學校德育要從大處著眼小處著手

葉迎春

學校德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對堅持學校的社會主義性質，保證人才培養的正確政治方向，促進學生全面發展，起著主導的決定性作用。德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。學校要充分認識德育的重要性，從大處著眼小處著手，將德育工作做細做實。

一、師資隊伍建設是學校德育的基石

1.教師職業道德的高低決定了學校德育工作的高度

教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。強化教師師德師風建設，切實提高教師的職業道德水平，學校可開展一系列活動以促進教師對自身教育教學行為的內省和自我教育。而在學校舉辦“學校講堂”不失為一種有效的方式。每周一次，由本校教師中理論素養強的教師或外出學習取經回來的教師主講，更親切，更接地氣，更容易接受。我們學校由本校教師當中的“專家”、“教授”主講的講座，講述了《關于教師職業精神的幾個基本問題》；探討了如何《尋找教師的職業幸福感》、如何《換個角度思考問題》……老師們在這里交流自己的看法、人生觀、世界觀、職業觀，思想在這里碰撞，心靈得以洗滌，教師學會了對自己的教育教學行為進行反思和自我教育。

2.德育中堅力量的培養，決定了學校德育工作的效度

班主任（中隊輔導員）是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。學校應構建健全的班主任工作考核評價機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性。利用班主任例會，指導班主任加強德育活動，提高活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平

二、校園環境建設是學校德育的基礎

1.和諧的人際環境是學校德育環境的精髓

學校領導與教師、教師與教師之間是否團結和諧上進，具有正能量，教師對學生的態度如何，蘊藏著巨大的德育能量。在一些學校的清晨，總能看見這樣一道風景：校長站在校門口親自迎接學生，微笑，點頭，與學生打招呼，整整這個的衣領，理理這個的紅領巾，糾正那個的隊禮。禮儀教育從學生踏進校門的那一刻開始，行為習慣也得到了溫柔的監督和糾正。老師以身作則，主動與學生打招呼，以實際行動引領學生。學生個個舉止文明，老師人人彬彬有禮。

2.獨具匠心的校園文化建設，是一本精美的德育讀本

校園文化是一本無聲教科書，是對學生進行思想品德教育的無聲課堂，會潛移默化地影響學生。學校要給學生營造一個健康和諧的校園文化氛圍，對校園的每一個角落進行精心的設計和布置，力求達到藝術性和教育性的和諧統一。醒目懸掛的辦學宗旨、校訓、校風等，無不體現學校對師生的厚望，也鞭策著全體師生不斷內省；長廊的橫梁上張貼的一句句經典名言、警句，催人奮進，促人深思；各班富有班級特色的展板，提供了互相交流，互相促進的天地。同時，還有一系列的德育專欄：以黑板手抄為主的專欄，給師生自由揮灑的空間；以“貼”布置的專欄，為師生展示才藝提供了大舞臺；可較長時間保留的造型別致的噴繪專欄，不僅讓人眼睛一亮，更是記載了大量的自然科學、民俗文化等知識。

三、課堂教學是學校德育主渠道

1.堅持班會課、隊會課、思品課為德育主要課程

充分利用班會課、隊會課、思品課，不斷提高學生道德認識；堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，教師在落實該學科知識、能力目標同時有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，還注意培養學生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學生情操，對改造內心世界，形成良好的品質起著潛移默化的作用。

2.主張經典誦讀，將經典內化為自覺行為

開展“經典誦讀”系列活動，要求1—2年級誦讀《弟子規》，3—4年級誦讀《三字經》，5-6年級誦讀《論語》。利用各種生動活潑的形式解讀經典，讓學生理解經典，誦讀經典，并逐步內化為自覺的行為，收到良好教育效果。

四、少先隊活動是學校德育的核心

1.書香浸潤的童年——讀書活動

圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛好書籍，博覽群書的好習慣。 開放閱覽室和圖書室，給老師和學生提供自由借閱的機會，為師生提供豐富的德育資源。

2.我動手，我快樂——豐富的實踐活動

一切認識都來源于實踐，德育認識也不例外。為了讓學生多動手，多動口，多一些親身體驗及感悟，應盡可能地開展一些豐富多彩的實踐活動：到農科所參觀，進行種花種樹比賽；到郊外野炊；暢游公園喜看家鄉新貌；步行參觀博物館，領略家鄉文化。提倡徒步出行，選擇合適的參觀出游的地點，在孩子和老師步行的能力范圍內，并且蘊含著豐富的德育資源。一是讓學生領略途中別樣的風景，二是磨礪學生的意志，三是踐行了低碳生活，四是培養學生自主合作交流的能力。

3.我參與，我自豪——精彩的競賽活動

以豐富的競賽活動促學生的發展。小歌手大賽、器樂比賽、文藝展演、游園活動都是隊員們最喜歡的競賽活動；手抄報、漫畫、征文、書法、古詩詞誦讀會、拔河比賽、踢毽子、跳繩比賽、運動會、盆花評比、創意制作比賽……學生在參與中感受快樂，享受成功的喜悅，也在競賽中不斷地成長，不斷地提升。

4.牽手互助，愛心永恒——情感教育

學校開展互助活動，孩子們在愛的感召下，開展了許多愛心活動，師生共同努力，將愛蔓延。教師節慰問活動，這是師生之情；為患病的同學伸出援助之手，這是學子之情；與臺灣、香港的小朋友們聯歡活動、與新加坡的文化交流活動，這是手足之情；“緬懷革命先烈，繼承先輩遺志”為主題的掃墓活動，這是緬懷之情；“同在一片藍天下——城鄉少年兒童手拉手書屋圖書捐贈活動”，這是關愛之情；“迎新春，送溫暖”活動，這是關懷之情；為災區人民獻愛心捐款，這是大愛之情；“大手拉小手”親子游園活動，這是親情；慰問邊檢戰士，這是魚水之情……情情相連，心心相印，淡而悠遠，香而雋永。

學校德育工作任重道遠，只有從大處著眼，把德育工作當作一項長期艱巨的工作來抓，重視并堅持。從小處著手，一點一滴，日積月累，才能達到德育目標，不斷提高德育的實效性。