淺議班主任教育管理工作的創新

何永香

（重慶萬州高級技工學校，重慶，400400）

摘 要：現代教育理念日益更新，而教育中的班級管理模式也需要與時俱進，與當代的社會主題緊密結合。現代化的管理觀念為人性化管理，而社會主題又是民主與和諧。在這種背景下就必須創新班級管理模式，班級管理的根本理念在于發揮民主的思想，讓班級中的每一員都參與到班級管理中來。這樣有利于提高學生的責任意識。但是實現創新班級管理并不容易，需要結合學生的實際情況。

關鍵詞：班級管理 工作 創新

一般來說，學校班級管理工作十分不易，這是由學生的思想特點以及性格特點決定的。學生思想上有一定的自主性，但是還不完全具備判斷是非的能力，故而學生在心理上往往具有叛逆的特點，對于命令式的管理往往具有抵觸心理。其中的主要原因還在于傳統服從命令式的管理已經和現實學生的實際情況有所脫離。由于計劃生育的影響，導致當代的學生多是獨生子女，在思想上自我性比較強，表現欲望較為強烈。這些思想上的特點使他們難以絕對服從命令管理。如果立足于他們的這些思想特點，讓他們參與到班級的管理上來，加以引導，這樣就能夠改善班級管理的效果。

一、學校班級管理工作的現狀

班主任班級管理現狀不容樂觀，班主任在實際的班級管理工作中遇到諸多問題與障礙。而教師不注意管理方式及模式的創新，會直接導致學生學習質量的下降。受舊有教學模式的限制，班主任班級管理無論在管理方式與管理模式中都存在諸多問題。而在實際的班主任班級管理中，新課改觀念又尚未深入人心，因此，批評說教式的管理模式仍然阻礙著班主任班級管理水平的提高。

此外，學生在班級生活與學習中，缺乏自我能動性。由于舊有管理模式的限制，導致學生在學習中奴性很強，教師怎么指揮，學生怎么做，從不問為什么，像一架沒有思想的機器，永遠在勞動，卻不知道為什么要勞動。以上這些，不利于班主任班級管理水平的提高，限制了學生的各種能力，而如何改變這種現狀，便是筆者接下來所要分析的問題，在實際的教學中，以生命化教育理念為指導，與學生進行心靈溝通、心理輔導，這是改變班主任班級管理現狀的有效途徑。

二、如何創新學校班級管理工作

（一）有效地實現創新型班級管理需要立足于學生思想特點

從學生實際情況出發，是理論聯系實際的重要保障。我們說現在的學生思想特點為自我性強、表現欲強，這其實是學生群體思想特點的一個共性，但是每個班級學生的思想特點是不一樣的，更準確地說每個學生的思想特點也是不一樣的。在這種情況下，班主任老師就要深入了解每一個學生的思想特點以及他們實際的情況，其中家庭情況最為重要。

有些學生自我較為過度，往往具有極度凸顯自我的情況。對于這樣的學生，班主任應該對于其參與班級管理要有所節制，防止一些學生過度凸顯自己而壓制別人參與班級管理的空間。對于一些性格較為內向、具有自卑心理的學生，班主任老師要積極地給予其更多的鼓勵，使其有參與班級管理的膽量與積極性。

應該說一個人的行為取決于其思想特點，因此每一個學生的思想特點往往能夠反映其參與班級管理行為的道德含量。對于一些思想表現苛刻、不近人情的學生，班主任應該對其參與班級管理進行重點的監督與防范，壓縮其管理權限；而對一些心地善良、性格溫和的學生，班主任可以盡量給其參與班級管理的自由與權限。這兩個方面的重點強調目的在于保證創新型班級管理能夠穩定的開展，防止出現偏差。

（二）建設服務型班級管理制度

進行創新型班級管理要以實現有效的班級管理為目的，從而服務于日常的教學，服務于學生的德智共同發展。因此，進行創新型班級管理還是應該立足于班級管理目標上進行。畢竟學生的根本任務還是學習，而并不是練就所謂的管理能力。這一方面的鍛煉可以有，但是只是很小的一部分。在展開創新型班級管理時應該充分保證學生的學習時間，保證學生學習任務能夠完成。使學生對班級管理的參與扮演一種輔助性的角色，其中的輔助在學生自身方面表現為參與班級管理輔助自我的學習，在整個班級來說則變現為輔助班主任老師把班級管理工作搞好。

（三）在班級管理中踐行生命化教學理念

班級管理中要充滿人文關懷，融洽師生關系。教師的人文關懷是生命化教學理念在班級管理中的具體體現，教師在班級管理中要充滿溫情，能夠真正去包容學生的缺點，理解學生的心理狀態，同時還要成全學生。做到這些，便是真正實踐了生命化的教學理論。

此外，在具體的教學過程中，教師要盡好自己的本分，融洽師生關系，讓學生在和諧的環境下去學習知識。而融洽師生關系最好的辦法，便是在課堂上建立適合班級、適合學生的激勵機制。教師在整個的班級管理過程中，要耐心、細心去發現學生一點一滴的進步，并且給予肯定，及時加以表彰鼓勵。對于退步的學生，教師要耐心的與學生談話，找出退步的原因，然后與學生一起進步，這樣的師生關系，才是正常健康的。

三、創新學校班級管理工作的意義

創新學校班級管理工作，在班級管理中立足于人。在這一過程中，班主任能夠充分的理解、鼓勵、感化學生，讓學生真正從學校獲得生命的升華，而非簡簡單單的知識獲得。班主任在教育中，沒有把視野僅局限于本學段的教育，而是要立足于學生的長遠發展來看，針對于學生的整體生命來說，促進了學生的全面發展。

創新學校班級管理工作，能夠讓學生擁有一個良好的心態，能夠使學生自身的綜合能力得到提高。這里提到的雖然只是學生在學習方面的能力，但是這方面能力的提升對學生其他方面也有影響。

此外，創新學校班級管理工作，符合了新課改的要求，是新課改在班級管理方面的重要實踐。有利于促進新課改在班級管理中的深入推行。

四、結語

綜上所述，本文分析了學校班級管理工作的現狀，如何創新學校班級管理工作，創新學校班級管理工作的意義。

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