立足特色協同創新提高研究生實踐能力

王 瑞 紅

(黑龍江科技大學 計算機與信息工程學院，哈爾濱 150022)

立足特色協同創新提高研究生實踐能力

王 瑞 紅

(黑龍江科技大學 計算機與信息工程學院，哈爾濱 150022)

為提高碩士研究生的實踐能力，在分析實踐基地建設面臨的主要問題基礎上，提出了實踐基地建設的協同創新機制，指出協同創新是助推校企深度合作共建研究生實踐基地的源動力。基于立足特色與協同創新耦合、提高研究生實踐能力的思想，從立足特色、服務需求，協同創新、同創共贏，多措并舉、科學管理3個方面，介紹了我校在加強校企深度合作、共建研究生培養實踐基地、提高高層次人才培養質量方面的改革舉措及取得的成功經驗，對提高研究生培養質量具有積極的促進作用。

碩士研究生； 實踐能力； 協同創新； 實踐基地

0 引 言

2014年，國務院學位委員會制定了《一級學科博士、碩士學位基本要求》，基本要求在對38個工學一級學科碩士研究生綜合素養和能力要求方面，除了儀器科學與技術、城鄉規劃學和風景園林學3個學科外，其他35個學科均在碩士研究生應具備的基本學術能力中提出了實踐能力的共性要求，這充分體現出實踐能力在碩士研究生能力培養方面的重要作用[1-2]。

在高層次人才培養過程中，實踐教學是培養研究生實踐能力、創新精神和綜合素質的重要教學環節。實踐基地是基于產學研用開展實踐教學的重要載體和平臺，是保證高層次人才培養質量的關鍵，它在實踐教學過程中有著不可替代的作用；它能夠彌補校內實驗、實訓模擬企業真實環境等方面的不足，能夠為研究生提供一個真實的企業工作環境，讓研究生接觸社會、了解實際工作，在該環境中將所學的理論知識內化為運用理論知識解決工程實際問題的能力，從而達到提高研究生實踐能力的目的[3-4]。因此，在研究生培養過程中，加強研究生實踐基地建設，提升實踐教學效果，是保證碩士研究生實踐能力培養質量的關鍵。

1 實踐基地建設面臨的主要問題

近年來，研究生實踐基地建設得到了各研究生培養高校的高度重視，許多高校都在積極探索與企業合作共建實踐基地，加強研究生實踐能力培養，解決學校理論教學與社會需求脫節的問題，并取得了一定成效。但是，由于校企雙方合作深度不夠，實踐效果普遍不佳，高校在與企業共建實踐基地過程中面臨著不少的困境，主要表現在：

(1) 作為實踐基地的客體，企業積極性不高，多數處于被動狀態，企業優先要考慮的是生產任務的完成和經濟效益的實現。企業認為與高校合作共建實踐基地，沒有看到合作給企業帶來的實際經濟效益，有的只是生產運營成本及管理負擔的增加和對生產任務的影響；企業對學校的支持大，而學校對企業的回報小，受益的是高校及學生，未能體現出合作雙贏的氛圍。因此，企業對與高校合作共建研究生實踐基地主動性不強，對接納研究生實踐興趣不濃，有的甚至還將實踐基地的建設當成企業的一種負擔，長期合作、持續發展的后勁不足。

(2) 作為實踐基地的主體，高校通常僅將實踐基地的職能定位于培養人才，把基地作為研究生進行專業實踐而建的平臺，缺乏主動為企業服務的意識。在實踐基地的建設過程中高校通常單方面期望合作企業能盡最大可能為之提供一個相對穩定的、便于實踐教學開展的、能夠達到實踐目的一個場所。至于企業的想法、企業的積極性在哪里、企業利益如何保證、如何發揮高校的基本功能優勢、促進合作企業的技術進步等方面高校考慮得較少。

因此，由于校企雙方追求的目標不同，缺乏共同的關注點和利益點，缺乏具體互惠互利合作內容的支撐，雙方利益不能達成一致，造成實踐基地建設的驅動力不足，雙方合作的深度不夠，企業的生產技術、設備資源、科研成果和技術人才等資源的優勢無法得到充分的發揮，使得研究生實踐環節的落實難以到位，大大影響實踐效果，不利于碩士研究生的培養。

2 實踐基地建設的協同創新機制

實踐基地建設是高校與企業之間發生的雙邊關系，參與雙方的密切配合是實踐基地建設取得成功的關鍵，利益兼顧、互惠共贏是雙方積極參與的基礎。雖然高校實現教育辦學的目標與企業實現經營運轉的目標存在差異，但是只要能在建設過程中尋找到利益需求的共同點，實現校企互利共贏，那么就可以促使利益相關的校企雙方產生有利于實踐基地建設的積極影響，從而保障實踐基地高效、穩定、長期的運行與發展。而協同創新則是一個很好的切入點，它是指創新資源和要素有效匯聚，通過突破創新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術”等創新要素活力而實現深度合作，其核心是合作互助。校企雙方通過“協同創新”可以共同對實踐基地的建設進行戰略規劃與運行管理[5-13]。

