張嘴說話有門道
——對話描寫的魅力

何必鉆

張嘴說話有門道
——對話描寫的魅力

何必鉆

很顯然，在習作中，語言描寫是一種重要的表現形式。俗話說：“言為心聲”“良言一句三冬暖”。一個人的語言能反映這個人的性格特點、情緒狀態、內心想法等。可是有些同學在習作的時候，常常會犯兩種錯誤：一是忘掉了語言描寫，那他筆下的人物就硬生生地變成了“啞巴”，是不會說話的；二是語言描寫就是“我說，小明說，我又說，小明又說”，這樣“我說你說”呆板的對話形式，一句接著一句，沒有一點變化，讓人讀起來眼都花了，頭都大了。

如何讓筆下的人物張嘴說話，怎樣說話，可是有門道的呢。我們來比較一下下面兩段話，你也許會有更直觀的感觸：

星期天下午，我做完作業，自己開始洗球鞋。在池子里接滿水，把球鞋泡在里面。過了幾分鐘，撈上浸濕的球鞋，準備擦肥皂。可是找不到肥皂，也找不到刷子，急得我一會兒找肥皂，一會兒找刷子，一會兒大聲問媽媽先刷鞋面還是鞋里，一會兒又問媽媽怎么洗鞋帶。媽媽說我真煩，說看我洗鞋子比她自己洗還吃力。

你覺得這段話寫得怎樣呢？是不是還可以？能按事情的發展順序寫，能有條理地寫清楚洗球鞋的過程，對吧？算是合格的習作吧，但是你再來看看另一篇的寫法，不比不知道，一比嚇一跳呢：

星期天下午，我做完作業，自己開始洗球鞋。在池子里接滿了水，把球鞋泡在里面。過了幾分鐘，撈上浸濕的球鞋，準備擦肥皂。可是找不到肥皂，也找不到刷子。就高聲喊起來：

“媽媽，刷子放在哪兒？”

“在水管上面。”媽媽在廚房里說。

“媽媽，肥皂怎么沒有？”

“你沒看見在窗臺上？”

“媽媽，先刷鞋面還是鞋里？”

“你自己想想！”媽媽有點不耐煩了。

“媽媽，鞋帶要解下來洗嗎？”

“唉，真是！”媽媽沒好氣地嚷道。

我見媽媽沒回答我，就追著她問：“媽，你說啊！”

“哎呀，看你洗一雙鞋，比我自己洗十雙還累呢！”

同樣是洗球鞋，哪篇文章好，顯而易見、立分高下了吧？那后一篇比前一篇好在哪里呢？我們來前后比較一下，也許你會破譯出好多寫作密碼：

1.前一篇只是講事情，后一篇是重描寫。通過人物的對話描寫，把一個孩子纏著媽媽問，媽媽不耐煩的生活場景活生生地呈現在我們眼前。因為對話描寫就有很強的生活鏡頭感，能鮮活地還原、再現我們的生活場景。

2.對話的提示語的形式有變化。有的提示語在前，有的提示語在中，有的提示語在后，有的干脆沒有提示語。這樣讀起來感覺人物的對話表現多樣、節奏有變化，顯得躍動不呆板。

3.神態動作取代“說”。后一篇不是“我說”“媽媽說”這樣單一的形式，不是用“說”這個字來引出人物的語言，而是用人物的神態動作來取代“說”這個字。比如：“媽媽有點不耐煩了”“我見媽媽沒回答我，就追著她問”，這樣就能直接表現人物喜怒哀樂的情緒。

4.多分自然段。有沒有發現，把對話獨句成段，顯得很有“文學作品”范兒啊。這樣讓人讀起來感覺脈絡很清爽，行文很明快，前后很緊湊，生活的鏡頭感很強。