淺談青少年兒童閱讀推廣的意義和措施

張濤

摘 要：本文中，筆者將從影響開(kāi)展青少年兒童閱讀工作的幾個(gè)問(wèn)題以及青少年兒童閱讀的意義入手，闡述公共圖書(shū)館在促進(jìn)青少年兒童閱讀推廣中重要作用，結(jié)合少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀，著重介紹了公共圖書(shū)館加強(qiáng)少兒閱讀的方式方法，使青少年兒童從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和興趣，為全民閱讀、終身閱讀奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 青少年兒童閱讀 推廣措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G252.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0079-01

引言

閱讀是社會(huì)進(jìn)步的有力支撐，閱讀是一個(gè)民族長(zhǎng)久不衰的立命之本，。一些調(diào)查機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)一些國(guó)家閱讀情況的調(diào)查，得出一個(gè)結(jié)論：公民閱讀量大的國(guó)家一定是朝良性方向發(fā)展的。同時(shí)心理學(xué)家研究證明，兒童以及少兒年時(shí)候養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣將是一個(gè)人養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣的重要前提。

一、青少年兒童閱讀的現(xiàn)狀

1.青少年兒童學(xué)習(xí)任務(wù)重，閱讀時(shí)間不足。當(dāng)今唯分?jǐn)?shù)論選撥人才的機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生投入大量的精力到學(xué)校教育中去課外閱讀的時(shí)間少，使得學(xué)生的知識(shí)面很狹窄，思維不活躍。表面上，一些家長(zhǎng)很重視小孩的閱讀，買(mǎi)了大量的書(shū)籍（基本上都是教輔資料），本質(zhì)是為了升學(xué)、完成作業(yè)，還是沒(méi)有脫離課內(nèi)閱讀中心論，怎么能讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣呢？

2.青少年兒童閱讀的空間、環(huán)境狹窄。以瀘州市為例，盡管“圖書(shū)一卡通工程”已遍布大多數(shù)行政村，但使用率仍不盡人意。一是家長(zhǎng)沒(méi)有這方面的意識(shí)，沒(méi)有時(shí)間去陪伴；二是很多家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館的開(kāi)放政策不了解；三是閱讀沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，導(dǎo)致青少年閱讀的環(huán)境非常有限。

3.青少年兒童閱讀的書(shū)籍很多是被動(dòng)接受的。據(jù)筆者了解，青少年兒童能夠閱讀的書(shū)籍大部分不是根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇的，主要來(lái)源是家長(zhǎng)站在自己的角度去給他們買(mǎi)，青少年兒童對(duì)此類(lèi)書(shū)籍沒(méi)有興趣，閱讀的效果可想而知。

4.電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源對(duì)青少年兒童的不良影響。據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有76.9%的青少年兒童認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲是比閱讀更有趣的事，甚至有少數(shù)青少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)入了一種癡迷的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)和身心健康。多媒體資源讓青少年兒童與書(shū)籍漸行漸遠(yuǎn)。

二、青少年兒童閱讀推廣的意義

1.讓青少年兒童養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，是推廣全民閱讀的基本途徑。心理學(xué)家研究表明，只有在兒童時(shí)期形成閱讀習(xí)慣，才有可能在成年以后乃至一生保持閱讀習(xí)慣。包括英國(guó)、美國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，均很重視孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。英國(guó)的家庭作業(yè)經(jīng)常會(huì)有一項(xiàng)就是閱讀，要求家長(zhǎng)把孩子回家閱讀的情況反饋給老師。日本政府推進(jìn)兒童讀書(shū)活動(dòng)上做出了很大的努力，并實(shí)施了很多獨(dú)具特色的有效措施。確立了“兒童讀書(shū)周”、“兒童閱讀年”和“兒童閱讀日”。

2.閱讀能拓展青少年兒童的視野。閱讀的多，積累的知識(shí)也就越多，視野就越開(kāi)闊。青少年兒童正處于生理、心理的發(fā)展期，如果能進(jìn)行大量的閱讀，存儲(chǔ)的信息越多，獲取信息的能力就越來(lái)越強(qiáng)，思維愈發(fā)的活躍，看待事件的高度得以提高，有利于他們處理好生活中的事情。

