難，很難理解，特別是美術基礎較差的同學，對技法性強的練習往往是無從下手，即使勉強畫了，要么方法、步驟不對，要么技法、技巧不行，久而久之失去了學習美術的信心。由于多媒體的直觀性和形象性，使教師能夠把方法、步驟更直觀、形象地演示出來，特別是重點、難點部分可以進行詳細的分解和展現。我們在設計課件時，可以借助電腦強大的繪圖和圖形處理功能，運用動畫、視頻演示能有效地化解教學難點。

借助信息技術，教師把多媒體課件通過網上傳輸進入教師用機，無需再把各種掛圖、用具搬入課室；借助計算機的繪圖和圖形處理及動態模擬功能，可以使美術教學特別是平面設計教學中動態演示難、過程長、操作繁雜、單調的教學過程變得簡單明了而又充滿趣味。從而有效地減輕了教師的課堂勞動強度，大大提高了教學效率與效果。使教師能更好地集中精力組織教學，有更多的時間與學生交流、探討，既可以充分發揮教師“導”的作用，又密切了師生關系。信息技術為師生提供了一個打破時間和空間限制的學習環境和學習方式，大大提高了教師的課堂教學效率和教學效果。

因此，在美術課教學中，利用信息技術能抓住重點，突破難點，能誘發學生的學習興趣。讓信息技術給我們的課堂教學錦上添花，讓我們的美術教學更美麗，只有取長補短，才能不斷提高美術課堂教學質量，促進學生審美能力、表現能力和創造能力的全面發展。

總之，美術課與其它學科有機整合，不但開辟了豐富多彩的創作內容，還能幫助學生更好地學習、理解和掌握其它各學科的知識，激發學習興趣，促使學生成為全面發展的一代新人。多年的教學實踐讓我知道，按照豐富多彩的美術課型教學，必然會出現興趣濃厚，思維活躍，杰作涌現的教學效果。