涅槃
——一所農(nóng)村中學(xué)的重生之路

本刊記者 左秀芳

涅槃
——一所農(nóng)村中學(xué)的重生之路

本刊記者 左秀芳

去年小升初時，臨西縣崗樓村學(xué)生小趙的父母早就給他安排好，寧可多負擔(dān)些費用，也要到縣城選一所好學(xué)校就讀。但是臨近暑假，一家人卻改變了主意，重新選擇了離家較近的臨西二中。因為這所學(xué)校近期發(fā)生的一系列變化，讓他們看到了希望。

周圍的村落，許多家長都有著同樣的想法。臨西二中2015年初一招生不足100人，2016年卻增加了五倍。以往招生需要大力宣傳，現(xiàn)在主動來報名的絡(luò)繹不絕。那么，這所原本陷入困境的農(nóng)村中學(xué)，是如何進行”絕地救贖”的，對農(nóng)村教育又有著怎樣的啟示呢？

精準(zhǔn)把脈 對癥施治

臨西二中位于邢臺市臨西縣東部，曾經(jīng)是冀魯大地上的一所名校，原屬山東省臨清市，劃歸河北省后，仍是省重點中學(xué)之一。然而近些年，臨西二中卻陷入了低迷的狀態(tài)，由過去的縣直中學(xué)第一梯隊，下降到最末一類。初高中招生人數(shù)銳減，甚至到了難以為繼的地步。

2016年3月底，歷任臨西一中、臨西實驗中學(xué)教學(xué)副校長的張立國臨危受命，成為這所老牌學(xué)校的新校長。

他馬不停蹄地走訪退休教師，和在職教師談心，花了一個多月的時間進行調(diào)研，決心尋找困擾學(xué)校發(fā)展的問題所在。張立國介紹說，當(dāng)時的臨西二中，辦公條件簡陋，學(xué)校僅有幾臺老式電腦；實驗設(shè)備陳舊，教學(xué)實驗無法正常開展；教師隊伍嚴重老化，平均年齡47歲。張立國聽了幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)方式還是“滿堂灌”，既沒有適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，也沒有統(tǒng)一的教學(xué)指向，教師大都憑經(jīng)驗，吃老本。他走進學(xué)校的圖書館，發(fā)現(xiàn)一排排書籍上落滿了灰塵，專業(yè)書籍的借閱量更是少得可憐。他翻閱檔案資料，發(fā)現(xiàn)有分量的教研論文寥寥無幾，縣市級以上有影響的課題幾乎是空白。他和中青年教師交流，發(fā)現(xiàn)教師普遍缺乏方向和目標(biāo)，更沒有專業(yè)理想和在教育上干一番事業(yè)的追求。張立國認為，正是由于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不明確，教學(xué)、評價機制薄弱，沒有創(chuàng)設(shè)積極的精神引領(lǐng)，因此教師缺乏工作激情，工作效率低下。

這些問題，讓張立國夜不能寐。他把自己關(guān)在屋里好幾天，起草了15000多字的《臨西二中三年發(fā)展規(guī)劃綱要及解讀》，涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、精神文化、辦學(xué)特色等十大項內(nèi)容。三年規(guī)劃確立了二中發(fā)展的宏偉愿景和辦學(xué)目標(biāo)：即以專業(yè)品質(zhì)建設(shè)高效能的現(xiàn)代學(xué)校，經(jīng)過三年努力，在德育、教學(xué)、管理三方面形成獨特的二中模式，培養(yǎng)學(xué)生成為“心智健康有情有義的陽光少年”。以“讓每個孩子的生命都放出奪目的光彩”為辦學(xué)理念，以“抱樸守淳，唯新日進”為校訓(xùn)，把吃苦、勤奮、堅持、認真、無私、奉獻、勇敢、犧牲十六字定為立校精神。規(guī)劃綱要及解讀，成為學(xué)校發(fā)展的“白皮書”。

凝聚精神 重建自信

張立國走馬上任時，二中精神已經(jīng)跌到谷底。教師出了校門，都不好意思說自己是二中的職工。由于生源質(zhì)量差，成績上不去，導(dǎo)致下一年招生時生源質(zhì)量更差，學(xué)校陷入惡性循環(huán)。

“二中現(xiàn)在最缺的是一種精神。60多年的發(fā)展，使二中形成了豐厚的文化底蘊，深入挖掘其精神，喚醒教師心中沉睡的力量，二中才可能重新崛起。”在二中的“道德講堂”上，張立國為全體教師主講了《加強自身人性修煉，塑造教師完美人格》《在學(xué)校發(fā)展中演繹精彩人生》等主題講座，并深刻解讀了臨西二中三年發(fā)展規(guī)劃。大家一起回顧二中發(fā)展歷史中的兩個輝煌時期，分析學(xué)校在社會聲譽、硬件建設(shè)、優(yōu)秀師資等方面的發(fā)展優(yōu)勢。優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，提升教師的精神境界，凝聚師生精氣神。辦公室主任謝書堂感慨地說，最近兩個月學(xué)校開展的主題培訓(xùn)，比以往兩年的培訓(xùn)都多。

