淺談EarMaster個性化訓練課程的開發

石 晶

（銅仁幼兒師范高等學校，貴州 銅仁 554300）

淺談EarMaster個性化訓練課程的開發

石 晶

（銅仁幼兒師范高等學校，貴州 銅仁 554300）

EarMaster自帶的課程與我們國內的教學并不相適應，而各個學校各個教師在課程標準上又存在一定的差異，不可能統一使用一套聽力練習課程。為了解決這一矛盾，就得自己開發個性化課程，使練習與教材同步，這樣就會讓EarMaster成為自己得力的教學助手。

練耳教學；EarMaster；自定個性化課程

EarMaster是一款專業的練耳聽音訓練軟件，軟件應用多媒體技術創建了一個交互問答形式的練耳訓練環境，讓學生在寓教于樂的視聽訓練中逐步提高聽音能力；軟件強大的功能給專業和非專業音樂學習者都帶來了極大的學習幫助，尤其適合用于教學輔助工具來彌補傳統教學模式課后訓練的不足。

一、EarMaster自帶的課程訓練特點

EarMaster自帶的訓練課程訓練是根據國外的學生實際情況量身定做的，音程與和弦的辨認都是基于首調的聽音訓練，所以在練習之前并不會先彈奏標準音“A”，在音程與和弦辨認練習中，先彈奏一個音程或和弦，程序界面底部出現四個單選按鈕，比如同度、大三度、純五度、純八度，學生像做選擇題一樣簡單容易，選擇后程序會即時判斷答案正誤，并將音符顯示在五線譜中，使練耳訓練直觀明了。

二、個性化訓練課程的開發

雖然EarMaster自帶的課程訓練非常完整，并且直觀明了，但我認為這套訓練課程與我們國內的教學并不相適應，尤其不能適應西部高校的實際教學。為了解決這一矛盾，我們就得自己開發個性化課程，使練習與課堂教學同步，這樣就會讓EarMaster成為教師與學生的得力助手。

要想開發開發個性化課程有兩條途徑，一是在現有課程上選擇“編輯進修課程”，二是新建課程。不論是編輯進修課程還是新建課程，設置的原理都是一樣，即要對以下界面中的各種選項進行勾選。

在音程訓練教學上，我認為應該從易到難，循序漸進的設置訓練課程，同時應該進行相關音程聽記比較，比如大二度與小二度，大六度與小度等這種大小音程的音響比較，讓學生在訓練中反復聆聽兩種音程的音響色彩區別，把容易聽記的音程訓練完后再進入到難度大的增四減五音程聽記練習；同理和弦辨認與聽記的課程設置也應遵循這一原理，把大三和弦與小三和弦集中在一個課節里訓練，讓學生親身體驗大三和弦明亮的音響色彩與小三和弦暗淡的音響色彩，從而得到大小三和弦最最直觀的感性認識；而減三和弦與增三和弦我認為應歸為一個課節來訓練，同樣是不協和和弦，聲音緊張刺耳，歸到一個課節用意在于讓學生仔細聆聽減三和弦的音響收縮感和增三和弦的音響擴張感，從而準確聽辨這兩種不協和和弦。

當然還可以根據學生的個別情況進行因材施教，對學生已經掌握了的知識點可以簡化甚至跳過，而專門選擇他的知識薄弱點進行強化訓練，這樣就會起到事半功倍的效果。

三、結語

EarMaster是國外設計的一款程序，其默認的很多設置都是根據他們自己的習慣來設定的，我們拿過來使用時如不重新設置，則總感覺這款軟件不好用，甚至會認為不可用；其實不然，只要把課程內容及練習設定根據我們自己的要求設置好后，EarMaster就會成為我們教學與學習中最好的朋友。■

[1] 蔣琳,李梅平.音樂軟件EarMaster在練耳教學中的應用[J].軟件導刊,2005-02-08:84-87.

[2] 巫圣詠.計算機技術應用于高校視唱練耳教學的探索[J].大眾文藝:學術版,2014,20:55-56.