網絡資源及技術在美術教學中的優勢及運用方法

牛建斌

【關鍵詞】 高中；美術教學；網絡資源；技

術；優勢；運用

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

12—0115—01

一、網絡資源及技術在美術教學中運用的必要性

1. 網絡的即時性、共享性、遠程性能打破傳統的課堂教學模式。在過去傳統高中美術課程教學中，教室作為主要教學場所，教學時間及內容比較固定，而網絡技術下的高中美術教學完全打破了過去傳統的課堂教學模式。其一，課堂教學不再受限于空間與時間的阻礙，即便是學生在家中也可以掌握第一消息。網絡技術教學將傳統美術課堂授課時間及空間進行有效擴展，強化了課堂教學的靈活性，有效降低了教師的教學壓力。其二，它有效突破了課堂知識的局限性，教師可以利用多媒體網絡技術，幫助學生認知更多的美術知識。多媒體自身圖文并茂的教學優勢，幫助教師有效構建學習情境，在刺激學生學習感官的基礎上，有效激發學生的學習興趣，進而從根本上提升課堂教學的質量與效率。

2. 有利于構建以生為本的網絡教學環境。其一，網絡信息資源數量龐大，更新換代比較快，便于學生更好地了解與查閱學習資料。基于此，教師需要在實際授課過程中，充分依據課程教學內容，引導學生自主利用網絡技術查找相關學習素材，將學習知識與網絡進行有效整合，這樣不僅可以有效彌補課堂教學資源不足的問題，豐富課堂教學形式，而且還可以進一步擴展學生的學習視野，激發學生的學習興趣。如，在教學高中美術“巨人輩出——文藝復興”這一課時，教師可以引導學生利用網絡查閱了解意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚·凡·埃克、德國畫家阿爾布萊希特·丟勒的藝術風格，認識和了解本課所列舉外國美術作品的畫種、題材、作品內涵、造型技法、藝術風格等方面的特點，體驗并評述外國美術作品的基本形式美感，使學生受到更多的藝術熏陶，進而充分調動學習積極性。其二，多媒體教學工具的有效應用，可以將教學資源進行有效重組，使教學課件變得更為靈活，在豐富課堂教學形式的基礎上，使教學內容更加貼合學生現實生活。

二、網絡資源及技術在高中美術教學中的具體運用方法

1. 準確定位網絡資源。在課堂教學中，教師需要事先對網絡美術資源進行逐一篩選，然后再將此應用至課堂教學中。可針對學生的身心成長規律及學習需求，向學生推薦一些具備時效性的網絡美術資源。在實際利用網絡技術開展課堂教學時，教師可以充分利用校園內部區域網自主構建校園內美術網站，邀請學生參與設計。在實際構建美術網站過程中，教師需要及時提高自我對網絡資源創造性與創新性的重視，為學生的美術學習提供一個優質的平臺與機會，進而使網絡資源可以更好地服務于高中美術教學。如：教師在教學“現代山水畫和花鳥畫”這一課時，教師可以在課前講述“新國畫運動”，引導學生欣賞《雞冠花與水果》和油畫靜物《瓶花》，并對兩位畫家作品的異同點進行具體闡述。這樣不僅可以有效發揮出網絡資源的教學作用，而且還可以進一步激發學生的創新思維。

2. 充分發揮網絡技術教學優勢。教師要資助構建高中美術網絡教學交流平臺，借助此交流平臺，學生可以與教師進行實時在線交流，并查閱相關學習資料及視頻資源等。與此同時，在實際開展美術課堂教學過程中，教師還可以利用網絡技術為學生提供相關美術課程的教育視頻，也可以要求學生自主利用網絡下載相關學習資料，豐富美術課堂教學形式。在實際利用網絡資源過程中，因為網絡資源自身具備動態性與交互性優勢，可以促使高中美術課程變得更加有魅力，貼近學生的現實生活。

3. 自主構建網絡教育平臺。利用網絡資源及技術，可以有效構建先進性的網絡教育平臺，為高中美術課程教學工作帶來諸多便利條件。利用網絡信息平臺，教師可以充分依據學生的課堂學習表現，精心設計教學課程，也可以對學生的學習表現用數據進行評價。此類數據可以幫助教師更好地開展教育活動，進而不斷提升課堂教學質量。需要注意的是，在實際利用過程中要合理把握使用尺度。在教學美術“宮殿建筑”這一內容時，教師則可以利用平臺將中國結構建筑體系進行簡單介紹，引導學生依據教材對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等進行分析，以此幫助學生更好地了解中國古代建筑的主要特色。對于教師來說，網絡資源平臺的有效構建，可以使教師充分依據新課改理念設計課件，靈活機動地選取教學內容及手法，對于豐富課堂教學內容、提升教學有效性具有不可取代的作用。編輯：王金梅