高職鋼琴教學中體驗式教學法的運用

馮妮娜

摘要：教學方法對于教學活動具有重要的影響，教學方法得當可以有效地提升教學的效果。體驗式教學法可以提升學生的學習興趣，在教學活動中的應用越來越廣泛。高職鋼琴教學活動中可以利用體驗式教學法來提升教學效果，文章主要分析了高職鋼琴教學的原則、介紹了體驗式教學法在鋼琴教學中的重要作用，并提出了體驗式教學法在高職鋼琴教學活動中的具體應用，充分發(fā)揮體驗式教學法的作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；體驗式教學法；應用

中圖分類號：J623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）06-0090-02

體驗式教學法是一種比較新穎的教學方法，體驗式教學法是指教學活動開展過程中，教師需要進行情景的創(chuàng)設，通過情景創(chuàng)設進行知識的講授，這樣可以使學生更好的理解知識點，并通過情景形成自身的體驗情感，鋼琴教學活動比較單調(diào)無趣，并且鋼琴學習具有一定的難度，這樣就導致很多學生會因此失去對鋼琴學習的興趣，這樣就需要在進行鋼琴教學時采用一些教學方法，體驗式教學法則是眾多教學方法中的一種，將體驗式教學法運用在鋼琴的教學活動中，可以提升學生的興趣，加深學生對于音樂作品以及知識的理解和掌握，體驗式教學法的這種優(yōu)勢，使得體驗式教學法在鋼琴教學活動中的應用越來越廣泛。

一、高職鋼琴教學的原則

（一）理論與實踐相結(jié)合的原則。在進行鋼琴教學時，一定要把理論知識應用到實踐中，使理論與實踐能夠相互融合，提高教學的成果。從一個角度來說，正確的練習方法與彈奏技能必須在理論的指導下進行，只有掌握了扎實的理論基礎(chǔ)，才能更好的學好鋼琴；從另一個角度來說，在實踐中，可以把學到的理論知識升華成彈奏的技巧；再者，教師在講解不同時期、不同流派的演奏風格時，要根據(jù)其中的具體曲目對學生進行講解，方便學生的理解，使學生在學習過程中能夠獨立分析，發(fā)表自己的觀點。如此，不但可以加強學生的獨立創(chuàng)造能力，又可以加深學生在實踐中對于理論知識的理解能力，使學生更愿意主動的學習鋼琴。

（二）循序漸進與因材施教的原則。任何教學活動的開展都不是一蹴而就的，高職在開展鋼琴教學時需要遵循循序漸進的原則。循序漸進的原則要求高職需要從學生的實際情況出發(fā)，了解學生對于知識的掌握情況，不能急于求成，為學生的鋼琴學習打下一個良好的基礎(chǔ)。因材施教原則指的是學生之間具有差異性，不同的學生家庭條件不同，在思維能力以及理解能力方面存在差異性，在進行鋼琴教學時，要針對不同學生的特點采取有效的措施，早進行教學時還需要結(jié)合學生對于知識的掌握程度進行教學活動，學生的理解能力比較差的話，則需要適當?shù)臏p緩教學進度，這樣才能提高教學的效果。

（三）技巧與審美相結(jié)合的原則。要想學好鋼琴，就需要加強技能的鍛煉，學習時集中精神，使其能與身體相互結(jié)合，在彈奏時能感受到音樂想要表達的情感，增強學生對于樂曲的理解。學生學習鋼琴以及教師教學最主要的是使學生加強音樂的審美，更準確的理解音樂的內(nèi)涵，之所以要加強對技能的鍛煉，也是想要學生更深一層的了解音樂，用心去感受音樂。而由于鋼琴的藝術(shù)知識不斷的推陳出新，教師也在不斷的學習新的音樂知識，也在不斷的總結(jié)教學經(jīng)驗，對于學生來說，通過不斷的學習，使得自己對于音樂的認識不斷加強，在理解上也出現(xiàn)了不同程度變化，這就要求教師在教學時要及時的了解學生的現(xiàn)狀，指導他們能夠正確的理解音樂。在進行教學時，要發(fā)現(xiàn)學生的不同，培養(yǎng)不同學生能夠有他們自己的獨特的風格，學生要靈活掌握不同的彈奏技巧，并能夠靈活運用。只有擁有專業(yè)的理論知識與彈奏技巧，才能使一首樂曲在彈奏時更加的完美。

（四）局部性與整體性統(tǒng)一原則。一首樂曲是由一段一段的樂句組成的，而樂句又是由不同的音符組成的。再練習時，要細心感受每個音符的力度以及音符與音符之間的組合關(guān)系，樂句的線條、樂句與樂句的關(guān)系。只要重視到這些基本元素的重要性，就能在彈奏音樂時使樂曲更生動、完美。在進行鋼琴教學時，不但要重視每個音、每個和弦的準確性，又要使樂、句、樂段、樂曲能夠完整的彈奏下來；既要按照要求彈奏樂曲中的每個表情符號，又要整體的把握整首樂曲的情緒。

二、體驗式教學法在鋼琴教學中的重要作用

（一）有效的發(fā)揮學生的主觀能動性。學生是教學活動的主要參與人員，體驗式教學法可以發(fā)揮學生的主觀能動性。運用體驗式教學法，學生可以更好的與教師進行溝通交流，學生可以將自身的感情表現(xiàn)出來。體驗式教學法運用可以活躍課堂氣氛，使學生更好的融入到教學活動中，從而增強學生對于鋼琴教學的興趣。運用體驗式教學法學生會更加積極主動的變現(xiàn)自己，提升學生的自信心。充分的發(fā)揮出學生的主觀能動性，可以提升學生的學習效率。