3.閱讀能使青少年兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)青少年兒童讀一些哲學(xué)書(shū)籍，哲學(xué)故事，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們具有獨(dú)立的人格和批判精神。

三、公共圖書(shū)館青少年兒童閱讀推廣工作的措施及建議

1.加強(qiáng)公共圖書(shū)館自身的宣傳，改善硬件設(shè)施，讓更多家長(zhǎng)、青少年兒童了解圖書(shū)館。

公共圖書(shū)館是一個(gè)惠民場(chǎng)所，希望能有更多的人走進(jìn)圖書(shū)館享受精神大餐。在社會(huì)上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到不少人抱怨現(xiàn)在的圖書(shū)太貴，與此同時(shí)，某些城市的公共圖書(shū)館藏有大量的書(shū)籍可以免費(fèi)借閱，卻鮮有人問(wèn)津。這就成為一種怪現(xiàn)象，一方面是人們有這種需求，另一方面是能提供需求的地方人們又不去，而原因之一就是圖書(shū)館宣傳不到位。像瀘州市公共圖書(shū)館為了吸引讀者，投入大量資金、精力，開(kāi)通了“圖書(shū)一卡通”工程，實(shí)現(xiàn)了全市書(shū)籍的通借通還服務(wù)，提升了整個(gè)圖書(shū)館系統(tǒng)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，吸引了更多讀者。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是吸引青少年兒童讀者的重要手段。

圖書(shū)館開(kāi)展的少兒活動(dòng)可以分成兩個(gè)部分，一部分是閱讀活動(dòng)，一部分是興趣活動(dòng)，但兩者的最終目的都是吸引小讀者來(lái)圖書(shū)館閱讀。針對(duì)青少年兒童各階段的生理年齡和心理年齡特征，可以開(kāi)展親子繪本表演比賽、故事大王比賽、讀后感征文比賽等。這些活動(dòng)讓孩子們喜歡上閱讀，主動(dòng)去閱讀，通過(guò)閱讀加以理解，在豐富個(gè)人閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，讓小讀者在交流中有所啟迪、有所感悟，達(dá)到閱讀的更高境界；圖書(shū)館開(kāi)展的免費(fèi)興趣活動(dòng)也是為了吸引更多的家長(zhǎng)、小讀者來(lái)到圖書(shū)館。這些興趣活動(dòng)可以包括免費(fèi)的少兒手工、跆拳道、繪畫(huà)、書(shū)法等方面的培訓(xùn)，而各種培訓(xùn)老師由圖書(shū)館出面聯(lián)系，免費(fèi)到圖書(shū)館捐課，作為一種自愿者活動(dòng)。

3.建立激勵(lì)機(jī)制，促成青少年兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

榜樣的力量在孩子身上是不可低估的，而這種榜樣不是離他們生活很遙遠(yuǎn)的那些人，就是在小讀者中產(chǎn)生，每個(gè)讀者都有機(jī)會(huì)。通過(guò)借書(shū)卡查閱，選出每個(gè)月的閱讀之星，讀書(shū)小能手，并且把名單公布在圖書(shū)館最顯眼的位置，以此激發(fā)孩子的閱讀主動(dòng)性。同時(shí)可以借鑒溫州市圖書(shū)館的“兒童知識(shí)銀行”少兒綜合閱讀推廣模式，圖書(shū)館變“銀行”，借閱卡變“存折”， 小讀者變身“儲(chǔ)戶”，可以“開(kāi)戶”“銷(xiāo)戶”、儲(chǔ)蓄知識(shí)幣、取款兌換禮品，同時(shí)還能獲得“利息”。

4.提高館員素質(zhì)是閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)。

由于要長(zhǎng)期和兒童打交道，從事圖書(shū)館少兒工作的工作者，除了具備館員應(yīng)該具備的素質(zhì)外，還應(yīng)具有較好的親和力，積極學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)，掌握新的閱讀理念和閱讀方法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公共圖書(shū)館是青少年兒童閱讀推廣工作的主力軍，圖書(shū)館要想做好這項(xiàng)工作，必須要拓寬思路，做好創(chuàng)新工作，不斷探討兒童的閱讀心理特點(diǎn)，制定活動(dòng)方案，因地制宜開(kāi)展活動(dòng)， 讓讀書(shū)成為孩子的好習(xí)慣，為全面閱讀打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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