對企業來說，需求的合作內容是在為學校提供實踐基地的同時，能利用學校學科、科研、人才優勢，獲得科學研究、技術咨詢、產品研發和員工培訓等服務，獲得招聘優秀人才的優先權，并解決生產、運作過程中遇到的實際技術難題，同時帶動企業技術人員的能力提升，增強企業技術創新能力和企業核心競爭力，從而達到企業的穩健、持續發展。

對高校而言，需要借助社會企業的力量辦學，改善辦學條件，解決辦學資源不足的問題，提高人才培養質量。因此，高校在尋求與企業合作建設實踐基地時，必須更新觀念，進一步提升主動服務意識，密切關注企業發展需求，想企業之所想，將實踐基地的建設、高層次人才的培養與企業發展、技術創新緊密結合起來，提高學校對企業的貢獻度，并借助企業所擁有的強大資源力量，獲得良好的科技創新環境、必備的公共科研服務平臺，促進科研成果轉化，有效提升學校的高層次人才培養質量和辦學實力，確保基地在實踐教學中發揮其應有的功能和作用[14-17]。

因此，協同創新是助推校企深度合作共建實踐基地的源動力，它既能充分調動企業參與的積極性，又能在充分發揮高校的基本功能為企業精準服務的同時，提升學校的人才培養質量和服務經濟社會發展的地位及作用，增強學校的辦學實力。

3 立足特色與協同創新耦合，提高研究生實踐能力

建設高水平應用型科技大學要擔負起服務國家經濟社會和行業發展的使命。作為黑龍江、吉林乃至內蒙地區唯一一所以礦業工程為特色，工學、管理學、經濟學、理學、法學、文學多學科協調發展的高校，黑龍江科技大學堅持“育人為本、德育為先，以學為要、固基強實”的思想和“立足應用、精準育人”的辦學理念，按照“立足省內、注重實效、互惠互利、共同發展”的研究生實踐基地建設原則，學校依托“大礦業”學科特色和人才優勢，通過實施協同創新校企聯盟，打造校企生存發展之“命運共同體”，探索校企深度合作共建研究生實踐基地，有效保證研究生實踐基地的穩定性與實踐教學質量。

3.1 立足特色 服務需求 奠定校企深度合作基礎

特色是學校的名片，是大學核心競爭力的重要組成部分；只有舉特色旗、走特色路，才能提升學校辦學活力和市場競爭力。作為煤炭行業背景的高校，多年來，我校始終堅持以特色求生存、以貢獻求發展，按照主動服務、協同創新的思想，引領校企深度合作，形成以在煤炭資源開發與利用領域具有鮮明特色的采礦工程、礦物加工工程、安全科學與工程等特色學科專業為核心，集成機電、巖土、化工、材料和信息等相關學科為一體的“大礦業”特色，同時，學校發揮“大礦業”特色學科集成的優勢和科研優勢，主動適應經濟社會發展需要，緊緊圍繞地方“五大規劃”“十大重點產業”“龍江絲路帶”建設戰略，全力開展科研開發與技術服務，與黑龍江龍煤礦業控股集團有限責任公司等一大批涉煤企業建立了“大礦業”“大安全”“大煤化”協同創新戰略聯盟和校企合作研發中心，聯合開展重大科研項目研究和協同攻關，為涉煤企業解決了一大批技術難題，在煤礦安全、煤炭資源深部開采、軟巖支護、“三下”采煤、瓦斯固化、潔凈煤技術與煤化工、煤炭可持續發展等方面取得了一系列科研成果，獲得了一大批科技成果獎。如在煤礦安全方面，研制出適應地方煤礦特點的煤礦瓦斯監測監控系統，在多個地方煤礦得到推廣使用，使煤礦瓦斯監測、監控步入了網絡化，有效控制和減少瓦斯事故的幾率。由于學校利用自身的優勢有效地解決了行業和產業發展的關鍵性技術問題，為行業發展和產業結構調整及發展提供技術支持，贏得了良好的社會聲譽，得到社會及企業的高度認可和支持，許多企業邀請學校到企業共建研究生實踐基地。目前，學校已與一些科研條件好，學術水平高，技術力量雄厚，且具有良好產學研用合作基礎的單位，相繼建立了一批穩定的研究生實踐基地，為高質量完成實踐教學內容，提高研究生實踐能力和培養質量奠定了堅實的基礎。

3.2 協同創新 同創共贏 促進校企深度合作開展

校企共建實踐基地既不是單純的高校行為，也不是單獨的企業建設，而是具有主體多元化、目標兼顧性、前期投入多、生產周期長等特點的“協同”；協同的最終目的是共贏。我校通過尋找校企利益“共贏點”，積極探索可激發雙向互動聯動的措施，開展校企深度合作共建研究生實踐基地。