（二）增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。體驗式教學法的使用還可以增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式中，教育者對于學生的文化成績比較重視，忽視了學生其他能力的培養(yǎng)，比如說藝術(shù)修養(yǎng)，鋼琴教學活動的開展則可以提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，在鋼琴教學活動中利用體驗式教學法使學生更好的了解作品中蘊含的感情，增強學生對于鋼琴作品的領(lǐng)悟力。體驗式教學法的運用是對教學活動的完善和補充，可以提升學生對于鋼琴學習的興趣，提高鋼琴學習的效率，增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、體驗式教學法在鋼琴教學中的具體應用

（一）創(chuàng)新教學模式。在運用體驗式教學法進行鋼琴教學時，需要進行教學模式的創(chuàng)新。教學模式的創(chuàng)新可以從以下幾個方面入手：第一，重視培養(yǎng)學生對作品的理解。鋼琴作品的創(chuàng)作都包含有作者的感情，只有體會了作品中蘊含的感情，才能使鋼琴演奏更具有感染力，所以在利用體驗式教學法時可以開展鑒賞活動，教師可以選擇一些優(yōu)美的鋼琴作品讓學生欣賞，將對作品的理解和感悟進行總結(jié)，并對學生的總結(jié)進行點評，了解學生對作品的理解程度；學生之間可以進行總結(jié)的溝通交流，了解其他同學從何種角度對作品進行賞析，這樣可以開闊學生的思路。第二，傳統(tǒng)的教學模式中，教學活動的開展是以教師講授為主，學生只是被動的接受知識，師生之間的互動性比較差，創(chuàng)新教學模式需要教師在教學活動開展過程中積極的與學生進行活動，這樣既可以活躍整個課堂的氛圍，也可以提升學生的學習興趣。

（二）提高教師的素質(zhì)。體驗式教學法對于鋼琴教學的發(fā)展具有重要的作用。教師在鋼琴教學活動開展的主體，在鋼琴教學活動中發(fā)揮著重要的作用，因此想要發(fā)揮體驗式教學法的效果，還需要提升教師的素質(zhì)。提升教師的素質(zhì)可以通過以下的方式：首先高職學校可以對教師開展培訓活動，在培訓期間向教師講述有關(guān)體驗式教學法的相關(guān)理論知識和運用技巧，這樣可以讓教師更好的了解到體驗式教學法的價值，體驗式教學法在運用的過程中需要采用一定的技巧，培訓活動的開展期間可以培養(yǎng)教師的技巧，使教師在鋼琴教學活動中更好的利用體驗式教學法。提升教師的素質(zhì)還需要發(fā)揮教師的主觀能動性，教師可以在業(yè)余時間進行專業(yè)知識的積累，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。最后高職院校還可以開展內(nèi)部的交流會，教師在交流會開展過程中可以積極的表達自身對于體驗式教學法的看法，對于體驗式教學法運用過程中存在的問題進行溝通，教師可以集思廣益，采用恰當?shù)姆椒ń鉀Q出現(xiàn)的問題，提升體驗式教學法的效果。在運用體驗式教學法時需要教師結(jié)合教學內(nèi)容進行情景的創(chuàng)設，如果脫離了教學內(nèi)容，情景的創(chuàng)設也就成為了無源之水，不能幫助學生形成自身的情感體驗。

（三）開展評價活動。體驗式教學法運用在高職的鋼琴教學中是為了提升學生的學習興趣，增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)，即體驗式教學法的運用必須具有一定的效果，如果缺乏效果，體驗式教學法的使用就失去了存在的意義。因此需要在進行體驗式教學法時開展評價活動。首先需要了解教師對于體驗式教學法的態(tài)度，教師只有認可體驗式教學法，認識到體驗式教學法的重要作用，才會在鋼琴教學活動中更好的利用體驗式教學法。其次，評價活動的開展還需要了解學生對于體驗式教學法的滿意度，教師可以定期對學生進行問卷調(diào)查或者進行訪談活動，了解學生對于體驗式教學法的看法。最后師還可以在教學活動開展過程中對學生的學習興趣進行觀察，如果在體驗式教學法運用前后，學生的學習積極性提高，說明體驗式教學法的運用取得了一定的效果，反之，如果學生的學習積極性沒有得到明顯的改善，則表明體驗式教學法運用過程中存在一些不足。評價活動的開展是為了更好的了解體驗式教學法運用中存在的不足，并對這些不足進行完善，從而更好的在高職鋼琴教學活動中運用體驗式教學法。

四、結(jié)語

鋼琴教學活動的開展可以提升學生的鋼琴技能，增強高職學生的音樂素養(yǎng)。職業(yè)高校在進行鋼琴教學的過程中需要遵守一定的原則，包括理論與實踐相結(jié)合原則、循序漸進與因材施教原則、技巧與審美相結(jié)合的原則以及局部性與整體性統(tǒng)一原則，遵循這些原則，可以提高高職鋼琴教學的效果。體驗式教學法在鋼琴教學活動中運用可以發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴教學活動中利用體驗式教學法，還需要采取一定的措施，首先需要對教學模式進行創(chuàng)新，其次需要提高教師的素質(zhì)，最后在運用體驗式教學法時，還需要開展評價活動，了解體驗式教學法運用過程中存在的不足。通過這些措施的采用，可以有效的提高體驗式教學法的運用效果，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)以及鋼琴技能。

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