探討初中數學一元一次方程教學

陳淑轉

【摘要】隨著我國科學技術的進步，人們生活水平的提高，人們不斷的加大對教育的重視，隨著科學教育的不斷深入，初中數學的教育問題也有了很大的改善，教學質量也有了明顯的提高，但是在教學這一問題上也出現了很大的困難，方程函數一直流于傳統的教學方式，而且過程繁瑣，如何讓學生掌握快速地解題方式吶，我們就對次探討。

【關鍵詞】初中一元一次方程 教學反思要點及教學 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0136-02

隨著時代的發展和課程的改革，人們對探討初中數學中一元一次方程教學方法有了很大的興趣，一元一次方程是初中教學的重要學習內容，在教學中占了很大一部分，學好一元一次方程是學好數學的關鍵，如何學好數學問題一直是人們關注的話題，但是對于很多初中生來說一元一次方程給他們帶來很大的壓力，特別是將一元一次方程的列出以及求和進行實際運用，所以老師在教學中應該把學到的知識與現實結合起來，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，讓以后的學習過程中奠定基礎，那么如何激發學生學習數學的樂趣，下面我們就開始探索與展開分析吧。

一、關于一元一次方程教學反思

對學生來說，課堂是學生接受新事物的新起點，對很多事物都充滿了好奇心，對初中生來說，正是激發學生學習興趣的重要階段，所以在這一階段，老師要多培養學生的表達能力，要以學生為主體地位，傳統的教學方式一直都是老師在不停的講，學生在聽，讓更多的學生認為自己只是學習的被動者，老師是學生學習知識的傳授者，所以很多學生都是在等著課上老師的傳授，而不是課下自己學習知識的主動性，所以要想提高學生的學習能力要讓學生明白自己所處的位置，要體現學生的主體性，實施合作教學，讓老師與同學之間互動教學，情景教學多方面方式，提高教學的有效性和教學的質量。

二、一元一次方程解題教學的要點

﹙一﹚在教學中，教學建模思想的運用

一元一次方程在現實中是一件抽象的事物，但是在運用中要考慮到他的運算規律，想要更好的提高教學質量，最有效的教學方法就是建立數學模型進行思考，讓他們在這一過程進行思考分析，培養學生的創新能力和思維能力，例如某商場將彩電按原銷售價提高30%，然后在廣告中寫上“大酬賓，八折優惠”，結果每臺彩電比原售價多賺了112元，求每臺彩電原售價多少元，解設，每臺彩電原售價x元，得：﹙1+30%﹚.x.80%-x=112，解得：x=2800元，答每臺電視的原售價是2800元，讓學生用這樣的方式學習不僅提高了學生的學習樂趣，還能夠培養學生在以后能夠解決實際性的問題。

﹙二﹚在教學中，一元一次方程的解題

在解一元一次方程時，老師要充分考慮方程的對等關系，例如，在解題時，要考慮首要問題，首先就是要1：去分母，2：去括號，3：合并同類項，4：把系數化為一，這個過程時要遵循的。

﹙三﹚在教學中，要充分考慮特殊性

在教學中，可能會遇到一些難以解決的問題，很多學生遇到這些問題會選擇放棄，所以老師應該對學生起到引領作用，引領學生轉變解題思路與解題方式，把問題能夠轉向簡單的方式解決例如，為了鼓勵居民用電，某市電力公司規定如下計費方法：每月用電不超過100度，按每度0.5計算；每月超過100度超出部分為0.4元計費；問若用戶交了68元，那么該用戶用電多少度？設用了x度。100度的電費為0.5×100=50元，解得：50+﹙x-100﹚×0.4=68所以該用戶用了x=145度，答：該用戶用電145度

三、一元一次方程的教學策略

﹙一﹚創新教學思路和教學內容

一元一次方程在教學中，要重視解題思路，不能死記硬背，老師可以利用多媒體技術教學，發揮學生的思維能力，例如老師可以播放離學生生活比教貼近的事物，讓學生利用一元一次方程進行計算，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生的觀察能力，讓學習與生活更加的有聯系。

﹙二﹚創設情景教學，激發學生的學習興趣

傳統的教學方式已經不能適應新的教學體系，在教學中，應該引領學生運用情景式去解決實際問題，培養他們的學習樂趣，例如，讓同學在班級里尋找可以利用一元一次方程解決的事物進行解決，提高教學質量。

﹙三﹚鼓勵學生反饋，加強師生之間的互動

同學是需要被肯定的，這樣可以提高學生的學習動力，一方面能夠增加學生與老師之間的情感交流，建立老師與學生之間的感情，有利于提高學生的學習能力，提高教學的有效性。

四、小結

本文結合多年的學習經驗，對探討初中數學中一元一次方程教學展開了探討，具體的指出了，分別是要正確的認識，在教學中，教學建模思想的運用、在教學中，一元一次方程的解題、在教學中，要充分考慮特殊性、創新教學思路和教學內容、創設情景教學，激發學生的學習興趣、鼓勵學生反饋，加強師生之間的互動，創建情景對話、增加互動性，激發學生潛力，利用這些的教學方法使初中生更能積極的、更快的學習好一元一次方程，挖掘初中生學習數學的潛能，培養學生的學習能力，以上就是對探討初中數學中一元一次方程教學的探討，希望有關部門能夠對合理的方法進行采納，對有關問題給予解決。

參考文獻：

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