“把理念變成精神，是一個實干中求積累、吸納中求豐富、揚棄中求完善、創(chuàng)造中達厚實的過程。當(dāng)學(xué)校的辦學(xué)理念通過不同的方式浸潤、滲透、內(nèi)化為一種文化精神的時候，就會成為推動學(xué)校發(fā)展的動力源泉。只要教師干勁兒上來了，學(xué)校就有希望。”對此，張立國有這個信心。

“我莊嚴宣誓：把整個心靈獻給學(xué)生，讓每個學(xué)生生命出彩……臥薪嘗膽，我責(zé)無旁貸；破釜沉舟，我義無反顧。我是二中崛起的中流砥柱，我要竭盡全力重振二中雄風(fēng)！”每次全體會議，教師都集體宣誓，激昂的聲音，在人們心中久久回蕩。

張立國號召全校教職工擰成一股繩，艱苦奮斗，實干興校。每周一，各部室主任、年級主任都召開例會，總結(jié)上周的工作，討論下周的計劃。會上提出的問題，校領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)場解答，馬上制定解決方案，絕不拖到會后或第二天。黨委書記王玉章說，最長的一次會議到中午還沒結(jié)束，大家到餐廳吃個包子回來接著開。

學(xué)校中層干部對待工作，變低迷萎頓為奮發(fā)進取，變支支應(yīng)應(yīng)為扎扎實實，變脫離實際為走近教師、走近學(xué)生、走進課堂、走進宿舍。振興二中的信念，悄然改變著每個人的思想和行為。

一位教師在貼吧上留言：二中是我們共同的家，曾經(jīng)為她的沒落而凄然，而現(xiàn)在，由衷地為她的改變而高興！

以德立校 點燃激情

“突出‘德’這一核心，打造激情教育，推行精細化管理……”在臨西二中規(guī)劃綱要的實施措施中，以德立校被擺在最重要的位置。

學(xué)校規(guī)定，選拔干部唯“德、能、勤、廉”是舉。每學(xué)期末，所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員接受民主評議，校長滿意度低于90%，自動辭職；處室主任、年級主任滿意度低于80%，自覺接受調(diào)崗。學(xué)校利用“新八德”課題研究成果，全面鋪開“新八德”教育實踐，每學(xué)期末評比“新八德”優(yōu)秀班級，強化學(xué)生做人教育。

“知之非艱，行之惟艱”，校領(lǐng)導(dǎo)班子深諳此理，他們不但雷厲風(fēng)行，而且率先垂范。每天早上，校長張立國、書記王玉章、副校長班立東帶頭早早到校，和班主任、學(xué)生一起跑操。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，誰也不好意思懈怠，考勤難題不攻自破。

暑假開學(xué)前，學(xué)校空地上雜草叢生，新修的水泥路還沒清理干凈。張立國、王玉章、班立東幾人帶領(lǐng)教師，挽起袖子和褲管，握緊鐵鍬，熱火朝天地忙了三四天，使學(xué)校煥然一新。

短短兩個月的時間，學(xué)校就完成了硬化路面、拆除危房、配置電腦等工作，辦學(xué)條件和整體面貌發(fā)生了巨大變化。同行們挑起大拇指說：“二中教育人達到了空前的團結(jié)。”

“不要以為只有在社會上聲名顯赫的學(xué)校才會被稱為‘好學(xué)校’，一所普通的農(nóng)村學(xué)校，同樣可以寄托教育理想。”張立國說，他的教育理想是：幸福生活，快樂學(xué)習(xí)。

為了提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔(dān)，學(xué)校每天上午第一節(jié)課開展集體大教研。校領(lǐng)導(dǎo)每天聽兩名教師的課，然后評課、教研。張立國倡導(dǎo)的“五步三查”教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)檢測、問題創(chuàng)設(shè)、討論質(zhì)疑、舉例應(yīng)用、訓(xùn)練反思五步，查預(yù)習(xí)、查展示、查反思三查，正在學(xué)校全面鋪開。“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)思想逐步形成。

“學(xué)習(xí)不能死學(xué)，不能單靠刷題提高成績。”張立國說，“物理、化學(xué)等學(xué)科強調(diào)動手能力，可以通過實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗推理、歸納的樂趣。”張立國上任第三天，已經(jīng)停工一年多的實驗樓再次開工，近期即將投入使用。

美術(shù)、音樂、書法、篆刻等興趣小組相繼組建，豐富了學(xué)生的課余生活。教師薦書活動、學(xué)生閱讀沙龍、拔河比賽、秋季運動會等，讓這所農(nóng)村中學(xué)生機勃發(fā)。

“臨西二中正處在發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點上，人人都對教育產(chǎn)生了強烈信念。當(dāng)立校精神深入人心的時侯，就是二中重新崛起之時。我們已經(jīng)邁出了堅實的步伐。冬天過去了，春天還會遠嗎？”張立國有信心，也有底氣。