微信公眾平臺輔助教學的應用與管理

閆鉑　牛吉鋒

摘要：本文分析了微信平臺輔助教學的特點，結合微信平臺在材料力學課程教學中應用，闡述了微信公眾平臺的實用功能和優勢，為社交媒體環境下課堂教學的理論和實踐總結了經驗。

關鍵詞：微信公眾平臺；輔助教學；分析效果；總結經驗

1.互聯網使用數據背景

2017年1月，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在北京發布了第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。《報告》顯示，截至2016年12月，我國網民規模達到7.31億，互聯網普及率為53.2%；我國手機網民規模達6.95億，占比達95.1%。即時通信作為網民第一大上網應用，在高使用率水平的基礎上繼續攀升。目前我國的網民主要以10-39歲年齡段為主要群體，總體比例合計達到73.7%。而其中20-29歲年齡段的網民占據比例最高，達到30.3%。網民中學生群體的占比最高，為25%。大學本科及以上的網民中有63.9%的人比較或非常依賴互聯網，說明互聯網已經成為社會精英、白領階層的工作、生活和娛樂的“基礎元素”，與日常的生活、工作和學習密不可分。

2.大學課堂教學現狀及微信平臺功能簡介

大學課堂教學是圍繞知識點展開的，知識點的有效傳播遵循“注意一興趣一搜索一行動—分享”這一規律。教師通過生動案例引入知識點，吸引學生的注意力，學生對知識點產生興趣，并通過知識點逐步擴大開展，加強記憶和掌握知識點的規律，最后把自己的看法分享給同學和老師。所以，大學的課堂教學應該更多地開展討論互動，完善存在的溝通不足。因此，在課堂教學上實現良性互動，是教師的根本所在。微信公眾平臺與課堂教學相結合，正是基于交往教學論的一種新型教學模式，有廣闊的提升和發展空間。

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的功能模塊，可以實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。目前，微信用戶超過5億人。微信公眾平臺主要具有以下功能特點：（1）推送群發功能特點：微信公眾號可以主動操作向關注用戶推送重要通知或附加說明的最新消息。（2）設置自動回復功能特點：關注用戶根據指定關鍵字詞，可主動向公眾號獲取常規消息。（3）特設一對一交流平臺：公眾號針對關注用戶的獨立疑問，為用戶提供一對一的對話智能解答服務。（4）關注用戶管理功能特點：微信公眾平臺在后臺中可以顯示訂閱者的具體信息，管理員可以對關注用戶進行分組和調整，加強系統管理。

3.微信公眾平臺與材料力學結合設計分析

3.1微信公眾平臺與課堂教學相結合的教學模式分析

微信公眾平臺與課堂教學相結合的教學模式設計原則。微信公眾平臺與課堂教學相結合的教學模式與傳統教學模式有很大不同，它是教師和學生在任何時間、地點通過智能終端實現雙向交流的一種教學過程，具有隨機性、短小性和離散性的特點。微信平臺與課堂教學相結合的教學模式應考慮微信公眾平臺自身的特點，既要適合微信用戶的使用習慣，又要達到教學的最終目的。因此，這一教學模式在內容設計上，應有更加合理的學習內容模塊。

教學過程監控。教學過程是—個動態的過程，受到諸多因素的影響和制約。教學過程監控是為了保證教學的成功，提高教學效果和質量，達到教學目的。

3.2材料力學課程微信公眾平臺設計

平臺總體框架設計。根據微信公眾平臺的功能和特點，將平臺分為5個層次：支撐層，通過微信開放接口，設計前臺和后臺交互的操作界面，增強用戶操作體驗；用戶層，由微信用戶、學生、授課教師、管理員構成平臺用戶；服務層，包括學生管理、信息推送、線上線下交互服務等；業務應用層，包括專家系統、情境分析系統、個人特征分析系統、智能問答系統和教學監控系統；數據資源層，是平臺最基礎的部分，為整個平臺提供數據和資源共享。

3.3材料力學課程微信公眾平臺效果分析

圖1是我校機械工程專業材料力學課程的微信公眾平臺。通過該平臺，授課教師可以實現信息發布、課堂考勤、提交作業、習題解答、課后互動等功能。圖2給出了2016年秋季學期機械工程專業材料力學課程微信平臺在期末考試前的數據統計。從圖中可以發現，隨著期末考試的臨近，多數同學能夠自主復習。通過微信教學平臺提供的資料學習的同學逐漸增多，表明微信平臺在材料力學教學中具有很好的輔助作用。

4.結語

微信公眾平臺是學生與學校間的互動平臺之一，而教學效率的提高就是建立在雙方互動的基礎之上。源于微信教學的多元化，運用微信軟件教學可以輕松自由地解答種種疑問，通過圖文、語音短信、視頻等很好地表達老師想要表達的東西，讓學生毫無壓力地問出學習中的疑惑，更加詳細全面了解掌握知識點。同時，隨著微信軟件的不斷發展，微信也漸漸的在教育領域中嶄露頭角，發揮其作用，在一定程度上輔助了教師的教學，促進學習者的學習，激發了學習者的興趣，提高學習者的學習效率和學習效果。相信只要我們正確使用微信軟件，定能夠讓新型教育方式大放光彩！