思想政治課教學(xué)豈能忘卻德育

羅金星

有幸參加了一次層次比較高的課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)﹒中學(xué)德育課堂觀摩展示培訓(xùn)活動(dòng)，聽了一位老師所上的《納稅征稅》一課，該老師的教學(xué)設(shè)計(jì)大致如下：

情景一：小林媽媽在一家工廠上班，這個(gè)月加班加點(diǎn)特別多，工資、獎(jiǎng)金共計(jì)可得5300元，按照我國的稅收政策，需要繳納一定的稅收。媽媽自言自語的說，如果不需要繳稅那該多好?。?/p>

探究一：媽媽這個(gè)月要繳納多少稅？

情景二：父母工廠的老板見到小林，知道他是高中生，便想考驗(yàn)一下他。他問小林，你媽媽這個(gè)月工作業(yè)績(jī)突出，工資和獎(jiǎng)金加起來能發(fā)到5300元，該交多少稅呢？像我們這種從紡織廠購進(jìn)布料加工服裝的企業(yè)應(yīng)該繳納哪種稅呢？

探究二：你能幫助小林完成老板的考驗(yàn)嗎？

情景三：老板說，誰能想辦法讓工廠少繳稅？

員工甲：這簡(jiǎn)單，讓會(huì)計(jì)在賬本上動(dòng)動(dòng)手腳，就可以省了很多錢吶。

員工乙：我們就哭窮，就說沒錢給，先拖著，看他們能怎么辦？

員工丙：我們把出口報(bào)關(guān)單改一下，騙點(diǎn)出口退稅款。

小林爸爸：你們那些方法太復(fù)雜，我這方法，既簡(jiǎn)單又有效。稅務(wù)的人來啦，就讓我們保衛(wèi)科守在大門口，哪個(gè)敢進(jìn)來，就讓他嘗嘗厲害。

探究三：你如何看待爸爸和其他員工提出的解決方案？他們的觀點(diǎn)分別代表了什么行為？

情景四：精打細(xì)算的小林媽媽在整理家庭收支的時(shí)候嘮叨著，繳稅會(huì)白白損失了一些錢，要是不繳納，那該多好啊！這話說到了小林爸爸的心里了，他也嘀咕著：就是，好多人收入比我們高還不繳稅呢；再說，這交上去的稅款到底有沒有用到真正需要用的地方誰知道呢？

探究四：（1）你贊同媽媽的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)以“假如沒有稅收”為題展開想象

（2）如何才能使人們不再有像小林爸爸這樣的顧慮呢？

本課以小林一家的經(jīng)濟(jì)情況為背景創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置系列的探究活動(dòng)，老師引導(dǎo)、學(xué)生討論探究、老師總結(jié)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中生成知識(shí)；學(xué)生參與其中、身臨其境，在探究中、體驗(yàn)中生成知識(shí)。這節(jié)課教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)良好，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度高。但情境中呈現(xiàn)的負(fù)能量太多：媽媽不愿納稅、工廠老板千方百計(jì)想少繳稅、爸爸直接要暴力抗稅，給人感覺整個(gè)社會(huì)都不愿繳稅……

如果情境呈現(xiàn)的是納稅既是道德義務(wù)也是法律義務(wù)，公民納稅不僅是義務(wù)也是光榮，那這節(jié)課就堪稱完美了！

我們的一些老師，在思想政治課的教學(xué)過程中，往往特別注重抓雙基，重視知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和掌握。但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與情感態(tài)度價(jià)值觀，卻相對(duì)比較放松。這是個(gè)重大的失誤，僅僅把思想政治課看成一門文化知識(shí)課，而忽略了其德育功能。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)重大問題，就是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。實(shí)行素質(zhì)教育，首先應(yīng)把德育放在首位，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們因?qū)λ枷胝握n的作用和地位進(jìn)行再一次的衡量和認(rèn)識(shí)。

黨的十八大報(bào)告指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的重大問題，也是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題。落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，就是要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會(huì)主義共同理想和國際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此立德樹人是具有時(shí)代性的偉大事業(yè)，要充分認(rèn)識(shí)我們作為思想政治課教師、作為思想政治課程在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人中的重要地位和作用。

思想政治課教師要樹立大德育的觀念，教學(xué)過程中，不能孤立的抓教學(xué)工作，而要著眼全面提高學(xué)生的思想政治、道德心理、能力、理性思維、政治認(rèn)同等方面的素質(zhì)，從思想政治課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教學(xué)工作。因此，思想政治課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把多種教育途徑相互滲透、相互配合、協(xié)調(diào)一致，形成一個(gè)知行統(tǒng)一而不是脫離實(shí)際的、教育與自我教育相結(jié)合而不是單純灌輸?shù)摹㈤_放的而不是封閉的，有利學(xué)生各方面素質(zhì)提高的教育教學(xué)新格局。

[責(zé)任編輯：朱麗娜]