小學生行為常規教育要潛心耕耘，靜待花開

王小云

“教師應當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發出同樣的光，均勻地照亮每一個人”。教師總是發自心底地希望自己付出的所有的汗水和心血均能化作和風細雨，滋潤學生稚嫩的心田，讓每一朵花都能嬌艷綻放。

作為一名小學教師，從事的是世界上最崇高的職業，肩負的是教書育人的千斤重擔。教師不僅是班級最直接的領導者、家長的代理人、心理保健者，更是學生的朋友、知己，與學生的全面發展有著極為密切的關系。

一、細抓常規教育，規范學生言行

無論是學生，還是教師，都需要一段時間適應，才能形成和諧融洽的班級氛圍，開始有規律的學習生活。教師應重視常規教育，注重嚴格規范和科學管理，盡力讓學生養成良好的學習、紀律、衛生、安全、日常言行等習慣。

1.學習“規范”，讓“規范”深入人心

“規范”，是指引學生言行的準則，教師應充分利用班隊會及周晨會的時間，有計劃地進行《一日常規》《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。每學習一條，讓學生根據規范的內容，練習朗讀，在教師的指導下，結合分組討論，理解規范的要求，這樣不僅讓學生在學習規范的同時，掌握規范的內容，而且還培養了學生閱讀和理解的能力。通過背誦簡單明了的兒歌，對照規范找差距，更好地讓學生按照規范的要求規范自己的行為，與此同時，進行系列講演比賽、征文比賽，激發學生參與的熱情，讓學生主動積極地學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。……