思維訓練是作文教學的永恒主題

曲恒范

寫作訓練，不僅要有效提高學生的語言表達能力，而且應加強學生思維能力的培養。學生思維能力的訓練，不是一兩節課就能奏效的，作文的思維、思辨訓練應貫串高中三年，還要注重提升學生的思想水平。

目前高中生在作文上存在兩個問題：一是看似能面面俱到，但失之空泛；二是看似有自己見解，但失之偏頗。語文教學中的作文，不能光練技巧，要著重訓練學生的辯證思維和邏輯思維，要讓學生學會用作文的形式、思辨的辦法，正確地表達觀點和想法，而目前學生作文中普遍存在思維訓練不到位的問題。

下面例舉兩次作文訓練，反思教學得失。

題料一，紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道到風景。自然世界如此，人類社會何嘗不是這樣？

全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含義作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。

錯誤立意：憑借努力，成就自我。

錯因分析：未認真審讀材料。雖抓住了關鍵詞“憑借”，但忽視了憑借的主客體非同一事物。

正確思維：（1）助人亦助己（2）雙贏（3）借助外物成就自我。

題料二，船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”考生根據材料自擬題目，寫800字作文。

錯誤材料：海爾公司注重細節，砸掉問題冰箱。

錯因分析：審題不慎，立意不穩。以“細節決定成敗”為中心未嘗不可，但選用著眼于自身發展的、重視細節的海爾這一材料則不當。

恰當材料：我家住在9樓，每次跟媽媽回家出電梯的時候，都會隨手按下一樓的鍵，我好奇的問為什么，媽媽說：這個時間都是乘電梯回家的，無論是誰，回家的心都會很急，這樣是不讓人家在一樓多等。媽媽的話，讓我懂得生活中的隨時留心，為他人著想，就會給更多的人溫暖。

高考作文評分標準，其一為切合題意、中心突出、內容充實、感情真切等基礎等級，其二為深刻、豐富、有文采等發展等級。綜觀這些關鍵詞，諸如有文采之類，大部分學生可望不可即，而內容充實、豐富之類，教師最多就是引導學生多積累素材。因此，教師最可為、也最應為的便是讓學生寫出切合題意、中心突出、深刻的文章。這幾個詞，歸根到底，就是思維訓練。