初中政治教學課外延伸的教學策略

楊昌蓮

[摘 要]隨著新一輪課程改革的不斷深入，重視學生能力的培養，提高學生的整體素質，越來越受到更多有識之士的認可。近年來在全國開展的規范辦學行為的整治工作中，使教學行為、教學觀念等發生了深刻的變化。其中，教學課內外結合受到進一步重視。

[關鍵詞]創新；課本知識延伸；課外知識

在初中政治的日常教學中，我們發現政治學科由于其理論體系的豐富和內容較為抽象，導致了學生對其缺乏興趣甚至將政治課當作“自習課”，長此以往，就出現了考試成績不理想的結果。因此，我們要加強課堂教學與課外延伸的結合，以提高初中政治教學的實效。

一、從教材中的疑問點出發來延伸

我們的教學一直都是以教材為中心來進行的，把教材的知識點一一講解，重點、難點、聯系點讓學生統統裝進腦子里去，這樣或許能滿足應試的需要，但要滿足學生的求知欲，激發他們對政治學習的興趣和創新思維是遠遠不夠的。高中政治教材必修一“收入分配與社會公平”一章中涉及“如何在收入分配中實現社會公平”這一知識點時，提到了初次分配和再次分配兩個概念。但僅從教材內容來看，學生對這兩個概念無從理解，為解答這一疑問，我將相關知識進行一個單獨的整理和準備，用活頁的形式打印，作為一個課堂的補充來幫助學生更加全面和具體地對這一問題進行了解：國民收入初次分配的內涵、國民收入初次分配過程（國有經濟、集體經濟、個體經濟、私營經濟和外資經濟各自具體的初次分配的過程）；……