自主管理：促進高中班級管理的有效途徑

王關倉

（山東省聊城市莘縣實驗高級中學）

摘 要：在高中班級管理中實施自主管理措施，能夠有效提高班級管理效率，不僅能提升學生的集體意識，更能培養他們的社會責任心。高中生擁有一定的自律性和自我約束意識，所以在高中班級管理中實施自主管理措施比較容易，并且只要方法正確，那么就能有效地管理班級。主要通過對高中班級自主管理實施的研究，讓班級管理的效率更高，使學生在健康自由的學習氛圍中學習和發展。

關鍵詞：自主管理；班級管理；有效措施

高中時期的學生正處于身心發展的重要階段，無論是思想還是行動都比較活躍，他們不愿意被教師過多的約束，對于傳統的教師班級管理模式更是有抵觸心理。所以實行高中班級自主管理模式是很有必要的。所謂自主管理，就是教師“放手”不管學生，讓學生自己管理自己，從而增強他們的集體意識和社會責任感。以下就高中班級管理實行自主管理的有效方法進行研究。

一、建立自主管理組織結構

要想在高中實施自主管理策略，就要在班級中建立起自主管理組織結構。讓學生有秩序、有組織地進行班級管理。建立自主管理組織結構需要學生和教師的共同努力，把班級的管理組織結構建設好，做到管理人員各司其職，班級里的每一個學生都參與到管理當中，為班級管理貢獻自己的力量。

實施高中班級自主管理，可以建立自主管理的結構，讓每個學生都參與到管理當中。如可以設置班長（管理整個班級事務）、廳長（管理班級圖畫展示區域）、臺長（管理講臺）、所長（管理班級衛生情況）等等一系列的“長”，給予學生管理班級的權利。在這些“長”上面還有“領導”，那就是督察員，負責監督這些“長”的工作情況。如發現臺長對講臺的管理不好，督察員可以商議，解除臺長的職務，重新任命其他學生為臺長。班級中全班同學享有最高的管理權，如果在管理過程中有哪一個管理員的管理不到位，全班同學可以開班會商討懲罰對策，而不稱職的管理員要無條件接受懲罰。

如此一來，每個學生都參與到了班級的管理當中，他們各司其職，在各自的管理崗位上盡心盡責，將班級建設成為一個優秀的班級。

二、確定班級管理共同目標

一個班級想要發展，一定要有明確的班級管理的共同目標。班級想發展成為什么樣的班級是由班級管理目標決定的。所以，在學生自主管理班級的過程中，一定要確定班級管理的共同目標。讓所有學生都朝著同一個目標努力，使班級發展成為一個優秀的班級。所以，確定班級管理共同目標在班級管理中是非常重要的。

在實行班級自主管理時，可以確立一個共同的目標。如把班級發展成為全年級最優秀、最先進的班級，在每個學期結束時都能評上最優秀班級的稱號。為此，每一位學生都要努力，每一位學生都是班級中的一份子，為了班級的共同目標而努力。如有些班級管理人員除了做好自己的分內事，還主動幫助其他學生分擔管理工作。如生活委員因為身體不舒服，無法給班級添購班級用品，班長知道情況后主動提出分擔任務的要求。所以在班級自主管理中有了明確的管理目標，就會激發學生的集體榮譽感，使學生愿意為班級的集體榮譽做出努力。

明確的班級管理目標可以指引學生向好的方向發展，把班級的發展牢記在心，也摒除了“事不關己，高高掛起”的心態，開始關心班級的發展情況。這樣對于培養學生的集體榮譽感和社會責任感是很有幫助的。

三、制定科學的班級管理制度

學生的管理經驗、能力畢竟不足，如果沒有科學的班級管理制度，那就更難管理下去了。所以在實行班級自主管理中，制定科學的班級管理制度是非常有必要的。科學的班級管理制度是班級自主管理順利發展的必要條件。缺少科學的班級管理制度，即使是再優秀的管理人才，都不能把班級管理好。所以制定科學的班級管理制度是建設優秀班級的最重要的條件之一。

無規矩，不成方圓，班級制度能約束各個管理人員，讓他們在管理過程中有參考。班級管理制度要落實到每一個管理事項中，比如制定班級的日常工作制度、班級的紀律制度、班級衛生制度、班級學習制度等一系列制度，在制度實施的過程中，每一位學生都有權利提出修改意見，完善各項制度，讓學生在學習、管理中都能按照制度有序進行。這樣學生根據科學的班級管理制度進行班級管理，就會慢慢地提高管理能力，把班級建設成優秀的班集體。

在高中班級管理中實行自主管理是未來的班級管理趨勢。只要在實施自主管理過程中讓學生充分掌握管理權利，讓每一位學生都參與到管理當中，并且做好自主管理的各項工作，那么就能有效地提高高中班級的管理效率，培養學生的集體榮譽感和社會責任感。

參考文獻：

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編輯 高 瓊