企業參與的積極性，是實現校企深度合作的關鍵。我校為激發企業參與基地建設和人才培養的積極性，基于共贏的角度，一方面，依托基地發揮學校的科研力量和學術優勢，為企業解決生產中的技術難題，使企業獲得生產效益；另一方面，以企業實際的技術難題為依托，設立相關專題，讓研究生參與其中，培養學生的科研創新能力和實踐能力。如我校2013屆“安全技術及工程”專業一名碩士畢業研究生，將專業實踐鍛煉與服務企業相結合，深入到雙鴨山礦業集團新安煤礦、七臺河礦業精煤集團有限責任公司桃山煤礦等校企基地，3年累計入井近200次，在專業實踐過程中，積極參與企業的綠色環保高效充填開采、井巷破碎圍巖加固、礦井水害防治和長鉆孔松動爆破等方面的多項技改項目，在提高自身實踐能力的同時，也為企業解決了技術難題，創造了經濟效益，深受企業歡迎。

同時，為促進“校企”深度合作開展和充分發揮“校企”兩大教育資源在應用型人才培養上的互補作用，在校企已建的實踐基地的基礎上，一是進一步提升基地的教育水平。如：學校依托與龍煤集團鶴崗分公司共建的校級研究生培養創新實踐基地，獲批了黑龍江省研究生培養創新實踐(示范)基地——礦業工程研究生培養創新實踐示范基地。二是進一步拓寬基地的教育范圍。如：學校依托與國家礦山應急救援鶴崗隊聯合建立的“應急救援博士研究生實踐創新基地”，拓展到碩士研究生和礦業類卓越工程師實踐創新基地，建成了國家大學生實踐創新基地，形成了為博士、碩士、學士培養共同服務的培養基地，2014 年起正式投入使用，并發揮重要作用，目前服務于采礦工程、安全工程、資源勘查工程等專業，企業參與應用型人才培養的積極性得到了充分釋放。

3.3 多措并舉 科學管理 保證校企深度合作發展

實踐基地建設與管理工作是一項復雜的系統工程。良好的管理體系及合作長效機制是實踐基地的質量保證。學校高度重視實踐基地的運行與管理，不斷創新管理方法，健全保障機制，提高管理科學化水平。為使基地能夠健康持續運行，從實踐基地的選擇、設立到穩定運行建立了一系列配套的運行管理、評價考核和激勵保障等機制，對實踐過程相關環節的實施方式、內容及涉及的部門等都進行了明確的規定。由于校企合作實踐基地的建設、管理、使用有章可循，學校、企業雙方責權利分明，充分調動了學校老師、企業人員和研究生的積極性和主動性，取得了良好的教學效果和社會效益。目前，基地已形成了校企全程互動共建共擔的良好局面，校企協同開展產學研用，共同組建研究生培養指導委員會和“導師團隊”，實施實踐教學共育人才，共同開展實踐質量評價等。由于構建了穩定、長效的合作保障機制, 推動了校企合作深入、持續、健康地發展。

4 結 語

協同創新是破解實踐基地建設困境的有效途徑。作為協同創新體系責任主體的高校，要以服務為基礎、以校企互利共贏為根本，站在戰略和全局的高度來謀劃產學研用協同創新，立足特色，發揮比較優勢，堅持服務經濟社會和行業發展，不斷完善保證產學研用協同創新的長效機制，不斷賦予和豐富協同創新內涵，才能激起高層次人才培養需求與企業發展的共鳴，才能助推校企深度合作發展，才能保證研究生實踐基地健康、可持續的發展，才能為國家培養出更多滿足需要的高層次專門人才。

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Improving the Practical Ability of Graduate Students by Using the Characteristics and Collaborative Innovation

WANGRuihong

(College of Computer and Information Engineering,Heilongjiang University of Science & Technology, Harbin 150022, China)

In order to improve the graduate students’ practical ability, based on an analysis of the main problems, the paper presents the new mechanism for collaborative innovation, points out that the collaborative innovation is the impetus to deepen the cooperation between college and enterprises, and to build postgraduate practice base. Based on ideology of the characteristics and collaborative innovation, graduate students’ practical ability can be improved; Based on the three aspects; i.e., characteristic foundation, and the demands of service; collaborative innovation, and win-win cooperation; various measures, and scientific management, reform practice and the successful experiences in strengthening school and enterprises cooperation and building postgraduate practice base are introduced. These measures improve high-level personnel training quality, and promote the graduate students to have good cultivation quality.

graduate students; practical ability; collaborative innovation; practice base

2016-09-05

黑龍江省學位與研究生教育改革研究重點研究項目(JGXM_HLJ_2016032，JGXM_HLJ_2015098，JGXM_HLJ_2012099)

王瑞紅(1964-)，女，遼寧丹東人，碩士，教授，碩士生導師，主要從事人工智能方面的教學與科研工作。

Tel.:0451-88036185；E-mail: wangruihongkjxy@163.com

G 643

A

1006-7167(2017)06-0172-04